2016五下语文16、桥导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/82016五下语文16、桥导学案16桥导学案年级五学科语文编号161小组姓名本周习惯学会更有效使用导学案，有效使用双色笔课题桥课型精读课时第一课时主备人冯树升审核人张景晴【学习目标】1我能认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。【时间预设】导入2合作学习10预展5展示探究18达标检测5学习流程教与学【自主预习】认真读课文1遍，并查字典完成任务一。1、认读写生字词任务一读、记、写下面的词语（要读对并且读好，需要的用红笔加上拼音）咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞多音字我知道拼音书写要规范（倒水）（折回来）（没腿深、吞没）（狂奔）倒折（）没奔（）（）（）（奔上）有感情朗读课文。正确朗读课文2遍，巩固任务一掌握的新字词。2、字词书写和理解。任务二我能写出这个字的正确笔顺（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）豹免搀火揪“瞪”的第9笔是，“疯”的第5笔是。“搀”的第5笔是，笔画名称是。找形近字，并组课外词。疯（）肆（）揪（）淌（）狞（）（）（）（）（）（）这些词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。（先解释加点的字，再解释词语）咆哮势不可挡精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8狞笑放肆祭奠呻吟拥戴搀扶词语理解了，再正确阅读课文2遍完成任务三。3、理解课文主要内容。任务三通过读课文，能够知道村庄发上了山洪，是怎样的山洪找出相应的句子和词语，用红色直线画出和圈出，并在句子或词语旁边写上所描写的山洪的特点。通过读课文，能够知道主要人物有（）和（）。他们两个的关系是（）。在课文的最后才知道他们的关系，你有怎样的感受（）用自己的话试着概括出课文的主要内容再正确阅读课文2遍，整体感知全文。【导入新课】家长签字1、我们曾经学过一篇课文，题目是跨越海峡的生命桥，讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥，故事让人感动、流泪。今天，我们再来学习一篇关于“桥”的、一样感人的故事。2、板书课题，齐读课题，明确目标。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8【合作学习】群学组内交流、学习【自主预习】1、2、3【展示探究】1、抽签、预展。2、展示、探究。【达标检测】1、看拼音、写词语PONNGTNGBOYNCHN（）哮（）笑流（）子呻（）（）扶2、选词填空放纵放肆1、水渐渐窜上来，（）地舔着人们的腰。呻吟呼喊2、木桥开始发抖，开始痛苦地（）揪拉骂吼3、老汉突然冲上前，从队伍里（）出一个小伙子，（）道“你还算是个党员吗排到后面去”【总结评价】本节课，我的收获16桥导学案年级五学科语文编号162小组姓名本周习惯学会更有效使用导学案，有效使用双色笔精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8课题桥课型精读课时第二课时主备人冯树升审核人张景晴【学习目标】1我能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受课文主要内容。（重点）2我能理解课文内容，体会文章的思想感情。（重点）3我能领悟课文在表达上的特点。（重难点）【时间预设】导入4合作学习8预展5展示探究18达标检测5学习流程教与学【自主预习】认真读课文1遍，完成任务一。1、感悟老汉品格任务一想一想老汉是一个怎样的人，为什么用红色双横线画出描写老汉的有关语句，并在句子旁边做上批注。正确朗读课文1遍，整体感知老汉这个人物的品格。2、深入理解课文内容。任务二课文哪些地方最令你感动用黑色曲线画出，并在旁边写上令你感动的原因。并试着把你的感动通过有感情地朗读表现出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8课文以“桥”为题目，一方面指的是那座窄窄的木桥，另一方面蕴含了更深层的意思，想一想是什么有感情地朗读课文1遍，完成任务三。3、研读课文，学习写法。任务三课文描写了雨大和洪水大、肆虐、凶猛的句子大量运用了（）和（）的修辞方法。有感情地读一读上节课找到的相关句子，感受一下，并说一说这样写怎么好看一看全篇课文的句子和段落，和过去的文章中的句子和段落相比，很简短，有很多一句话就是一个自然段，比较阅读下面句子，想一想这样写给人一种怎样的感觉如A黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。A句给人怎样的感受如A五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。B五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠她的丈夫和儿子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8A句给人怎样的感受作者为什么到结尾才点明“老汉”和“小伙子”的关系你认为这样安排结构有什么好处（从第15自然段开始，把小伙子换成儿子，把第25、26、27自然段改成“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠他们”再读一读全篇课文，比较一下就能感悟到好处）再正确阅读课文1遍，整体感知全文。【导入新课】家长签字1、听写词语导入2、板书课题，齐读课题，明确目标。【合作学习】群学