11 窃读记 2016新人教版七年级上语文

一年夏天，林志颖带着儿子小小志到法国里昂去旅游，恰好赶上读书节。为了鼓励孩子们多读书，当地最大的市立图书馆开展了一项活动：两周内，谁读书最多，将有一份大礼物送给他。,林志颖和其他家长一样，赶紧给孩子报了名，规定时间一到，小小志和其他很多孩子在市立图书馆工作人员的安排下，领到了要读的书。小小志十分刻苦，放弃了一切活动，一周后经过市立图书馆工作人员考核，小小志读会了三本书，别的法国孩子一本也没有完成。林志颖看着孩子成绩遥遥领先十分高兴，对孩子频频鼓励，让他再接再厉，抓住剩下一周的时间，争取创纪录给老爸争光。,这时，市立图书馆工作人员来了，带着一份要给第一名的礼物，对林志颖说：“希望你的孩子放弃这次读书活动，礼物可以先发给你。,林志颖很惊讶地问：“还有一周呢，为什么提前给礼物啊？为什么让我孩子退出？”,工作人员说：“因为你的孩子为了读书而读书，只想争第一，而不理解内容，没有感觉到读书的乐趣。读书不是比赛，没有功利性，他这样疯狂地读，要是得了第一，会给其他孩子作出不好的榜样。所以，我们提前发给你礼物。他退出了，别的孩子就没有了忧虑感，才会用心去感受读书的快乐。”,窃读记,林海音的作品众多，并被译为多种文字，城南旧事是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。,第一场比赛比谁初步了解课文速度快（小组展示，10分钟）,自学指导一,1.读过课文，你觉得“窃读记”中的“窃”是什么意思？“窃读”可以换成一个什么词? 2.读过课文，你明白课文是写一件什么事吗？3.作者小时候为什么要“窃读”？你是从哪些地方看出来的？,窃,、偷,、偷偷地,1.读过课文，你觉得“窃读记”中的“窃”是什么意思？,、谦指自己（我）,“窃读”可以换成一个什么词?,(偷读),整体感知,2.课文记叙了一件什么事?,(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。),3.作者小时候为什么要窃读呢？,家境贫穷进来看书的人虽然很多，但是像我这样只看不买的，恐怕没有。当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱那该多好！,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,1、了解作者，完善卡片。本文的作者是_，台湾作家，代表作为短篇小说集_ 。本文选_ 林海音出生于 1918 年，在她们 那个年代，读书是有钱人的福利，劳人民因为生活贫困读不起书，一辈子与知识元 缘。那些供得起孩子上学的家庭，也没有余钱给 孩子买课外书读。虽然林海音出生在一个知识分 子家庭，但是贫困的经济状况还是元法满足她那颗渴望读书的心。,预习导学，不看不讲,林海音, 城南旧事, 英子的心,预习导学，不看不讲,众目葵葵（ ）煞有界事（ ）若无其是（ ）饥肠鹿鹿（ ）,葵 - 睽,界 - 介,是 - 事,鹿 - 辘,补充：无所事事惹是生非,预习导学，不看不讲,3.朗读课文，熟练运用。（1）我像一个被捉到的小偷，羞惭而_（难堪尴尬难受）， _ （涨羞映）红了脸。（2）终于有一天，求知的_（欲望 想法 念头） _（逼 迫 催）使我再度地停下来。（3）我合上最后一页_ （吞 吐 咽）了 一口唾沫，好像所有的_ （知识 道理 智 慧）都被我吞食下去了。,尴 尬,涨,欲 望,迫,咽,智 慧,预习导学，不看不讲,4.初读课文，明确中心。作者在童年是怎样读书的？她在读书时体会到了怎样的滋味？你能在文中找到这个句子吗？ 答：作者总是到书店里偷偷地读书。“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”,想一想：窃读时还有那些滋味？,担心、紧张、遭白眼、挨饿、辛苦、心酸,窃读记,林海音（台湾）,叙述在紧邻“三阳春”的那家书店“窃读”受辱的经历。,插叙“窃读”的起因及经验。,叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。,整体感知,文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？,第一部分（第1到8节）,第二部分（第9到15节）,第三部分（第16到29节）,插叙,一、问题： 细读课文，寻“乐”找“惧”。 特殊的年代，特殊的感受，对作者来说，“窃读”既充满欢乐，又藏着惧怕，请把文中表现这些情感的句子找出来试做赏析。,【合作探究，不议不讲】,1、我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。,我从“我跨进书店门我到底挤到里边来了”中 感受到作者窃读时的快乐。因为句子运用了动作描写和心理描写，写出了“我”窃读时的小心翼翼和急切。,2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,示例：我从“啊！ 它在这里，原来不是在昨天那位置了 ” 中感受到了作者的快乐，因为“啊”字准确地传达出了“我”的惊喜。,3、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。,我从“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去”中感受到了作者窃读时的快乐，因为句子运用了比喻的修辞，写出了“我”终于读到书的痴狂。,4“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴),(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。),5、我从“我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸”中感受到了作者窃读的恐惧。因为句子形象地描绘了“我”被捉到的痛苦和恐惧。 6、我从“我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时 我贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女 儿”中感受到了作者窃读的恐惧，千方百计地隐藏自己，可见 “我”的恐惧。,当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会知趣地放下书走出去，再走入另一家；一本书要到几家书店才能读完；为了隐藏自己，她会贴在大人的身边，装成是同来的小妹妹或者女儿；最令她开心的是下雨天，为了让别人更 相信自己，她会皱起眉头，装着焦急与无奈的样子。,带着这种惧怕，作者是怎样坚持读书的？ 你想对作者说点什么吗？,二、活动：再读课文，心灵告白。,我想对作者说：,示例： 我想对作者说：你真是一个热爱读书的人，生活在新时代的我深感惭愧，以后我会向你学习，珍惜优越的学习环境，感恩父母师长的教诲，发奋图强，努力学习。,示例：有一天，我正贪婪地读着那本我喜爱的书，突然， 一个巨大的吼声向我袭来：“小瘪 三 ，没钱还来看书，给我滚 出去！”随即，一只大手攥紧了我的衣领，将我高高拎起，提着 走到门口，重重地摔在地上。我回头一看，是一张充满怒气 的脸。紧 接 着，一 扇 厚 厚 的 木 门 “砰 ”的 一 声 在 我 身 后 关 闭,活动：学以致用，情境再现。 假设作者再次走进被赶出的那家书店窃书读时会发生怎样的一幕？ 运用细腻的人物描写再现出来。,文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。,感悟写法,国文老师说：“记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！”,我说：“记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！也是在爱里长大的”,“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。“读书长大”指精神的成长和心灵的成长。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。人的成长需要物质食粮吃饭，还需要精神食粮读书更需要社会关怀人与人之间的爱,热爱读书,窃读记,恐惧,快乐,细节描写,运用修辞,吸收智慧,无钱遭拒,板书设计,巩固复习,看解释写词语1、指贪得无厌，没有满足的时候2、留恋，不忍分离。3、比喻不能实现的胡思乱想。4、形容雨很大。5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。,贪婪,依依不舍,白日梦,倾盆大雨,饥肠辘辘,巩固复习,判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。3、一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋里掏出花生米来救急。,巩固复习,判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法5、每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。6、可是明天走过几家书店却看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样。7、我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。,1、书犹药也，善读之可以医愚。刘向