近现代物质生活和社会习俗的变迁 复习教学设计.doc

物质生活和社会习俗的变迁教学设计课题物质生活和社会习俗的变迁课时 1课时教学目标知识与能力结合材料掌握中国近现代以来物质生活习俗方面变化的具体表现，并分析发生变化的原因；了解中国近代出现的交通工具：轮船、汽车、飞机等；通过探讨影响近代以来物质生活和社会习俗变化的因素，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。过程与方法学生通过自主学习、合作探究，分组设计预习提纲和预习方案，对所搜集到的资料进行整理、归纳和总结，然后对预习成果进行精彩展示课后根据上课内容进行纠错反思。情感、态度与价值观通过本课学习，使学生体会物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时其特点也是时代造就的，学习用唯物史观看问题。树立积极进取的人生态度，形成开放的世界意识。重点难点重点：物质生活和社会习俗的变迁，交通工具的革新。难点：近现代物质生活和社会习俗发生变迁的原因及与近代社会变动之间的联系。课型、媒体复习课、多媒体教学过程教师活动学生活动导入： 鸦片战争打开了中国紧闭的国门，受西方社会影响，中国的社会状况发生着深刻的变化（课件展示经济、政治方面的表现），与此同时，近代西方资本主义社会生活方式也随着列强的入侵也传入我国，本节课我们就来一起探讨近现代物质生活和社会习俗的变迁。首先进入本课的第一环节精彩展示请我们的小组分别就衣食住行及习俗风尚给咱们介绍，注意每个部分在各个时期的概况、原因以及特征。（突出本节课的重点）展示一：服饰篇（要求： 从每个时期的基本概况、特征加以阐述。）在第一部分就学生的概括，以表格形式予以总结（课件展示：主题“近代服饰变迁简表”，有助于知识条理化）问题1：从表格看来，近现代服饰变化的总趋势什么？（考查学生归纳并总结历史知识的能力）生：由拘谨、保守、呆板、等级森严逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。教师活动问题2：（课件展示相关材料）结合材料和所学知识分析近代服饰西化的原因?（考查学生对材料的理解及对所学知识的理解）展示二：饮食篇展示三：居室建筑篇（以上两部分内容很基础，学生通过自主学习完全能够掌握。）展示四：交通篇（要求：概括出近现代交通工具更新的表现、特点。） 问题1：自行车是何时传入中国的？在中国发展的概况如何？（突出重点）19世纪中后期传入中国；20世纪初，自行车出现在城市的大街小巷；50年代以后，中国有了自己的自行制造厂。 问题2：近代交通工具更新的原因？ （突破难点）中国近现代社会经济的不断发展推动；政府的大力提倡；群众反帝斗争的推动；中国人民聪明才智的推动；外来交通技术传入的推动。展示五：习俗风尚篇要求：概括出近现代习俗风尚演变的表现（从礼节、 称谓、婚姻、葬礼几个方面进行阐述）问题1：为什么当城市的物质生活和社会习俗发生巨变时，农村的变化却是微弱的呢？教师活动请结合所学知识，分析近代以来物质生活和社会习俗的变化的特征、总趋势及原因：（本题的探讨有利于学生对难点知识的突破，教师启发学生多角度分析问题。具体来说，特征及总趋势的概括要建立在学生对所学知识进行归纳的基础上，有利于学生掌握科学的历史学生方法。而原因的分析要体现历史史实的完整性，即不能因为教科书模块分配的特点，而割裂历史知识间的联系。近代以来物质生活和社会习俗变化原因的分析，首先应考虑到当时的时代背景，在此背景下中国的社会状况，可以从政治、经济、思想等方面切入，这也正体现了近代物质生活和社会习俗的变迁与近代社会变动之间的联系。本题有助于培养学生分析历史问题的能力。）【活动探究】见“导学案”探究一：【材料题】本题主要考察学生分析概括材料的能力，从认识角度考察学生对近代物质生活变迁的史实及原因的掌握情况。以巩固学生对重难点的掌握。探究二：【情境题】“你出生于上海富足家庭，1913年海外留学归来，请谈谈在上海所见所闻，这时正逢姑妈家的表妹因不满家庭包办婚姻而到你家避难，你该如何帮助她呢？”本题主要考察学生对所学知识的应用能力，如此情景也能够调动学生的积极性。点拨：要结合时代背景，此时正逢辛亥革命期间，民国建立，当时在上海这样的大城市人们的衣食住行是怎样的？探究三【辩论性题】材料：新闻报道：在当今的中国，每到圣诞节或情人节，不管是商家还是顾客都会全程投入，气氛愈演愈烈。与之相反的是在传统的教师活动中国节日，如端午节、中秋节，节日的气氛却是越来越淡化，这不得不让人深思观点1：西方文化的进入，推动社会生活的进步。观点2：这就是一种文化侵略。面对西方文化的冲击，你如何看待这种现象和观点？说说你的理由。（由此引发学生思考并展开充分讨论。在思考讨论中进一步深化东西方文化的交流给我们带来的影响，及我们应如何应对西方文明对传统文明的影响。）在学生辩论的基础上，师总结：诚然，在对待西方文化的问题上，一味的批判、阻止，更容易导致人们的逆反激进心理，而如果从另外一个层面，让我们深刻了解到中国文化的博大精深和深厚的历史底蕴，我想我们一定会爱上古老的中国文化，并找到与西方文化和谐的融合之路。【故事小擂台】分小组编故事，要求故事内容精短，能涉及近现代各时期，如：鸦片战后新中国成立；建国后改革开放；改革开放以来，共三个小故事。要求每个故事都能涵盖各个时期物质生活及习俗特征，通过这些反应时代特色，其中每个故事中间都有两处错误，其他组在听的过程中要找出错误所在。（故事的数量试时间而定，本环节既可以调动学生参与课堂的积极性又可以在轻松的氛围中掌握基础知识。）最后师以一个问题进行总结，使学生在已有知识基础上有进一步拓展延伸。通过对中国近现代物质生活与习俗变化的分析，你从中得到什么启示？在启示的探究过程中使学生认识到进步的文明终将取代落后的习俗，要重视发展科技和社会经济；要开放，向世界文明靠拢；使学生深刻认识到只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化，中国社会才发生了真正意义上的巨变，所以要坚持中国共产党的领导。【知识小结】近现代物质生活和社会习俗的变迁男女服饰的变化衣并行于世的中西餐食住居室建筑的演进行交通工具更新 习俗风尚的演变习【当堂检测】见“导学案”选择题部分：【精彩展示】第一小组学生代表展示一：“服饰篇”概况：（1）第一阶段：鸦片战争后到新中国的建立男子：长袍马褂西装中山装；西服鸦片战争后传入，民国初期流行。女子：旗袍的改良。特征：中西合璧，土洋并存（2）第二阶段：新中国建立后到十一届三中全会。概况：50年代-60年代中期：列宁装、连衣裙。60年代中期-70年代末：军装、干部装。特征：受政治因素影响，与革命相关的服饰成主流原因：政治因素：政治运动频繁；经济因素：生产力水平低；思想因素：封闭保守。(当时人们以服装的同一性表示对党的拥戴，对革命的热爱。因此，20世纪五、六十年代的服饰变化具有明显的政治生活的烙印。)(3)第三阶段：改革开放以来概况：新式新款层出不穷。特征：与世界接轨，多彩呈现，由封闭走向开放原因：政治上实行改革开放，宽松的社会环境；经济水平和生活水平的提高；思想开放；与世界服饰的交学生活动流促进等。生：鸦片战争后西方商品的涌入社会政治运动的影响生产方式的变化西方服饰的优点第二小组学生代表展示二：“饮食篇”概况：19世纪40年代西餐传入中国西餐对中国传统食俗产生了重要影响：西餐原料进入餐桌，西式食品越来越多地受广大市民的青睐，如：面包咖啡、披萨等，经营西式食品的食品厂出现。第三小组学生代表展示三：“居室建筑的演进”1、传统建筑：北京四合院2、中西合璧：鸦片战后3、新式住宅：“新村”、“花园”、“别墅”、“公寓”(20世纪30年代前后)第四小组学生代表展示“近现代交通工具的革新”交通工具更新表现：古代交通工具轿子、马车人力、畜力牵引的交通工具：人力车、三轮车、马车、自行车(脚踏车)机械牵引的交通工具：电车：1906年，天津创办了有轨电车交通系统。公共汽车：上海在1924年出现，北京则是在1935年开始有。先进的交通工具：轮船：在洋务运动的推动下，1865年4月，中国终于建造成了自行设计的轮船。火车：19世纪末20世纪初，随着收回包括铁路在内的利权运动的蓬勃开展，中国的铁路建设进入一个快速发展时期。飞机：中国的民航事业起始于20世纪20年代初，30年代中期已形成覆盖大半个中国的航空网。第五小组展示“近现代习俗风尚的演变”1、原因：辛亥革命、新文化运动、新中国成立、改革开放2、表现：见面：跪拜、作揖鞠躬、握手(意义：礼节上的尊卑观念已为平等观念所取代)称谓：大人、老爷先生、君学生活动婚姻：父母之命、媒妁之言自由恋爱葬礼：厚葬文明、卫生、简洁；丧礼由繁到简；二是由土葬到火葬。其他：男子留辫剪辫易服；女子裹足迫令放足；迷信活动破除迷学生分组讨论交流后回答：因为农村相对封闭、落后、保守。特征：阶段性、时代性、不平衡性(从城市到农村、从沿海到内地)。总趋势：从封闭到开放、逐渐走向世界；从封建传统天下走向近、现代化。内因：中国历史的剧变（政治环境、社会形势变化；生产力发展水平；思想、文化观念的变化）；外因：西方文化的传人、冲击。具体因素：西方国家的生产生活方式影响；国人审美观念的变化；政府政策的变化；政治运动和社会思潮的影响；社会经济状况的影响；领袖人物的影响。第六小组学生代表展示生在小组讨论的基础上，得出这样的认识：街上来来往往的人群中有穿西装革履的男子、有穿长袍马褂的达官贵人，有穿单薄简陋正在卖力拉车的人力车夫，有穿新款旗袍的新潮女子，也有穿上衣下裙学生装的青年女生等。有欧式洋房，中西合璧式的高楼建筑特别在浦东欧式风格的建筑尤其多。西餐馆、面包房、西式婚礼正在引领时尚（答案多样，只要符合史实即可）学生活动分组讨论学生交流后回答：观点一：这是一种进步，改革开放以来，中国不断发展，社会日益进步，这时旧的文化显然是不合时宜的，而西方文化的传入，给我们带来新的更加文明的生活方式与积极向上的生活态度，中国逐渐改掉了一些