21 《画家和牧童》[策划].doc

21 画家和牧童策划 第六单元教材简析本组教材围绕“做品质优秀的好少年”这个专题，选编了一些给人启迪，让人受益的古今故事。 单元导语为从古到今，有许多品质优秀的人，有的人十分谦虚，有的人勇于承认自己的错误，有的人孝敬父母、关爱他人我们要向他们学习，做品质优秀的好少年。 主题为做品质优秀的好少年。 本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。 所以，建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。 让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。 学情分析经过一年级的语言文字训练，学生已能从人物对话中体会人物的内心世界。 但是他们天性活泼，随意性占主导，因此教师要注意引导学生在读中体会感情，在读中升华。 教学目标 1、会认读和书写本单元的生字词。 2、进行词语和语言的积累，培养学生的口语表达能力。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，培养学生诚实、守信、尽责的好品质。 教学重难点重点识字，写字，积累词语，培养学生的口语表达能力。 难点通过学文，培养学生诚实、守信、尽责的好品质。 教学理念在教学本单元内容时，着力体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。 教学准备多媒体课件，字词卡片。 课时划分15课时 21、画家和牧童 21、画家和牧童教材简析这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。 人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世敬仰的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。 戴嵩不就是这样吗？身为著名画家，地位可谓十分尊崇。 在不绝于耳的赞美声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。 伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。 学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。 教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫.。 另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。 教学目标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 教学重难点重点识字写字，图文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。 难点从文中感受人物的优秀品质，从而受到生活的启迪，感悟做人的道理。 教学准备教学挂图，生字、词卡片，教学课时3课时教学过程第1课时教学内容初读课文，学习字、词教学目标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、有感情朗读课文。 活动板块师生互动内容 一、激趣启思 1、师今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？（课件出示戴嵩和牧童） 2、指名读他们的名字，去掉拼音读“戴” 3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容。 4、（板书画家牧童）齐读你发现了什么？（“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小）猜猜我为什么这样写？（因为戴嵩是大人，是画家；牧童是小孩，是放牛的）那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？ 二、初读课文，自主探究 1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。 2、同桌合作做“你指我认”的游戏一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好。 3、指名当小老师领读带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。 4、猜猜找找的游戏请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字注字谜黑土动作识字戴拱翘抹体验识字一个人常常因为做错事或有缺点而感到不好意思。 三、初读感知 1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子。 2、默读课文，说说你知道了什么？ 四、指导写字 1、观察体会这几个字有什么特点？ 2、教师范写你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。 兄、呆上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。 钱左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。 购“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。 3、学生练习书写，教师巡视指导。 对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。 五、作业把你学会的生字展示给大家吧！第2课时教学内容理解课文内容教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 活动板块师生互动内容 一、复习导入 1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。 2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读。 二、精读感悟 1、你从课文的哪些句子可以看出戴嵩很著名、画画得好呢？请大家细细地默读课文14段，用笔画出来。 然后和同桌相互读一读。 指名汇报。 （相机出示句一他的画一挂出来就有许多人观赏。 ）师你们来读读看。 （大家自由读这一句）（生齐读）这句话是什么意思呀？（从这句话中你明白了什么？）说说你的感受。 说话练习一就 2、（读懂句二看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ）相机认读“价”“购”。 师这句话中哪个词最能说明戴嵩的画特别受到大家的喜爱？（这句话哪个词给你留下的印象最深？说说你的理由）（没有不、争着购买）（生有感情地朗读。 ）师戴嵩的画不仅画得好，还画得很快呢。 3、（汇报句三戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 ）师沉思片刻就是想了一会儿。 戴嵩胸有成竹，很快就想好了。 还有什么词说明他画得快？（一会儿一会儿）师是啊，戴嵩的画技真是太高超了，谁能用这个关联词说个句子吗？这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？（理解浓墨涂抹，轻笔细描。 ）（齐读这段）师戴嵩的技艺如此高超，围观的人是赞不绝口。 （指名读三四自然段）师大家都想读吧？好，想扮演商人的同学站起来，想扮演教书先生的人站起来。 我来读旁白，我们分角色来读好吗？师这里有三个词语都是赞美的近义词，请你把这三个词语找出来，用笔圈记。 （夸赞、称赞、赞扬）一起来读一读这几个词。 师咦，同学们，围观的人只有商人和教书先生吗？（不是）假如你是围观的人，你会怎样夸赞大画家的画呢？理解纷纷夸赞。 大家都在兴致勃勃地夸赞大画家的画，可是，却有人有不同的看法，是谁呢？（看课件）你看到了什么？师谁还来大点声喊一喊？（生读）师大家也来扮演小牧童大声喊一喊吧！听了小牧童这炸雷一样的喊声，围观的人都怎么样了？为什么大家都呆住了？假如你是围观的人，你会想什么？ 4、师面对小牧童的批评，戴嵩是怎样的态度呢？到底是大画家画错了，还是小牧童说错了？我们读一读 5、6自然段就知道了。 指名读读戴嵩的表现。 和蔼是什么意思？那咱们再来读读这一句。 （课件出示相关句子）师从戴嵩的表现中，你感受到了什么？板书虚心师那到底什么地方画错了呢？现在我就是戴嵩，谁来给我讲明白了。 （指名对照图讲）哦，原来是这么回事。 咱们一起读一读小牧童的话吧！，教师师你们认为牧童说的对还是不对？为什么？师面对著名的画家，在人们的纷纷夸赞声中，小牧童指出了他的错误，你觉得这个小牧童怎么样？板书勇敢师是啊，当我们发现了别人的错误时，就应该勇敢的指出来。 戴嵩听了牧童的话，有什么感受？ 三、拓展升华 1、学习了这篇课文，你想对课文中的人物说点什么吗？ 2、同学们，你们说的真好，不论是大画家的虚心，还是小牧童的勇敢都很了不起，都值得我们学习。 那你觉得老师刚开始这样一大一小写课题还合适吗？（集体改课题） 3、齐读课题 四、作业。 把文中你最喜欢的段落读给大家听。 第3课时教学内容积累字词句教学目标积累优美的词句，提高语言表达能力。 活动板块师生互动内容 一、积累运用。 1、“一”的本领真大。 自然数中的“1”表示最小，而我们汉语中的“一”的本领可大了。 他在句中和别的词语组合在一起，表示的意思丰富极了，不信，读读下面的句子 （1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （说明画家的动作很快。 ） （2）他的画一挂出来就有许多人观赏。 （说明他的画真好，一下子就把人吸引住了。 ）请你举例子来夸夸我们汉语中的“一”吧。 2、“我知道”“我知道”中的小朋友