中班看图编故事独自在家教案.doc

精品文档 中班看图编故事独自在家教案 高县硕勋小学校：严聪 教材分析： 这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。 设计理念： 语文课程标准指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力. 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。 教学用具：多媒体课件 课前活动 1、师谈话：孩子们，见到你们很高兴。首先我自我介绍一下，我是严聪，是高县硕勋小学五年级的语文老师。今天呀严老师来是想跟你们交个朋友，你们愿意吗？望着老师笑笑。你们真可爱！老师喜欢！ 2、孩子们，能说说今天的课堂有什么不一样吗？你们紧张吗？ 3、诶！你们能说说在和别人进行对话交流的时候，应该注意些什么吗？ 4、嗯，同学们对交流的要求了解得蛮多的，在和别人交流的时候：讲普通话，声音要响亮。话要说得清楚、完整。和别人交流 时要有礼貌。别人说话时要认真听。 5、待会儿我们就来比一比，看谁说话最完整？最有礼貌？谁听得最认真？好吗？ 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，严老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！、请你们把书打开131页，这节课我们要看这幅编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有设么要求？ 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 请你们看，图中的这个小朋友遇到了什么难题？ 学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 孩子们：请把书放好，看大屏幕你们看懂了？的看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他在干什么 、他做作业是在什么时候呀？ 、他在什么地方做作业呢？、把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书： 幻灯片出示第二幅图 、大家看看第二幅图，谁在敲门？ 、敲门的声音是怎样的？把“咚咚”的敲门声放进你们说的句子里去，好吗？ 幻灯片出示第三幅图 、小华听到敲门声以后是怎么做的？他又说了说什么？ 、谁能加点礼貌用语进去说说？想象小华该怎么说才有礼貌呢？ 、看看叔叔是怎么回答的？ 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ 片出示第四幅图 、小华听说是爸爸的朋友，他有没有马上开门？他在做什么？ 、他想：“我该怎么办呢？”是呀，他该怎么办呢？ 3、完整叙事，交流评价。 那你们能把四幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 你觉得自己说得怎样？抽生评价。 同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，他该怎没办呢？ 4、合理想象，续编故事。 咱们二班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？ 他看到的人可能是?？，也可能是?？ 如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？ 如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？ 孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想像，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。 抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完善。 如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！） 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？，读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 2、小组代表上台进行续编故事情景的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、遇到问题善于思考。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。 3、引导：在我们的生活中，危险无处不在，如果遇到下面这些情况，我们又该怎么办呢？陌生阿姨拿糖果给你吃，你会不会吃？有人跟踪怎么办？ 4、要保护好自己，有几个求救电话同学们一定要记住：同学们可以将这些电话号码制成卡片放在书包里，一旦遇到危险，他会帮大忙的。 5、老师还给大家推荐一部非常好看的电影小鬼当家，我们也能从中学到很多保护自己的方法。 6、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，但同时也有许许多多的危险，除了家人的保护外，你们从小要树立安全意识，只有平平安安，我们的童年才更快乐、更美好！ 板书设计： 看图编故事教学设计 教材分析：看图编故事是西师版小学语文五年级上册第三单元的 习作，作为五年级的学生，能够仔细观察图画，并且通过观 察，大胆运用丰富的想象，编写故事，因此此次习作的要求 就是让学生通过观察，展开合理想象，编写一个生动有趣的 故事。 教学目的：1、教会学生仔细观察图画； 2、引导学生展开丰富的想象，把图意说明白，说清楚； 3、引导学生由说入写，把故事写完整，写生动，写具体。 教学重难点：通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写 生动。 教学准备：课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、 启发谈话，激趣导入。 1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如一千零一夜、格林童话、安徒生童话、伊索寓言?有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话故事？ 生：白雪公主与七个小矮人、丑小鸭、狐狸和乌鸦? 2、师：同学们这么喜欢听故事，想不想也一展身手，当当小作家，自己编个故事和大家分享一下？ 生：想。 3、师：好，今天这节习作课就让我们共同来学习看图编故事 师：让我们一起来读一读课题。 师：根据课题，你们认为我们这节课要完成几个任务？ 二、 仔细观察，整体感知。 师：既然要编一个故事，我们就要弄清楚故事的六要素： 故事发生的时间、地点、主人公 以及故事发生的起因、经过、结果。 1、师：下面，首先请同学们仔细观察这幅图片， 弄清楚故事发生的时间、地点、主人公。 生:。 2、师：这幅画，有人认为讲述的是一个团结互助的故事，有人认为讲述的是一个破坏树木的故事?孩子们，通过观察图画，你们觉得讲述的是一个什么故事呢？说说你的理由！ 生自由回答，师相机指导。 三、 展开想象，口述故事。 1、师：孩子们说得很有道理，请你们根据自己的想法，按照故事发展的先后顺序想想故事发生的起因、经过、结果。下面就让我们展开丰富的想象。 师：通过主人公的神态、动作，想象他们的语言和心理，让我们在“看” 图的基础上，“编”出一个生动有趣的故事。现在就请孩子们先自己想一想，以前后四人为一个小组，在小组内说说你的故事，试着把话说得完整、连贯。请同学们特别注意，一定要说清楚故事的六个要素。 生练习编故事，小组内先交流，然后全班交流，师生共同评议。 2、师：同学们的想象力可真丰富，故事编的即生动又有趣，还能按 一定的顺序说出事情的来龙去脉。可是还差这点睛的一笔，你们的故事还缺少一个好听的题目，想一想？ 3、师：很好，听了同学们讲的这些故事，对你有没有什么启发？ 生：朋友间要互相帮助；我们要保护树木；我们要尊老爱幼? 师：真不错，我们不但能编出这么生动有趣的童话故事，还能从 中学会了做人、做事的道理，收获真不小啊！ 四、编写故事。 1、师：孩子们故事编的真精彩，故事名字起得也很有水平。可是课 堂上不能找每位同学都把故事讲一遍，你们愿意当个小作家把故事写出来送给大家欣赏吗？注意运用学过的好词佳句把句子写 生动。 生开始习作，教师巡视指导 2、师：提示，书写的时候要做到：不停笔、不说话。 五、评故事。 1、自评：写完的同学自己读一读，看看有没有错别字，把不正确的字和标点请回家。 2、全班评 师：故事大王们，谁愿意把你的作品和大家一起分享一下吗？把写完 的读出来，没写完的口述出来。其余的孩子给他找找优点，提提建议。 评议例文：选1、2名同学读自己的习作。 3、师：俗话说：“好文章是改出来的”，希望课后大家把自己编写故 事读给爸爸、妈妈或朋友听一听，多听听他们的意见，你的 故事会更加的精彩。 六、小结 师：今天看图编故事的学习，老师真是大开眼界，你们想象力太丰富 啦，语言表达能力也很棒！给自己今天的出色表现鼓鼓掌吧！ 师：其实想要把看图编故事写好并不难，只要我们细心观察，把画面 内容讲清楚，最重要的是要大胆合理想象，把故事内容补充完整，说具体，再运用学过的好词佳句把句子写生动。老师相信你写出来的故事一定一次比一次更精彩！ 板书设计： 看图编故事 仔细观察 展开想象 看图写话红枣 教学目的 1.指导学生观察红枣，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。 2.指导学生要热爱学习。 教学重点 1.观察人物神态，动作，想象内容。 2.指导学生写一段话的方法。 教学过程 一、看图，设问引导 1、看图1，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？ 2、看图2，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？ 3、看图3，他是怎么做的？ 4、看图4，小熊是做怎么说的？怎么做的？ 5、哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。 6、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。 7、每人自己小声说一遍。 二、独立根据图意写一段完整的话 看图写话举重有方 教学目标： 、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。 、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、引导观察。 图上有哪些动物？ 他们在举行什么活动呀？ 你们特别要注意观察他们的动作和表情。 二、看图说话 1、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。 指名交流。教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻 松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力 三、看图写话 1、写话训练 请小朋友们把刚才说的动笔写下来。 2、展示学生习作 先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。 3、总结 看图写话春雨 教学目标： 1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。 2.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。 3.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。 教学过程 一、整体感知建立表象 1、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？ 二、知识迁移积累语素 同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子? 三、仔细观察拓展思维 1.分步出示图片：先看图片1，意在指导学生在文章的开始要交代时间、季节； 接着分步看图片2、3、4。并问：春雨下在哪里？下雨时，会有些什么有趣的景象？ 2.合作探讨图片内容。 3.分别请小组代表上台发言。 四、写作实践，运用语言 请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。 六、品读作品，信息反馈 看图写话夏夜的故事 教学目标： 1.教会学生看图的方法：整体-部分整体。 2.培养孩子们的想象力。 3.培养按事件的先后进行写话的能力。 教学过程： 一、激趣引入： 孩子们，你们喜欢看图画吗？喜欢讲故事吗？ 二、指导看图，学习看图的方法。 1.整体感知图画。你能说说图上画了什么吗？ 2.仔细看看，图上每个部分分别画了什么？你知道了什么？想到了什么？ 观察的顺序有多种：从左到右，从前到后，从远到近，从上到下，从 主要到次要。也可以反过来。 你喜欢用什么顺序去仔细观察呢？ 3.经过上面两步观察，你明白了什么？ 三、按事情的发展顺序，讲一讲你想到的故事。 四、展开想象，使内容更丰富。 1.小朋友说了什么？做了什么？什么表情？心里想的是什么？ 2.爸爸说了什么？做了什么？什么表情？ 五、请你把看到的和想到的用连贯的话讲出来。 六、给这个故事加上一个合适的题目。 七、在本子上写一写，写好后给好朋友读一读，改一改。 看图写话保护青蛙 教学目标： 1、能整体把握画面内容，简单说清故事的大致内容。 2、能在老师的指导下，把图意写下来。 教学过程： 一、整体观察画面内容，理清故事脉络。 1、看四幅图，想想故事的主人公是谁？ 2、交代学习任务：今天我们就要看图把