《五十六个民族五十六朵花》说课稿

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6五十六个民族五十六朵花说课稿五十六个民族五十六朵花说课稿各位评委、老师大家好我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第二单元第4课好大一个家第一课时五十六个民族五十六朵花。一、以生为本，目标导航据课前了解，当阳的学生以汉族为主。学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，但对于各少数民族的分布、民族自治区及相关民族知识却了解甚少。针对上述学情分析，我确定以下教学目标知识与技能培养学生的读图能力，通过读图，知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国少数民族的主要分精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6布地区和分布特点。知道全国设立5个自治区，能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称。行为与习惯培养学生搜集整理资料的能力，让学生课前收集相关资料，课上充分交流，课后回味与反思。情感与态度让学生感悟到民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。教学重点了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。教学方式根据新课程标准对高年级的教学要求及教材特点，我采用对话式、直观感受、活动体验等教学策略。首先让学生了解我国是一个有着五十六个民族的大家庭，通过生生，师生交流了解少数民族的分布；接着让学生观察示意图，找特点，从而让学生了解我国少数民族居住特点是大杂居，小聚居；进一步引出民族自治区这个名词以及民族不分大小，地位一律平等相关知识。二、活动串珠，生成精彩五十个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6。围绕这个大家，为达成上述目标，我设计了五个活动板块，这五个活动板块就像五颗珍珠，各有各的色彩。教学预设与实际教学如下一是猜一猜，感受家之趣。开课伊始，我身着本民族的服装与学生见面，并让学生猜一猜，老师来自哪个民族顺势提问你们是哪个民族的不言而喻，学生立即就能感受到原来少数民族就在我们身边，少数民族在服饰、习俗、饮食等方面都各具特色。我们的祖国大家庭是如此的有趣，如此的丰富多彩。二是找一找，感受家之博。新课标告诉我们学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导着、组织者转变，教师要通过创设问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法。这一环节，我主要围绕各民族大杂居、小聚居的分布特点和五大民族的名称、分布两个知识点来探究。对于这两个知识点我以中国主要民族分布示意图为蓝本，以看图提示为主线，采用学生自主学习加同伴对话交流的方式，在知识交流中、在思维碰撞中弄清中国主要民族的分布特点和五个民族自治区。同时辅之以精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6课件的演示，让学生形象、直观、准确地找准五大自治区的位置。使学生深切感受到祖国的民族众多。三是赛一赛，感受家之美。家之美，美在名称各种各样，美在服装丰富多彩，美在习俗独特各异课前，我布置学生收集了关于民族知识的相关资料。在这一环节，我设计了三个层次的活动民族名称我知道民族知识我了解民族知识我竞赛，多层次，多梯度的设计，让学生在交流中、在活动中、在竞赛中对民族知识了解得更全面。比如我在自己学校上这一课的时候，有一个孩子就提出了穿青人这个话题，如果不是关注新闻，学生就不会发现在56个民族之外还有穿青人，培养学生收听收看新闻，观察事物、积累资料的习惯在高年级来说尤为重要。因为这样可以拓宽课堂的深度和广度，让学生的学习不仅仅局限于书本或课堂，而是引导他们把目光投向广阔的生活空间和社会空间，这样的学习才会更有价值，也是新课标所提倡的。四是说一说，感受家之暖。这一环节中，我选取了少数民族代表在人民代表大会开会留影精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6的一组照片呈现给学生。其中有党的十八大代表，我校英子姐姐刘发英老师在人民大会堂中的留影，介绍在长阳四十三万土家儿女中出现的一个代表。并提问你感受到了什么让学生通过图片、身边的事例感悟各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人实现情感态度价值观的目标。五是唱一唱，感受家之乐。五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起歌唱民族的欢乐祥和。师生共同高歌爱华中华。在歌声中感受民族团结之乐，民族祥和之乐。三、且教且思，追求高效五环节，组构成了层序清晰的活动链，五个维度的体验，使教学达到了较好的预期效果。通过教学五十六个民族五十六朵花，我有这样几点体会和感悟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6一在学生收集、整理和交流资料时，教师可以提出若干问题，提示收集、整理资料和交流资料的要点，避免学生不假思索地摘取资料，照本宣读。二教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控课堂的策略