《一次成功的实验》第二课时教学设计2.doc

一次成功的实验第二课时教学设计一、教学目标（一）理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。（二）抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。（三）把人物对话的不同语气读出来。（四）学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。二、教学重点抓住文中重点词句的学习，知道实验取得成功的原因。受到与人合作、先人后己的教育。三、教学难点知道实验取得成功的原因。四、教学准备自制课件。五、教学过程（一）复习导入。1.课件出示生字词语。（开火车读、同桌赛读）2.用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.回顾上节课所学的内容。（相机板书：实验的准备：瓶子一口井、系着绳子的小铅锤自己；实验的经过；实验成功的原因。）（二） 细读课文，了解实验的经过。1.默读第46自然段，说说哪个句子给你留下最深的印象。2.指名汇报。课件相机出现句子：句子一：“危险！快上来！一二”（1）这里的省略号什么意思？（2）“一二”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。2、联系生活实际：起跑线上，发令员发号司令。）句子二：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）小女孩说这句话时心里是怎么想的？（引导学生联系上文“井口很窄，一次只能上来一个人。”“危险！快上来！一二”来体会在这么危急、井口又那么窄的情况下，必须一个跟着一个上来，小女孩在危急时作出了让两个同伴先上，自己最后上的安排。）（2） 指导朗读。师范读、评价读。（读出低声、果断的语气。）句子三：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。抓重点词“顺利”进行感悟。（1）这个实验以前成功过吗？（失败）你从哪里知道的？（课文最后一段）出示句子：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。为什么会失败呢？（“争”）“争”字用一个四字词语来说是什么？（争先恐后）（2）结合课文插图来体会过程的“顺利”。（三）品读课文，体会人物的思想感情。1.结合课文插图，师导语：看到了小铅锤顺利地被一个一个提了出来，教育家感到？（很高兴）他吃惊地、高兴地问小女孩？（生接着说“你为什么要这样做呢？）小女孩是怎样回答的呢？2.学生读课文，找一找句子。3.指名汇报。品读句子：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(1)“不假思索”什么意思？（引导学生联系上文中女孩所说的话进行体会。）(2)用“不假思索”说一句话。(3)小女孩不假思索地说什么呢？（生读“有了危险，应该让别人先出去。”）(4)从这句话中，你体会到了什么？（重点抓住“让”、“先”两个字进行体会。“让”与最后一段中的“争”进行比较体会。“先”就是“先人后己”。）(5)感悟读句子。4.听了小女孩的话，教育家的心情怎么样了？自由读第11段。品读句子：这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”(1)教育家为什么会这么激动呢？（一方面，实验终于取得了成功；另一方面，教育家为小女孩所具有的先人后己的精神所感动。）(2)体会读教育家的话。（重点词“激动、好久、终于”）(四)再读课文，讨论实验成功的原因。1.这次实验为什么能取得成功呢？让我们再来细细品读46自然段，细细体会实验取得成功的关键是什么？（学生自由读课文。）2.小组讨论交流。3.全班交流。（这次实验取得成功的原因在于：小女孩在危急时刻所表现出来的沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品质以及两个同伴的服从“指挥”、三个人的团结合作。） (五)拓展延伸，感情升华。1课外阅读应当先人后己（读完后，谈谈自己的看法。）2学了这篇课文，你有什么想说的呢？你想对小女孩或两个小男孩说些什么呢？请你把它写到“随想录”上。（注：“随想录”是学生把学完每一篇课文后的感想、心得体会记录