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语言学概论课程教学大纲课程编码： 30613011 学分：4 总学时：68说 明【课程性质】 本课程是英语专业本科学生高年级阶段的专业必修课。【教学目的】使学生了解语言学的基本理论、流派，掌握语言学的基本术语、概念，进而指导其英语学习。【教学任务】使学生掌握基本的语言学知识、概念，语言研究方法和原则，对语言学习有一个理论上的系统认识。【教学内容】绪论、语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、历史语言学、社会语言学、心理语言学、语言习得【教学原则和方法】教学原则：以大班形式讲授理论知识，因材施教。教学方法：以讲授为主，辅加以小组研究式学习。【先修课程要求】学生有两年的英语专业“基础英语”、“英语语音”课程的学习，有一定语言实践经验。【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1绪论662语音学443音位学664形态学665句法学886语义学667语用学888历史语言学449社会语言学6610 心理语言学8811语言习得66总 计6868【教材与主要参考书】教 材：刘润清 文旭 新编语言学教程 外语教学与研究出版社，2006.3参考书：孙延弢 语言学概论 吉林人民出版社，2001.8大纲内容第一部分 绪论【教学目的和要求】教学目的：使学生弄清语言学是一门怎样的科学，了解人类语言的本质和特点。教学要求：认识、理解语言学研究的对象和方法，掌握语言学研究的各个语言层面以及语言学的各个分支，弄清语言学研究中的基本概念。【内容提要】第一节 什么是语言学? 一、语言学的定义 二、语言学的研究范畴 第二节 什么是语言? 一、语言的定义二、语言的识别特征三、语言的功能第三节 语言学研究中的几对基本概念一、描写语言学与规定语言学二、历时语言学与共时语言学三、语言与言语四、语言能力与言语行为【教学重点与难点问题】教学重点：语言学的定义、语言学的研究范畴、语言的定义、语言的识别特征、语言学研究中的几对基本概念：描写语言学与规定语言学、历时语言学与共时语言学、语言与言语、语言能力与言语行为教学难点：语言的定义、语言的识别特征、语言的功能、历时语言学与共时语言学、语言与言语、语言能力与言语行为【复习思考题】1. What kind of evidence supports the idea that language is culturally transmitted?2. Distinguish between synchronic and diachronic linguistics. 第二部分 语音学【教学目的和要求】教学目的：使学生了解语音学的基本内容，英语语音的分类及分类标准，了解语音变化的本质。教学要求：对各种发音器官及其作用有所了解，对英语的元音和辅音的发音方式和特点能进行描述，并能对其分类，能分清宽式和窄式标音法的区别。【内容提要】第一节 什么是语音学?第二节 发音器官及其功能第三节 元音与辅音第四节 英语语音的分类第五节 语音变化第六节 宽式和窄式标音法【教学重点与难点问题】教学重点：语音学的定义、发音器官、元音与辅音、英语语音的分类、语音变化、宽式和窄式标音法教学难点：英语语音的分类、语音变化【复习思考题】1. Define the following terms. Consonant articulator2. For each group of sounds listed below, state the phonetic feature or features which they have.(1) g p t d(2) i u u: i:第三部分 音位学【教学目的和要求】教学目的：使学生了解音位学的基本内容，弄清音位学和语音学的联系和区别，对其中的一些基本的概念如音位，音位对立，互补分布，最小对立对等有所了解，了解语音变化规则，对重音，语调，声调等几种超切分音系特征的表意作用能举例说明。教学要求：要求学生掌握音位学和语音学的异同，音位，音位对立，互补分布，最小对立的定义，掌握语音同化规则，对重音，语调，声调等几种超切分音系特征的表意作用能举例说明。【内容提要】第节 什么是音位学? 第二节 语音，音位，音位变体 第三节 音位对立，互补分布，最小对立对第四节 音系学规则第五节 识别特征第六节 超音段音位特第七节 语音学与音位学的区别【教学重点与难点问题】教学重点：音位学的定义、音位、音位对立、最小对立对、音位变体及其互补分布、语音的识别特征、超音段音位特教学难点:音位对立、最小对立对、音位变体及其互补分布、语音的识别特征【复习思考题】1. What is the test most often used for determining phonemes in a language? Illustrate how the test works with examples.2. How does phonology differ from phonetics? And how are they related?第四部分 形态学【教学目的和要求】教学目的：使学生了解形态学的定义，英语语素的基本内容，及英语构词法。教学要求：要求学生掌握词的内部结构、构词规则和构词法。要求对构成单词的最小意义单位语素有所了解，包括语素的类型、常见词根和词缀的意义，并通过对词素的学习加强对英语派生词和复合词的理解和运用能力。【内容提要】第一节 形态学的定义 第二节 语素 一、语素：语言最小的意义单位 二、语素的类型 第三节 构词方法一、 合成法二、 派生法三、转逆法四、逆生法五、截短法六、拼缀法七、首字母缩略法【教学重点与难点问题】教学重点：语素的定义、分类，构词法教学难点：构词方法【复习思考题】1. Dissect the following ernationalism disgraceful 2.Determine whether the words in each of the following groups are related to one another by processes of inflection or derivation.(1) go, goes, going, gone(2) democracy, democrat, democratic, democratize第五部分 句法学【教学目的和要求】）教学目的：是让学生深刻认识到语言的句法体系是一套高度抽象的自律性规则系统，了解基本句法规则、句子结构、语法关系、组合规则、移位规则和转换生成语法。教学要求：要求学生通过句法的学习，理解并能够描述句子的语法性，明确句子的基本成分和类型，弄清句子的线性与层次性、形式与逻辑、深层与表层等关系，初步了解普遍语法这一当代句法研究的中心课题。【内容提要】第一节 词类 第二节 规定性取向 第三节 描写性取向 一、结构分析二、直接成分分析法第四节 成分结构语法第五节 组合规则 一、短语结构规则 二、短语结构规则的循环性 三、X标杆理论第六节 移位规则 一、名词词组移位与WH移位 二、其他类型的移位 三、深层结构与表层结构第七节 普遍语法 一、普遍语法原则 二、普遍语法参数第八节 转换生成语法【教学重点与难点问题】教学重点：词类、词组类型、直接成分分析法、组合规则、短语结构规则、X标杆理论、移位规则、深层结构与表层结构、转换生成语法教学难点：规定性取向、描写性取向、线性排列与层次结构、短语结构规则、X标杆理论、深层结构与表层结构、转换生成语法【复习思考题】1. Do you think that morphology and syntax should be treated as separate areas of study? Give reasons to support your views.2. Explain why the following sentence is ungrammatical. Which personal pronoun in English would have the same form whether it occupied the position of “us” or “she” below?Us visit she on Sundays.第六部分 语义学【教学目的和要求】教学目的：本章是对语言意义的研究。通过对本章的学习使学生了解语义学的定义，语义的产生和分类，词义研究的重要方法成分分析法，以及对句子抽象意义的分析方法。教学要求：近代语言学对语义研究有多种途径，通过对本章的学习要求对几种主要的途径有所了解。对语言意义的研究包括对词义和句义两个方面，通过学习要求了解词汇之间和句子之间的主要语义关系。【内容提要】第一节 什么是语义学第二节 语义研究的几种主要理论 一、命名论 二、概念论 三、语境论 四、行为主义论第三节 词汇意义 一、意义和所指 二、意义分类 三、主要的意义关系第四节 句子间的意义关系 第五节 意义分析 一、成分分析 二、述谓结构分析【教学重点与难点问题】教学重点： 语义研究的几种主要理论、意义和所指、句子间的意义关系、成分分析、述谓结构分析教学难点：意义和所指、句子间的意义关系、成分分析、述谓结构分析【复习思考题】1. Explain the semantic ambiguity of the following sentences by providing two or more sentences that paraphrase the multiple meanings.(1) He waited by the bank.(2) He saw her drawing pencils.2. What connotations do you think the following nouns have in English?Charity iron mole snow street第七部分 语用学【教学目的和要求】教学目的：了解语用学和传统语义学研究之间的关系，以及诸如语境和话语意义等语用研究中的一些基本概念有所了解。教学要求：掌握语用学和传统语义学的关系，语境对语用学的关键性，言语行为理论，和会话原则，并能用来解释一些语言现象。【内容提要】第一节 什么是语用学 一、定义 二、语用学和语义学 三、语境 四、句子意义和话语意义 第二节 微观语言学 一、所指意义 二、指示 三、回指 四、预设第三节 宏观语言学 一、言语行为理论二、合作原则及会话含义三、礼貌原则【教学重点与难点问题】教学重点：语用学的定义、语用学和语义学的研究重心差异、语境、句子意义和话语意义、言语行为理论、会话原则、所指意义、指示、回指、预设教学难点：语用学和语义学的研究重心差异、语境、句子意义和话语意义、言语行为理论、会话原则、回指、预设【复习思考题】1. What are the anaphoric expressions in the following utterance? Im busy now so you cant do that here. Come back tomorrow. 2. What is one obvious presupposition of a speaker who says:(1) Where did he buy the beer?(2) Your watch is broken.第八部分 历史语言学【教学目的和要求】教学目的：让学生了解语言的发展史及其变迁规律，掌握语言历史演变的成因和规律，了解语言群体在其历史变迁中所形成的旁系与直系关系。教学要求：使学生掌握语言变化的目的与意义、语言变化的本质、英语的历史发展、语系和语言变化的原因。 【内容提要】第一节 研究语言变化的目的与意义第二节 语言变化的本质第三节 英语的历史发展 一、英语历史发展的主要阶段 二、英语语言系统的变化第四节 语系 一、语系的划分 二、印欧语系第五节 语言变化的原因一、语音的同化 二、规则的简化与统一 三、内部借用 四、规则的细化 五、社会因素 六、文化传播【教学重点与难点问题】教学重点：研究语言变化的目的与意义、语言变化的本质、原因、英语语言系统的变化、语音的同化、语系的划分教学难点：英语语言系统的变化、语音的同化、语系的划分【复习思考题】1. What are the features of Old English?2. How does language change with the passage of time?第九部分 社会语言学【教学目的和要求】教学目的：弄清语言与社会的关系，认识语言的社会属性，了解语言在社会环境中作为一种交际工具的多样性，明确交际场景中各种社会因素对语言使用所产生的影响。教学要求：让学生掌握语言变异与语用情景、方言及方言的社会功能、双言与双语现象、少数民族方言、社会方言。【内容提要】第一节 语言变异 一、言语社区 二、语言变体 三、地域变异 四、社会变异 五、文体变异 六、个人言语变异 第二节 标准语与非标准语 第三节 双言与双语现象 一、双言现象 二、双语现象 第四节 少数民族方言 一、黑人英语 二、黑人英语的社会环境 第五节 社会方言 一、教育变体 二、年龄变体 三、性别变体 四、性别歧视语 五、语域变体 六、称谓语【教学重点与难点问题】教学重点：语言变异，包括地域变异、社会变异、文体变异、语言变体、语域变体、标准语与非标准语、双言与双语现象、社会方言、性别歧视语教学难点：地域变异、社会变异、文体变异、语域变体、双言与双语现象、社会方言、性别歧视语【复习思考题】1. What is meant by the term idiolect?2. What is language planning, and how might it be carried out effectively?第十部分 心理语言学【教学目的和要求】教学目的：弄清语言与心理活动的关系，认识语言使用的心理特性，了解语言使用中的生成与理解心理过程，以及语言与思维的关系。教学要求：让学生掌握语言习得的外延、语言生成、语言解码、语言与思维的关系。【内容提要】第一节 语言习得第二节 语言生成 一、语言生成的概念化 二、语言生成的模式化 三、语言生成的内在机制第三节 语言解码 一、语音解码 二、词语解码 三、语句解码 四、文本解码第四节 语言与思维的关系【教学重点与难点问题】教学重点： 语言生成的概念化、模式化及内在机制、语音解码、词语解码、语句解码、文本解码、语言与思维的关系教学难点：语言生成的概念化、模式化、语音解码、词语解码、语句解码、语言与思维的关系【复习思考题】1. Define the following terms.metonymy iconicity 2. Compile a list of English prepositions from a grammar book and discuss why some of them seem to be more basic than others.第十一部分 语言习得【教学目的和要求】教学目的：弄清语言习得的有关理论，了解语言习得的规律，了解第二语言学习中表现出的个体变化、和语言教学与第二语言学习的关系。教学要求：让学生掌握母语习得的有关理论、第二语言学习、第二语言学习中表现出的个体变化、和语言教学与第二语言学习的关系。【内容提要】第一节 母语习得 一、行为主义观点 二、自然主义观点 三、母语习得的不同阶段第二节 第二语言学习 一、比较分析法 二、语误分析法 三、中介语第三节 第二语言学中的个体差异 一、语言天赋 二、认知方式三、性格特点四、学习策略 第四节、语言教学与第二语言学习 一、以形式为主的教学 二、教与学的平衡三、策略训练【教学重点与难点问题】教学重点：母语习得的行为主义观点、自然主义观点、母语习得的不同阶段、第二语言学习比较分析法、语误分析法、中介语、认知方式、学习策略教学难点：母语习得的行为主义观点、自然主义观点、语言天赋、性格因素、第二语言学习比较分析法、语误分析法、中介语、认知方式、学习策略【复习思考题】 1. What happens when an interlanguage fossilizes? Have you ever experienced any fossilization in your language learning? 2. In what way does Mandarin Chinese interfere with your English studies? Give examples to illustrate your point. 执笔人： 孙延弢 审核人：王 琦语言学概论课程考核大纲【考核目的】考核学生对语言学基础知识和基本理论的掌握情况，考核学生语言学理论的运用能力形成情况，使学生了解自己在语言学理论及其运用方面的不足，为语言学教学提供反馈信息。【课程学习的基础】学生已有二年英语专业学习，对语音、构词法、句法和语义有一定的感性认识。【考核的内容范围】语言学研究中的基本内容包括：语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学、历史语言学、社会语言学、心理语言学、语言习得。【考核方法】期末闭卷考试，占60%。平时考核（出勤、作业、课堂表现）占40%。【对试题的要求】 题型比例：客观性试题占70%，包括选择题、判断题、填空题、概念题等，主观性试题占30%，包括简答题、论述题等。难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大概比例是20：60：20。【考核的具体内容】第一部分 绪论知识点：1语言学的定义 2语言的定义 3语言的识别特征 4语言学的研究范畴 5描写语言学与规定语言学 6历时语言学与共时语言学 7语言与言语 8语言能力与言语行为考核目标：1识记：（1）语言学的定义 （2）语言的定义 （3）描写语言学 （4）规定语言学 （5）历时语言学 （6）共时语言学（7）言语 （8）语言能力 （9）言语行为2理解：（1）语言学的研究范畴 （2）描写语言学与规定语言学 （3）语言与言语3运用：（1）历时语言学与共时语言学 （2）语言能力与言语行为 （3）语言的识别特征第二部分 语音学知识点：1语音学的定义 2元音的定义 3辅音的定义 4宽式标音法 5窄式标音法 6英语语音的分类 7语音变化 8发音器官考核目标：1识记：（1）语音学的定义 （2）元音 （3）辅音 （4）宽式标音法（5）窄式标音法 （6）英语语音的分类2理解：（1）元音和辅音的区别 （2）英语语音分类描述 （3）语音变化3运用：（1）窄式和宽式标音法 （2）语音变化 （3）英语语音分类描述第三部分 语位学知识点： 1音位学的定义 2音位 3音位变体 4音位对立5互补分布 6最小对立对 7识别特征考核目标：1识记：（1）音位学的定义 （2）音位 （3）音位变体 （4）音位对立（5）互补分布 （6）最小对立对 （7）识别特征2理解：（1）音位 （2）音位变体 （3）音位对立 （4）互补分布（5）超音段音位特征 （6）语音学与音位学的区别3运用：（1）音位变体 （2）超音段音位特征 第四部分 形态学知识点： 1形态学的定义 2语素 3语素的类型 4合成法 5派生法 6截短法 7拼缀法 8逆生法 9首字母缩略法 10转逆法考核目标：1识记：（1）形态学的定义 （2）语素 （3）语素的类型（4）合成法 （5）派生法 （6）截短法 （7）拼缀法 （8）逆生法 （9）首字母缩略法 （10）转逆法2理解：（1）逆生法 （2）转逆法 （3）首字母缩略法3运用：（1）语素 （2）语素的类型（3）合成法 （4）派生法 （5）截短法 （6）拼缀法 （7）逆生法 （8）首字母缩略法 （9）转逆法第五部分 句法学知识点：1句子的结构 2句子的类型 3句子的线性排列与层次结构 4词类 5词组类型 6语法关系 7短语结构规则 8短语结构规则的循环性 9X标杆理论 10移位规则 11名词词组移位与WH移位 12深层结构与表层结构 13普遍语法原则 14普遍语法参数 15转换生成语法考核目标：1识记：（1）句子的线性排列与层次结构 （2）词类 （3）词组类型 （4）短语结构规则的循环性 （5）X标杆理论 （6）名词词组移位与WH移位 （7） 深层结构与表层结构 （8）普遍语法原则 （9）普遍语法参数 （10） 转换生成语法2理解：（1）句子的类型 （2）语法关系 （3）转换生成语法3运用：（1）句子的结构 （2）短语结构规则 （3）移位规则第六部分 语义学知识点：1命名论 2概念论 3语境论 4行为主义论 5意义 6所指 7意义分类 8词义关系9句子间的意义关系 10成分分析 11述谓结构分析考核目标：1识记：（1）命名论 （2）概念论 （3）语境论 （4）行为主义论 （5）意义 （6）所指 （7）成分分析 （8） 述谓结构分析 2理解：（1）概念论 （2）语境论 （3）行为主义论 （4）意义 （5）所指 （6）意义分类 （7）词义关系 （8）句义关系 3运用：（1）词义关系 （2）句义关系 （3）成分分析 （4）述谓结构分析 第七部分 语用学知识点：1语用学和语义学 2语境 3句子意义和话语意义 4所指意义 5指示 6回指 7预设 8 言语行为理论 9合作原则 10会话含义 11礼貌原则 考核目标： 1识记：（1）语境 （2）句子意义 （3）话语意义 （4）所指意义 （5）指示 （6）回指 （7）预设 （8）言语行为理论（9）会话含义 （10）合作原则 （11）礼貌原则2理解：（1）语用学和语义学 （2）话语意义和所指意义 （3）指示（4）回指 （5） 言语行为理论 （6）预设（9）会话含义 （10）合作原则 （11）礼貌原则3运用：（1）言语行为理论 （2）会话含义 （3）合作原则 （4）礼貌原则第八部分 历史语言学知识点：1研究语言变化的目的与意义 2语言变化的本质 3英语的历史发展4英语历史发展的主要阶段 5英语语言系统的变化 6语系7语系的划分 8印欧语系 9语言变化的原因 10语音的同化 11规则的简化与统一 12内部借用13规则的细化 14社会因素 考核目标： 1识记：（1）语系 （2）语系的划分 （3）语音的同化 （4）规则的简化与统一 （5） 内部借用 （6）规则的细化2理解：（1）研究语言变化的目的与意义 （2）语言变化的本质 （3）英语历史发展的主要阶段 （4）印欧语系 （5）语言变化的社会因素3运用：（1）英语的历史发展 （2）英语语言系统的变化 （3）语音的同化 （4）规则的细化 第九部分 社会语言学知识点：1言语社区 2语言变体 3地域变异 4社会变异 5文体变异 6个人言语变异 7标准语与非标准语 8双言与双语现象 9少数民族方言 10黑人英语 11教育变体 12年龄变体13性别变体 14性别歧视语 15语域变体 16称谓语 考核目标： 1识记：（1）言语社区 （2）语言变体 （3）地域变异（4）文体变异 （5）双言现象 （6）双语现象2理解：（1）地域变异 （2）语言变体 （3）社会变异（4）文体变异 （5）双言现象 （6）双语现象（7）少数民族方言 （8）标准语与非标准语 （9）年龄变体（10）性别变体 （11）性别歧视语 （12）语域变体 （13）称谓语 3运用：（1）语言变体 （2）双言现象 （3）双语现象 （4）标准语与非标准语 （5）性别歧视语 （6）语域变体 （7）称谓语 第十部分 心理语言学知识点：1语言习得 2语言生成 3语言生成的概念化 4语言生成的模式化 5语言生成的内在机制 6语音解码 7词语解码 8语句解码 9文本解码 10语言与思维的关系1识记：（1）语言生成的概念化 （2）语言生成的模式化 （3）语言生成的内在机制（4）语音解码 （5）词语解码 （6）语句解码 （7）文本解码 2理解：（1）语言与思维的关系 （2）语言生成的概念化 （3）语言生成的模式化 （4）语言生成的内在机制 （5）语音解码 （6）词语解码 （7）语句解码 （8）文本解码 3运用：（1）语言与思维的关系 （2）语音解码 （3）词语解码 （4）语句解码 （5）文本解码第十一部分 语言习得知识点：1行为主义观点 2自然主义观点 3母语习得的不同阶段 4比较分析法 5语误分析法 6中介语 7第二语言学中的个体差异 8语言天赋 9认知方式 10 性格特点 11学习策略 12以形式为主的教学13教与学的平衡 14 策略训练 考核目标： 1识记：（1）行为主义观点 （2）自然主义观点 （3）母语习得的不同阶段（4）比较分析法 （5）语误分析法 （6）中介语（7）学习策略 （8）策略训练 2理解：（1）语言天赋 （2）认知方式 （3）性格特点 （4）比较分析法 （5）语误分析法 （6）学习策略 （7）策略训练 3运用：（1）比较分析法 （2）语误分析法 （3）学习策略 （4）策略训练 （5）语言教学与第二语言学习 (6) 以形式为主的教学【样题】I. Choose the best answer for the following questions. （每小题2分，共30分）1. Language is _.A. instinctive B. non-instinctiveC. static D. genetically transmitted2. Which of the following property of language enables language users to overcome the barriers caused by time and place, due to this feature of language, speakers of a language are free to talk about anything in an situation?A. Transferability B. DualityC. Displacement D. Arbitrariness3. An aspirated p, an unaspirated p and an unreleased p are _ of the phoneme p.A. analogues B. morphsC. morphemes D. allophones4. Which sound of the followings is different from the others according to the place of articulation?A. n B. mC. b D. p5. Morphemes that represent tense, number, gender and case are called _ morphemes.A. inflectional B. freeC. bound D. derivational6. The word edit is formed in the way of _.A. back-formation B. abbreviationC. clipping D. acronymy7.The phrase “on the shelf” belongs to _ construction.A. endocentric B. exocentricC. subordinate D. coordinate8. _ does not belong to major syntactic categories.A. Auxiliary B. NPC. N D. PP9. In the word “internationalism”, _ morphemes occur.A. 2 B. 3C. 4 D. 510. The transformational rule _ occurs in the derivation of John gave Mary a book from John gave a book to Mary.A. affix hopping B. dative movement C. object-deletion D. nominalization11. Borrowing is a way of forming new words. The word Chinatown is a word created such. Specifically, the word is a _.A. loanword B. loanshiftC. loanblend D. loan traslation12. In the development of English morphology, the change of phoneme may lead to the morphological change. Tax to task is a case of _.A. metathesis B. additionC. loss D. assimilation13. Which branch of phonetics concerns the perception of speech sounds?A. Acoustic phonetics B. Articulatory phoneticsC. Auditory phonetics D. Phonology14. There are different types of affixes. The affix “-ed” in the word acquired is known as a(n) _.A. stem B. derivational morphemeC. root D. inflectional morpheme15. The criterion used in IC analysis is _.A. transformation B. conjoiningC. substitutability D. groupingII. Fill in the blanks with the most suitable words. Each blank represents ONE word. （每小题1分，共10分）1. In any language words can be used in new ways to mean new things and can be combined into innumerable sentences based on limited rules. This design feature is usually termed _.2. Modern linguistic is _ in the sense that the linguist tries to discover what language is rather than lay down some rules for people to observe.3. _ phonetics studies the movement of the vocal organs of producing the sounds of speech.4. The qualities of vowels depend upon the position of the _ and the shapes of the lips.5. _ is the smallest unit of language in terms of relationship between expression and content, a unit that cannot be divided into further smaller units in word structure.6. _ is the manifestation of grammatical relationships through the addition of inflectional affixes, such as number, person.7. _ is postulated as the abstract unit underlying the smallest unit in the lexical system of language, which appears in different grammatical contexts, e.g. write has a series of grammatical forms: write, writes, wrote, writing, written.8. Syntactic movement is dictated by rules traditionally called _ rules, whose operation may change the syntactic representation of a sentence.9. In the word ti:n, the phonological rule of _ occurs.10. The principal suprasegmental features are syllable, _, tone, and intonation.III. Decide whether the following statements are true or false. T for true and F for false. （每小题1分，共10分）1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 6_ 7_ 8_ 9_ 10_1. Duality is one of the characteristics of human language. It refers to the fact that language has t