电力拖动教学论文.doc

关于激发中职校学生学习电力拖动课程兴趣的探索摘要：电力拖动控制线路与技能训练课程是中职学校电工类专业的一门重要专业课，为激发学生的学习兴趣，进一步提高教学质量，结合自身教学实践，在教学方法和教学手段等方面进行了探索。关键词：电力拖动，教学实践，激发、兴趣、中职校电力拖动控制线路与技能训练是电工类专业学生必修的一门重要专业课，该课程的掌握程度直接影响着电工专业毕业生的工作能力。由于近年来对中等职业技术学校来讲，大多数学生是初中毕业生，而且入学考试成绩非常低，他们的基础知识非常薄弱，就连最基本的电工基础知识和电磁方面的一些基本原理都不懂，加上传统教学方法存在的缺陷，相当一部分学生对学习电力拖动这样的专业课兴趣不高，学习上存在一定的困难，为此授课中会产生很多问题。另外本课程的理论性、抽象性又增加了学生的学习难度，如果培养不起学生的学习兴趣，让他们去掌握专业理论知识非常强的课程的话，就会比较困难，容易造成学生的“厌学心理”。本人来到清华大学参加骨干教师培训学习，受清华大学项目式教学启发，如何激发学生的学习兴趣，提高教学效果，谈几点个人的认识。一、 上好绪论课，讲好开场白俗话说：“良好的开端是成功的一半”。教材的绪论是对教材的学习起到引领、提示、导向的作用，所以教师应十分重视绪论课的教学。第一次课教师必须起到一个鼓动家、宣传家的作用，力求达到充分抓住学生的注意力，激发起学生对本门课程的兴趣的效果。要讲好绪论课最好采用计算机多媒体教学形式，精心选取有关的音像资料素材，恰当地运用到教学中去，达到声形并茂。如可以播放一些现代工业的先进制造加工技术的视频场景，让学生充分感受电力拖动自动化技术的重要应用及美好的发展前景，唤起对自己所学专业的热爱。同时又使学生认识到当今的电气自动化技术对技术工人的技能要求越来越高，不学好专业知识，就不能满足和适应社会对技能人才的要求，就很难在社会上立足。二、 充分利用实物教具，加强直观教学目前中职学校招收的学生都是初中毕业生，不但文化基础偏低，很多学生从来没有接触过机床设备和各种电器元件，可以说对工矿企业中的感性认识少之又少。教学中如果教师只是照本宣科，仅仅通过语言讲述来使学生理解抽象、深奥的电工专业知识是很困难的。应该加强直观性教学，多采用实物教具、模型和实地参观等进行教学。比如在学习机床线路时，可组织学生到工厂参观机床的加工情况，让学生了解机床各部分装置上下、前后、左右的运动，都是由电动机正反转控制的运动，用于增加学生的感性认识。在讲授交流接触器课题时，可以把全班学生分成几个小组，每组发一个常用的交流接触器，让每一位学生直观的了解其外部及内部结构，并进一步对接触器的动作过程进行演示，引导学生自发地去分析其动作原理。教师再因势利导，进行总结归纳。这样的教学容易达到让学生积极思维、掌握要领和理解原理，进而产生学习兴趣。三、 结合教学内容，精心设计课程讲授顺序电力拖动控制线路与技能训练课本在教学内容的编排顺序是先学第一单元常用低压电器；再学习第二单元电动机基本控制线路；第三单元常用生产机械的电气控制线路；第四单元电动机的自动调速系统。特点是先基础后应用，符合教学规律。但长时间学习某一单元的内容，会使学生感到枯燥、乏味从而产生厌学情绪，效果不明显。等到学习下一单元内容的时候上一单元学过的内容又会遗忘。我在教学过程中根据大纲要求，对教材内容进行了合理的组织优化。第一单元与第二单元内容的学习穿插进行，以第二单元内容的需求为基础，需要哪些电器。我们讲解哪些电器。例如，讲解手动正转控制线路前，先讲解刀开关、铁壳开关和熔断器的结构、用途和原理图符号，接着讲解如何识读绘制手动正转控制线路图和布线要求，最后讲解安装与检修。所有课题的学习训练都诸如此类。当第二单元的三相异步电动机降压启动控制线路这个课题结束以后，学生就有能力学习第三单元的部分内容了，这时候我们又把第二单元与第三单元的内容穿插进行。在教学过程中我将第三单元的一些生产机械电路图分析给学生，向学生介绍各种图纸的特点和画法、使学生明白凡是比较复杂的机床或成套的生产机械的控制线路总是由一些基本控制线路组成的。如C5225车床控制电路图、X62w万能铣床控制电路图、T68镗床控制电路图虽然复杂，但它也是由基本的控制线路组成的，例如它包含有点动、自锁连续起动、正反转和Y-降压启动等控制线路。学生看到自己目前学习的知识都在实际中用得着，就学习兴趣高涨。四、在教学中使用项目教学方法。传统的教学方法都是理论课结束以后再按排实习，这对基础较差的学生效果不是很好。主要原因是这些学生一上理论课就头痛、乏味、听不进去。本课程是一门专业理论与技能训练一体化的课程，理论教学也在实习场地进行，根据这个特点，我们首先简单介绍理论，使学生对所学的这部分内容有个大概的了解，然后再技能训练，到技能训练结束，又详细的讲解理论知识。如我在讲解接触器时，先简单介绍接触器是一种用来自动地接通或断开大电流电路的电器,它可以频繁地接通或分断交流电路,并可实现远距离控制电动机的启动、点动、正反转和制动，然后再让学生实习接触器的拆装、线圈通电和断电，使学生很快了解了接触器的结构、原理和工作过程。在此基础上又利用实物详细的讲解接触器的电磁系统，触头系统，灭弧装置、辅助器件、常见故障的维修等，从而很快使学生掌握了接触器的结构、工作原理及常见故障分析维修。由于采用了项目教学，拆装检修与讲授同时进行，从而激发了学生的学习兴趣，实现了实践与理论知识的和谐统一。以上是本人受清华大学骨干教师培训项目式教学启发，通过对本课程特点的认识，教学中不断总结经验，将在教学内容和教学方法上采用符合实际的教学手段，变学生的