《文化学概论》教学大纲.doc

文化学概论教学大纲一、课程基本信息课程代码01313440课程类别专业必修课中文名称文化学概论英文名称Culture Theory 适用专业思想政治教育开课单位马克思主义学院总学时54 (理论: 54 实验实习:0 )学 分3先修课程后续课程二、课程性质、地位和任务该课程属于思想政治教育专业本科生的专业基础课。本课程的主要任务是，通过本课程的学习，培养学生的文化意识，提高学生的文化素养，使学生树立正确的文化价值观，帮助学生学习掌握中国优秀传统文化和先进文化，主动学习和借鉴西方优秀文化，进而增强学生对中华文化的文化自信和文化自觉。三、课程基本要求理论和知识方面：学生应掌握基本的文化学理论和本学科最新的研究动态。能力和技能方面：学生应具有分析和判断文化多样性与文化多元性的能力。四、课程内容及学时分配第1讲 绪论（3学时）一、教学内容第1节 文化的界定 （一）文化问题的提出 （二）关于文化的定义 （三）文化内涵的界定第2节 文化学释义 （一）文化学的定义 （二）西方学者对文化学的构建 （三）中国学者对文化学的研究 第3节 文化学研究 （一）研究对象 （二）研究范围 （三）研究目的 （四）研究方法 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化问题的提出背景、人类对有关文化问题的思考、关于文化定义的不同方法及其主要观点，掌握关于文化的界定及其内涵；了解文化学的定义、中西方学者对文化学的构建与研究以及文化学研究的对象、范围、目的与方法。三、教学安排教师讲授3学时四、教学重点与难点教学重点：人类对文化问题的思考与文化的界定及其内涵。教学难点：如何让学生通过对不同的文化定义进行剖析，进而理解和掌握文化概念的界定及其对文化内涵的把握。五、教学方法主要以老师讲解为主六、思考题 1.人类关于人与人、人与动物、人与环境、人与传统、人与历史、人与创造等的思考，主要问题有哪些？ 2.关于文化定义的主要方式及其特点是什么？你能否将这些定义方式精简为3-5种？关于文化定义的主要观点分别有哪些？ 3.关于文化的界定及其内涵的理解是什么？ 4.文化学的研究对象是什么？ 5.文化学研究的目的是什么？ 6.文化学研究的方法主要有哪些？第2讲 文化学的形成与发展（3学时）一、教学内容第1节 文化学的特性 （一）整体性 （二）跨越性 （三）典型性 （四）通约性第2节 文化学的形成 （一）人类学的兴起 （二）文化人类学的发展 （三）文化学的产生 第3节 文化学的流派（一）进化学派 （二）传播学派 （三）美国历史学派 （四）法国社会学派 （五）功能学派 （六）文化心理学派 （七）新进化学派 （八）结构主义学派 （九）认知人类学派 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化学的整体性、跨越性、典型性和通约性特征，以及文化学是如何从人类学、人类文化学中产生和形成的，掌握判断人类学以及文化学产生的条件；了解各个文化学流派的形成时间、理论核心、创始人与代表人物、主要观点及其贡献，掌握各个流派之间的联系及其发展。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：人类学与文化学产生的条件，各个文化学流派之间的联系与发展教学难点：怎样让学生学会判断人类学与文化学产生的条件，学会如何分析各个流派之间的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.人类学的分支学科主要有哪些？ 2.人类学和文化人类学的诞生，特别是文化人类学形成后文化学得到迅猛发展且学派林立，请从系统角度分析其原因是什么？ 3.文化学研究的主要流派有哪些？各自的创始人或代表人物是谁？主要观点或学术贡献是什么？并对相关学派的相互影响及其发展进行分析。 第3讲 文化的起源与发展（3学时）一、教学内容第1节 人类起源与文化起源 （一）人类起源假说到科学 （二）文化起源假说到科学 （三）人类起源与文化产生 （四）文化起源的内外原因 （五）文化起源的错误批判 第2节 文化发展与社会类型 （一）采集狩猎社会与文化 （二）园艺游牧社会与文化 （三）农耕社会与文化 （四）工业社会与文化 （五）全球化时代社会与文化 第3节 文化累积与文化创新 （一）文化累积 （二）文化创新 二、教学基本要求通过学习，使学生了解人类的起源与文化起源的关系，掌握文化起源的内外因关系，树立起正确的文化观；了解社会类型划分的标准以及五种文化社会类型，掌握各种社会类型的文化特点；了解文化累积与文化创新的内涵、路径及其条件，掌握文化累积与创新的关系。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化起源的内外因关系，文化累积与文化创新的关系教学难点：如何让学生理解和掌握文化起源的内外因关系，以及怎样把握文化累积与文化创新的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.人类起源与文化起源的内在逻辑关系是怎样的？文化起源主要的内外因是什么？ 2.社会类型的划分有哪些标准？根据生产方式和生计模式，文化发展阶段可分为哪几种社会类型？每种社会类型的主要特点是什么？ 3.文化累积与文化创新的内涵、路径分别是什么？需要什么条件？二者的关系怎样？ 第4讲 文化的结构、特征与功能（3学时）一、教学内容第1节 文化的结构 （一）文化的层次 （二）文化的形态 第2节 文化的特征 （一）自然性与超自然性的统一 （二）个体性与超个体性的统一 （三）普遍性与民族性的统一 （四）阶级性与时代性的统一 （五）累积性与变异性的统一 （六）差异性与一致性的统一 第3节 文化的功能 （一）满足需要 （二）认知功能 （三）引领功能 （四）规范功能 （五）凝聚功能 （六）调节功能 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化的三个层次与四种形态，文化的自然性与超自然性、个体性与超个体性、普遍性与民族性、阶级性与时代性、累积性与变异性、差异性与一致性等的统一；了解文化所具有的满足需要、认知、引领、规范、凝聚、调节等功能。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化的特征与文化的功能教学难点：如何让学生准确把握文化的累积性与变异性之间的关系，如何让学生能够理解和掌握文化所具有的满足需要、引领、凝聚等功能五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化的形态是如何划分的？ 2.如何理解文化的自然性与超自然性？ 3.为什么说文化是个体性与超个体性的统一？ 4.如何理解文化的普遍性与民族性、差异性与一致性？ 5.文化的阶级性与时代性是怎样统一的？ 6.文化的累积性与变异性之间具有怎样的辩证关系？ 7.文化具有哪些主要功能？这些功能是如何发挥作用的？ 8.如何理解文化的凝聚功能以及文化调控的内涵与范围？ 第5讲 文化与存在的关系（一）（3学时）一、教学内容第1节 文化与民俗 （一）社会文化的两个层次 （二）民俗的内涵 （三）民俗的分类 （四）民俗的特征 （五）民俗的功能及其与文化的关系 （六）中国的岁时民俗 （七）各地民俗 第2节 文化与宗教 （一）宗教的形式 （二）宗教对文化的影响 第3节 文化与艺术 （一）文化与艺术的关系 （二）艺术的范畴 （三）艺术的文化功能 第4节 文化与经济 （一）经济与文化是一种同生同构关系（二）文化与经济的发展存在着不平衡性 （三）全球化背景下的经济与文化一体性 第5节 文化与政治 （一）政治与文化的联系是历史的、必然的 （二）政治生活与宗教文化经常是一体的 （三）政治决定文化的发展，文化影响政治的进程二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化与民俗、宗教与艺术的关系，民俗的内涵、分类、特征及其功能；了解文化与经济、政治的关系，理解文化在推动经济、政治发展中的作用。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：中国的岁时民俗，文化与经济、政治的关系教学难点：如何让学生准确把握文化与经济、政治之间的关系。五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.如何理解文化与民俗、文化与宗教、文化与艺术的关系？ 2.分别阐述民俗的内涵、分类、特征与功能是什么？ 3.如何理解艺术的文化功能？ 4.如何看待文化与经济、政治的关系？怎样才能更好地发挥文化的作用推进经济、政治的发展？ 第6讲 文化符号与文化象征（3学时）一、教学内容第1节 关于文化符号 （一）文化符号的内涵 （二）文化的符号性 第2节 文化符号系统 （一）语言符号系统 （二）非语言符号系统 （三）综合符号系统第3节 关于文化象征（一）象征的内涵 （二）象征的特性 （三）象征的分类 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化符号的内涵，正确理解人类文化的符号性，掌握文化符号系统的类别及其特点；了解文化符号与文化象征的关系，以及文化象征符号的基本特性与分类。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：语言符号系统与非语言符号系统，文化象征的分类教学难点：如何让学生理解和掌握文化符号系统的类别与特点，学会分类的方法与原则五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化符号的基本内涵是什么？如何理解人类文化的符号性？ 2.文化符号系统主要有哪些类别？非语言文化符号系统的类别及其特点是什么？ 3.文化符号与文化象征的联系与区别是什么？文化象征符号有哪些基本特性？ 第7讲 文化的时间观与空间观（3学时）一、教学内容第1节 文化的时间观 第2节 文化的空间观 （一）文化生态 （二）文化圈 （三）文化层（四）文化区第3节 文化与教育（一）社会化 （二）文化与教育二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化的时间观及其多元性，理解文化生态、文化圈、文化层、文化区等文化空间观的内涵及其关系；了解文化与教育的关系，正确理解有什么样的文化就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的文化等观点。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化生态、文化圈、文化层、文化区等的内涵及其关系，文化与教育的关系教学难点：如何让学生正确理解文化生态、文化圈、文化层、文化区等概念的内涵及其关系，如何正确理解文化与教育的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.如何理解文化范畴中时间观的多元性？ 2.如何理解文化生态、文化圈、文化层、文化区等概念的内涵及其相互关系？ 3.如何理解“有什么样的文化就会有什么样的教育”和“有什么样的教育就会有什么样的文化”？ 第8讲 文化的传播、变迁与冲突（3学时）一、教学内容第1节 文化传播 （一）文化传播的内涵 （二）文化传播的模式 （三）文化传播的意义 第2节 文化变迁 （一）文化变迁的内涵 （二）文化变迁的原因及类别 （三）文化变迁的模式与规律 第3节 文化冲突 （一）文化冲突的内含与特征 （二）文化冲突的表现形式 （三）文化冲突的结果与意义 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化传播与文化变迁的模式、文化传播的选择性、文化变迁的原因及其规律；了解文化冲突的形式、原因和结果的相关性，正确理解文化传播、文化变迁与文化冲突之间的关系。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化传播、文化变迁与文化冲突之间的关系教学难点：如何让学生理解和掌握文化传播、文化变迁与文化冲突之间的关系五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化传播主要有哪些模式？文化传播对人类文化发展有何意义？ 2.文化传播是如何体现其选择性的？ 3.文化变迁的模式有哪些？有什么样的规律可循？ 4.请分别从文化自身出发和引起变化的力量出发，分析文化变迁的原因有何异同？ 5.请对文化冲突的形式、原因和结果的相关性进行系统分析？ 6.请分析文化传播、文化变迁与文化冲突之间的关系？ 第9讲 文化的主流支流与传统现代（3学时）一、教学内容第1节 文化的主流与支流 (一)文化主流 (二)文化支流 (三)文化中心与边缘 第2节 文化的传统与现代 (一)传统与文化 (二)现代化与文化发展 二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化主流与文化支流、文化中心与文化边缘的内涵，学会如何判断文化主流与文化支流，正确理解文化中心与文化边缘实现转化的条件；正确理解文化传统与传统文化的异同之处，正确认识传统与现代的关系，掌握文化在现代化与本土化的过程中需要的约束条件。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化主流与文化支流、文化中心与文化边缘以及传统与现代的关系，教学难点：如何让学生学会判断文化主流与文化支流，正确理解文化中心与文化边缘实现转化的条件；如何让学生把握文化在现代化与本土化过程中需要的约束条件五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.什么是文化主流与文化支流？如何判断一种文化是文化主流还是文化支流？ 2.什么是文化中心与文化边缘？世界文化中心与世界文化边缘之间可能实现转化吗？如果能，如何实现？ 3.如何看待文化传统与传统文化的异同之处？如何正确认识传统与现代的辩证关系？ 4.在现代化与本土化过程中，需要注意哪些约束条件？ 第10讲 世界主要古文化类型（6学时）一、教学内容第1节 古埃及文化 （一）宗教 （二）文字 （三）建筑 （四）自然科学 第2节 两河流域文化 （一）四大文明与两河环境 （二）历史过程与建筑艺术 （三）楔形文字与泥版文书 （四）文化特征与宗教产生 第3节 古印度文化 （一）地理环境与哈拉巴文明 （二）吠陀时代与早期宗教 （三）列国时代与佛教产生 （四）帝国时代与佛教发展第4节 古希腊文化 （一）地理与历史 （二）神话与传说 （三）城邦文化 二、教学基本要求通过学习，使学生了解古埃及文化、两河流域文化、古印度文化、古希腊文化的起源与发展、内容与形式、特征与功能以及存在与消亡的过程。三、教学安排教师讲授5学时，与学生研讨1学时四、教学重点与难点教学重点：四种类型文化的起源与发展以及存在与消亡的过程教学难点：如何让学生理解这四种文化类型在发展过程中是如何存在与消亡的五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 第11讲 世界文明的复兴（6学时）一、教学内容第1节 犹太文化（一）犹太历史 （二）犹太文化 （三）文化特征 第2节 伊斯兰文化（一）伊斯兰文明的产生（二）伊斯兰文化的内容（三）伊斯兰文化的特点第3节 儒家文化（一）儒家文化的产生与演变（二）儒家思想的内容与特点（三）儒家思想的地位与影响二、教学基本要求通过学习，使学生了解世界主要文明犹太文化、伊斯兰文化与儒家文化等的形成与发展历程以及在近现代如何实现复兴。三、教学安排教师讲授5学时，与学生研讨1学时四、教学重点与难点教学重点： 各个文明的特点与复兴教学难点：如何让学生理解和掌握世界文明的是怎眼产生和发展的，以及如何形成其鲜明特点并对今天的世界文明产生影响的。五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化复兴需要什么条件?第12讲 文化事业与文化产业（3学时）一、教学内容第1节 文化事业 （一）文化事业的内涵 （二）文化事业的发展（三）完善公共文化事业第2节 文化产业 （一）文化产业的内涵（二）文化产业的发展（三）做大做强文化产业二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化事业与文化产业的内涵，发展公共文化事业的意义与路径，促进文化产业发展的目标与举措，提升文化产业国际竞争力的思路对策等。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：发展文化事业与文化产业的意义与路径、举措教学难点：如何让学生理解和把握文化事业与文化产业协调发展的路径与举措五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化事业与文化产业的内涵？2.文化事业与文化产业协调发展的路径？3.如何提升我国文化产业整体实力与国际竞争力？第13讲 文化主权与文化安全（3学时）一、教学内容第1节 文化主权 （一）文化主权的内涵、意义与任务（二）文化霸权对文化主权的挑战（三）发展中国家的文化主权选择第2节 文化安全 （一）文化安全的内涵、特征与地位 （二）发展中国家文化安全面临的挑战 （三）维护文化安全的战略二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化主权与文化安全的基本内涵，树立正确的文化主权与文化安全观念，正确理解文化主权与文化安全的重要性，发展中国家面临文化霸权与文化安全的挑战，发展中国家的文化主权选择与维护文化安全的战略等。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化霸权与文化安全的挑战，文化主权的选择与维护文化安全的战略教学难点：如何让学生理解文化霸权与文化安全的挑战以及文化主权的选择与维护文化安全的战略五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化主权与文化安全的内涵？2.如何维护我国的文化主权与文化安全？第14讲 文化硬实力与文化软实力（3学时）一、教学内容第1节 文化硬实力 （一）文化硬实力概述（二）硬实力的发展与面临的挑战（三）发展文化生产力第2节 文化软实力 （一）文化软实力概述（二）文化软实力的意义与发展现状（三）提升文化软实力二、教学基本要求通过学习，使学生了解文化硬实力与文化软实力的基本内涵，正确理解提高文化硬实力与文化软实力的重大意义，准确把握提升文化硬实力与文化软实力的途径等。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：硬实力面临的挑战与软实力发展现状，发展文化硬实力与提升文化软实力的路径与举措教学难点：如何让学生理解发展文化软实力的重要性以及如何发展硬实力与提升文化软实力五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.文化硬实力与文化软实力的内涵？2.我国文化硬实力与文化软实力的现状如何？3.如何提升我国的文化软实力及其国际影响力？第15讲 组织文化与文化管理（6学时）一、教学内容第1节 组织文化（一）组织文化的概念（二）组织文化的层次与类型第2节 文化管理（一）文化管理的概念界定（二）文化管理的理论假说（三）文化管理的基本原则第3节 组织文化创建与变革（一）如何创建组织文化（二）如何变革组织文化二、教学基本要求通过学习，使学生了解组织文化与文化管理的概念、组织文化的层次与类型，文化管理的理论假说与基本原则，掌握组织文化创建与组织文化变革的机制、过程与措施。三、教学安排教师讲授2.5学时，与学生研讨0.5学时四、教学重点与难点教学重点：文化管理的理论假说与基本原则，组织文化创建与变革的机制与措施教学难点：如何让学生理解文化管理的理论假说与基本原则之间的必然联系，创建组织文化与实施组织文化变革的机制与措施.五、教学方法老师讲解与学生研讨相结合六、思考题 1.组织文化的内涵？组织文化是如何形成的？ 2.如何划分组织文化的层次？根据不同的视角，组织文化的类型都有什么？ 3.科学管理的主要观点及其意义？什么是文化管理？有人说，文化管理是世界管理发展的趋势，理由是什么？ 4.文化管理的理论假设与文化管理的原则之间有何必然性？