《囚绿记》教案_4_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8囚绿记教案囚绿记教案教学目标1抓住景物特征,明确“绿”的象征意义。2学习本文借物抒情的写作特色,理解作者如何将情从景物中传达出来。3理解作者在抒写对绿的挚爱之情中,表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂之情。教学重难点1抓住景物特征,明确“绿”的象征意义。2学习本文借物抒情的写作特色,理解作者如何将情从景物中传达出来。教学方法借助于多读,让学生读中求解,读中悟情,读中明理,读中品味。教学时数1课时。教学过程一、导入新课每次读到“春风又绿江南岸”时,我的脑海里就满是绿色,想象在骀荡的春风中,独自漫步在一望无际的原野,那迷人的绿色,涤荡了我心头的郁闷,令我心情舒畅,悠闲恬淡。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8绿色是自然满足人类的审美心理需求的礼物,使人愉悦,安宁,它是和平安宁的象征,给人以生命活力的感召力量。现代散文家陆蠡在“烽火四逼”的民族危亡时刻,不仅写绿,更赋予绿以时代需要的象征意义,今天我们一起跟着有“优美的性格和黄金的心”的陆蠡随绿漫步。点明课题囚绿记,交代学习目标。检查预习生字正音二、释题大家在预习中知道了作者写的东西是一种植物常春藤。可是题目为什么不用“囚常春藤记”绿和常春藤之间又怎样的联系呢三、引导学生理解作者对绿的挚爱之情。1绿可憎可恨吗作者为什么要囚绿带着问题,用自己喜欢的方式(如高声朗读、轻声朗读、一个人读,找个伴儿一起读等不同形式)自由快速朗读课文。然后用一个词概括回答。(因为他看见绿欢喜,爱绿绿色是多宝贵的啊)2文中哪些句子直接表现了作者对绿的爱意(1)把文中作者爱绿、赞美绿的句子找出来。相互讨论,合作解决先说出大致段落(57段),再找精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8出具体句子绿色是多么的宝贵呀它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐(4个排比句,热烈、奔放,高度评价这珍贵的绿色,从中感受作者对绿的喜爱和深情)。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。(怀念、等焦、欢喜、盼等、急不暇择、视同至宝几个词强化我对绿的一往情深,一片痴情)绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜(形象地表达出绿给予“我”的快活和兴奋,“我”对绿的依恋,绿是“我”的精神慰藉和生命的向往)。(2)学生有感情地朗读第56段,感受作者对绿的浓浓的爱意。3在朗读时,我们都被作者对绿的挚爱感动了,作者为什么对绿一株常春藤这么爱呢请同学们默读课文711段,思考两个问题(1)作者是如何描写笔下的常春藤找出相关的句子并用波浪线划出来。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/87段伸开柔软的卷须,攀住缘引他的绳索,舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。舒展有活力9段依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,长得更快蓬勃生长自由生长10段尖端总朝着窗外的方向。一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向向着阳光、固执11段失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了室内暗黑,生长、自由受限制,生命的尊严不可侵犯,不愿受限制(2)结合句子中的动词分析常春藤有怎样的特点全班分成4组交流(每组推选一名代表),概括常春藤特点的词语,进一步深化感悟。形成板书蓬勃绿向阳固执(执着)作者写常春藤,就是抓住常春藤最突出的特征,并赋予它特殊的含义,因此从作者的体验思考中,我们感悟了作者为什么那么爱绿,那就是因为绿蓬勃向上,充满生机;因为绿永远向着阳光,固执,坚持已见;因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励,所以,他深深地爱绿一株常春藤。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8四、分析绿的象征意义1、作者为什么要赋予常春藤这样的含义,而不是其他的含义,这和作者的经历是分不开的。齐读1214段,作者经历了什么看到了什么思考了什么联系13段的卢沟桥事件。穿插介绍陆蠡有关事迹(1)写于抗战爆发之后,写作者在上海“孤岛”时期,怀念在北京的一段生活。(2)1935年作者任上海文化生活出版社编辑,上海沦陷后,他留沪主持该社工作。1942年4月13日,因出版抗日小说,被捕,刑审数月,受尽酷刑,英勇不屈。日本人曾提审陆蠡,问“你爱国吗”“爱国。”“赞成南京政府(按指汪伪政权)么”“不赞成”“依你看,日本人能不能征服中国”“绝对不能征服”日本人勃然大怒,给他上了酷刑。2、“我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”,为什么作者把绿比作人,结合作者所处的时代背景,说说“绿囚”的象征意义。可组织学生讨论抑郁的深意民族的苦难,国人的囚禁“绿囚”的象征意义,如代表了当时不怕任何黑暗势力的中国人民的抗争精神。作者也被这种精神所折服全班交流中明确,形成板书(课件5、6)蓬勃生命、希望精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8绿向阳象征向往光明、自由固执(执着)坚贞不屈的抗敌精神教师明确“释绿”这部分是文章的主题所在,在这里,作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格,永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”,“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。板书呼唤自由和光明3、作者要走了;作者太爱绿了;作者被它的不屈服感动了;作者一定会把绿(常春藤)释放的。离开后,也一定会想念绿的。完成全文的感情变化思路爱绿囚绿释绿思绿全班学生朗读体会课文最后一句话的含义含蓄地表现了他对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。五、课堂升华练习常春藤值得赞美,绿值得赞美,我们理解了常春藤的含义,理解了绿的含义,明白了作者用景物来表达情感的一片苦心,让我们也跟随作者发自内心的来赞美一下绿。仿照下面的形式,接写一组句子,要求意思连贯完整。(不要求与原句字数相同)(1)我留恋于这片绿色。我开始了解度越沙漠者望见绿洲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜,我开始了解,我开始了解。(2)我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水,如同,如同。六、归纳思想,总结全文。总结作者以一株常春藤为线索,牵出无限的情思,唱出了一曲绿色生命之歌。通过窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写,抒发了自己对光明与自由的向往之情。“绿”是永远向着阳光,永不屈服黑暗的象征。“绿囚”象征着永不屈服于日

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