三年级数学上册第四单元三位数加两、三位数的笔算教案.doc

三位数加两、三位数的笔算【学习内容】人教版小学数学三年级下册第四单元37页例1例2【课程标准描述】能计算三位数的加法。【学习目标】1.通过观察情境图，分析题目中的信息，学会提出数学问题，并能正确选择解答方法，列出算式。2.借助已有的学习经验，能够小组合作，正确列出竖式计算三位数加三位数的不进位加法，并能合作完成计算过程的讲解，理解计算方法和算理。3.运用第（1）小题的学习经验，独立完成三位数加三位数进位加法的计算，理解计算过程，能够讲解计算过程，加深对算理的理解。4.通过对比的活动，能总结三位数加三位数的计算方法，和计算过程中需要注意的问题。【学习重点】能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法。【学习难点】理解笔算加法的算理。【评价活动方案】1.通过对情境图的观察以及数据的分析，运用图中的信息能提出多种数学问题，在老师的引导下迁移到三位数加三位数的问题，并能列出算式，来评价学习目标1。2.运用已有的学习经验，小组合作学习，讨论三位数加三位数的竖式计算，并能描述计算过程，解答同学之间的质疑，理解加法计算的算理，来评价学习目标2。3.通过独立探究，完成三位数加三位数有进位的计算，讲解计算过程，解答质疑，有进位的情况的处理，来评价学习目标3。4.通过对比例1、例2，总结计算万以内加法要注意什么，来评价学习目标4。【学习过程设计】一、 复习铺垫1.口算下面各题。71+4524+4335+47 52+2032+5953+282.笔算430+260380+550提问：笔算时要注意什么？ 3.谈话引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的加法。（板书课题）二、 探究新知1.出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。（评价目标1）让学生说一说从中获得了哪些信息，能提出什么数学问题呢？学生提出多种问题，预设： a. 我国湿地的鸟类动物和爬行类动物一共有多少种？b. 我国湿地的鸟类动物和爬行类动物一共有多少种？c. 我国湿地的鸟类动物比爬行类动物多多少种？学生分别列式：271+122 271+31 271-1222三位数加三位数的不进位加法教学例1。（评价目标2）（1）今天我们重点研究用加法解决的问题，学习计算三位数的加法。271+122怎样计算呢？（2）借助经验，合作探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法。预设：可能有口算和竖式笔算两种，口算有难度，引导学生用竖式计算。（3）小组合作交流：a.竖式应该怎样写？b.从哪一位加起？学生尝试写竖式，组内交流。小组内合作讲解计算过程，然后全班汇报。根据汇报板书：2 7 1 +1 2 2 3 9 3小结：用竖式计算不进位加法的时候需要注意什么？ 3三位数加两、三位数的进位加法教学例2。（评价目标3）（1）271+31怎样计算呢？（2）学生尝试写出竖式并计算，交流计算过程。 2 7 1 + 3 1学生就重点问题进行交流，预设：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？（要加上进位1）（4）想一想：271+903，怎样计算？请同学们根据我们掌握的加法法则，尝试笔算。学生独立思考后，指名板书 2 7 1 +9 0 3（ ）7 4重点交流：百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？预设：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.4.小结提炼笔算方法。小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（评价目标4）预设：（1）相同数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1.完成教材第37页“做一做”第一行不进位加法，（评价目标1、2）让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2.完成“做一做”第二行进位加法，（评价目标3）独立完成，然后集体订正。列举学生出现的错误并进行分析出错的原因，找到避免出错的方法。四、全课总结，提升认识回顾例1和例2的计算过程，说一说万以内三位数的加法与两位数加两位数的计算方法有什么