2014最新pep五年级英语上册全册教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/62014最新PEP五年级英语上册全册教案UNITONEWHATSHELIKELESSON1一教学内容MAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALK二教学目标1能正确听，说，朗读“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”2能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT,POLITE,HARDWORKING,CLEVER3能听懂，会说，会表演LETSTALK的内容并在真实场景中运用。三教学重难点重点学生能够表演MAINSCENE和LETSTALK的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点用英语准确询问并回答人物特征，如“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”四课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6STEP1WARMINGUP1LETSLOOKANDSAYTHENAMES教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。2LETSLISTENANDSING”WHOSYOURTEACHER”STEP2PRESENTATION1学习MAINSCENE（1）出示MAINSCENE中的部分教学挂图，让学生观察。（2）看图回答问题。DIALOGUE1WHOCANYOUSEEINTHEPICTUREWUYIFAN,AMY,OLIVERANDATEACHERDIALOGUE2WHATARETHEYTALKINGABOUTTHETEACHERINTRODUCESCLASSMATESTOEACHOTHERDIALOGUE2WHOISANEWSTUDENTOLIVER（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2学习LETSTRYLETSTALK（1）LISTENANDTICK听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境这节课我们和OLIVER，WUYIFAN一起去了解MRYOUNG。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6（3）看LETSTALK部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据LETSTALK内容尝试分角色朗读对话。（5）学生两人一组，完成“TALKABOUTYOURTEACHERS”（6）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3MAKEASURVEYTWHOSYOURSSTWHATSHE/SHELIKESTEP3CONSOLIDATION三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。S1WHOSTHATS2S1WHATSHE/SHELIKES2HE/SHEISS1ISHE/SHES2YES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNTSTEP4HOMEWORK1完成课堂检测中的相关习题。2MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT。六板书设计XKB1COMUNITONEWHATSHELIKEMAINSCENEPARTALETSTRYLETSTALKWHOISHEHEISOURMUSICTEACHER精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6WHATSSHELIKESHESVERYKINDISHEYOUNGYES,HEIS七教学反思UNITONEWHATSHELIKELESSON2一教学内容PARTALETSLEARN/ASKANDANSWER/LETSSPELL二教学目标1能够正确听，说，朗读“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词OLD,YOUNG,FUNNY,KIND,STRICT等词汇。3能够听懂，会说，会表演LETSLEARN的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三教学重难点重点学生能够表演LETSLEARN的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。难点用英语准确询问并回答人物特征，如精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6“WHOISHE/SHEISWHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等。四课前准备单词卡片，录音机，磁带五教学过程STEP1WARMINGUP1SINGASONG”WHOSYOURTEACHER”2SHOWPICTURESANDSAY出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如CHINESETEACHER/MATHTEACHER/ENGLISHTEACHER/ARTTEACHER/MUSICTEACHERTWHOSTHISMAN/WOMANSHE/SHEISSTEP2PRESENTATION1LOOKANDGUESS看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格TGUESS,WHATSHE/SHELIKESISHE/SHESTRICT/FUNNYTYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2展示LETSLEARN图片，快速让学生说出MR还是MISS。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/63LOOKATTHEPICTURESANDSAY看图说句子。如MRYOUNGISOURMUSICTEACHERHEISOLD4播放课本插图，两人一组选择图片讨论。STEP3CONSOLIDATIONGROUPWORK小组讨论任课老师。1准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。STEP4HOMEWORK1COPYTHEWORDSOFLETSLEARN2MAKEADIALOGUEABOU