2014新版三上数学第六单元 八解决问题（一）教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52014新版三上数学第六单元八解决问题（一）教学设计M解决问题（一）一、教材内容三上教材P71例8二、教学目标1使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。2初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题3培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。三、教学重难点教学重点掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构。教学难点利用已有条件找准题目中的“中间问题”四、教学准备多媒体课件答题纸五、教学过程一、创设情境谈话；同学们都去过商场，那里的商品应有尽有。今天妈妈在商场买东西时遇到了一点困难，发了一条短信给我们，想请我们帮一帮她。你们愿意帮助她吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5二、互动新授1理解题意。提问（多媒体课件出示教材第71页例8情境图）读一读妈妈给我们的短信，从信息中你知道了什么（1）学生独立阅读短信内容，用自己喜欢的方式表示信息内容。（2）班内交流并展示。（3）教师提示已知什么要求什么已知；妈妈买3个碗用了18元。妈妈要买8个同样的碗。求买8个同样的碗，要用多少钱2自主探究，解决问题（1）找准“中间问题”提问求买8个同样的碗要用多少钱，要先算什么小组内讨论，并在答题纸上画一画指名回题（提示用“先算再算的句式回答”）（先算一个碗什么，再算8个碗要用什么钱。）师追问；为什么要先算一个碗多少钱学生自由发言。（因为要算8个碗要用多少钱，必须先知道一个碗的价钱。）（2）解答问题。讨论；该怎样解答这个问题同桌两个同学互相交流一下。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5学生以小组为单位进行讨论，组长把解答方法写在答题纸上。组长上前展示组内讨论结果组11836（元）6848元组218386848（元）师谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的把解题过程说一说。（这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱，再算8个碗要用多少钱。）3回顾与反思（1）检验买8个碗要用48元钱，对吗用我们曾经学过的方法代入原题，看看符不符合。生1买8个碗要用48元钱，4886（元），一个碗6元，3个碗18元。生2买8个碗要用48元钱，4886（元），一个碗6元，18元可以买3个碗。（2）师揭题；同学们，这就是我们今天学习的用乘、除法解决两步计算的应用题。4拓展延伸（课件出示；教材第71页“想一想”）18元个可以买3个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5碗，30元可以买几个同样的碗（1）同桌讨论先算什么，再算什么（2）独立列出算式进行解答（3）集体交流生11836（元）3065（个）生230（183）3065（个）（4）讨论为什么在列综合算式的时候要加括号（这个问题是分两步来解答的，先算一个碗多少钱即1836（元），再算30元可以买几个同样的碗即3065（个），所以要加括号。）三、巩固拓展1完成教材第71页“做一做”学生独立完成，指名说一说先算什么，再算什么。教师强调；首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当做先要解决的问题。2完成教材第74页“练习十五”的第7题和第8题（1）让学生独立完成（2）集体交流、订正，并说说自己的解题思路。如第7题，让学生先说说先求什么，再求什么。然后列式解答。四、课堂小结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5小结通过今天这节课的学习，我们知道了要解决这类实际问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当做先要解决的问题，解决