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文档简介

5、教学设计 教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。 2、注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。教学重点：引导学生深刻领会詹天佑哪些言行感动了我们。教学难点：詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前准备：课件教学过程：1、 谈话导入，揭示课题。 1、我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化。在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气、威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天将走近身怀赤子之心的爱国人士詹天佑，去感受他的爱国情怀。2.板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。二、检查预习1、 出示字词，指名读。2、 投影：（1） 本文的中心句是：-（板书：杰出 爱国）（2） 这篇课文通过对詹天佑的-.、-的描写勾勒出了他-的高大形象。（3） 本文是按照先概括再具体的方法安排材料的，重点叙述了詹天佑从-、-、-三个方面主持修筑京张铁路的过程。3、 了解背景，研读体会1、请同学们自由读第2、3自然段，思考：詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（1）当时的情况怎样？（2）当地的自然环境如何？（3）全国的反映如何？师：顶着重重压力接受了任务，可以看出詹天佑的爱国情怀。除了这部分外，还能从哪部分内容体现出詹天佑的爱国？2、 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷切期盼，詹天佑面临着巨大压力，他动摇了吗？从哪句话可以看出来？课件出示（詹天佑不怕困难，也不怕.。）3、 读读第四自然段，勾画出詹天佑说、做、想的句子。思考：从中体会到詹天佑是个怎样的人？（补充资料）齐读本段。4、 课文除了写詹天佑的爱国，还有他的杰出，从课文的哪些地方可以体会出？研读5、6自然段，体会詹天佑的智慧。（出示课件：开凿隧道、人字形线路示意图）4、 总结课文，拓展延伸1、 总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证明，他的确是一个杰出的爱国工程师
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