思想品德研究性学习方案设计让挫折丰富我们的人生.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：让挫折丰富我们的人生设计者姓名所在学校所教年级七年级研究学科思想品德联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中考已经结束，分数公布后我接到了一个家长的电话，说她的孩子中考考砸了，成绩很不理想，对孩子的打击很大，现在她的孩子很泄气，很消极，动不动就嚷着不活了。我很诧异，现在的孩子的心理素质实在太差了，这么一点挫折就受不了、想不开了。看来，开展挫折教育，提高孩子的挫折承受能力，让孩子勇敢面对生活，已经势在必行了。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生明白挫折是人生难免的（客观存在）以及挫折的双重作用，让学生正确对待生活、学习、工作、家庭、情感中等遇到的挫折，锻炼坚强意志，做生活的强者。3、课题介绍本课题旨在通过学生观看有关勇敢面对挫折，在灾难与挫折面前顽强拼搏、永不放弃、自强不息的先进人物事迹的故事书或电影电视片，组织学生收集相关信息与资料，在探究中培养学生对生活的感悟能力，让学生在探究活动中得到心灵上的震撼，使学生学会正确面对挫折、困难，坚强、乐观做人，做生活的强者。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能1、 学会自主、合作、探究等学习方式。2、 学会用多种形式收集各方面的资料3、 懂得表达自己的收获，并学会向别人展示自己收集到的信息。（二）过程与方法 1、在进行收集资料的过程中懂得对各种资源进行分析、筛选，有重点地作笔记和总结。2、初步学会探究学习的方法，能用多种形式表达自己的感受。3、经历小组合作，学会与人交际，与人协作。（三）情感态度与价值观1、引导学生积极参与活动，通过学习锻炼各方面的能力。2、感觉学习的乐趣，同时正确认识挫折产生的原因、作用及应对挫折的积极态度和正确方法。3、通过活动，培养学生不畏挫折的可贵的心理品质。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）参与者是初一（3）班的学生，该班学生有一定的知识基础和阅读能力，自主学习的习惯已形成。孩子们比较乐于表现自我，只要老师交给了学习任务，他们会很积极去完成。但由于该班有大部分学生是农村留儿童，家庭条件差距较大，所以，在组织活动过程中，从书本上寻找资料的途径较多，虽然他们对电脑也有一定的熟悉和操作，但局限于很多学生家里没有电脑，且多数会使用电脑的学生都是简单的游戏或聊天操作，而且他们的依赖性较强，缺乏自主探索的热情。学生的综合能力也有高低，这需要教师适当地调整小组成员，使活动有效地进行。学生基本能利用网络、报刊、图书、杂志搜集相关信息，但社会调查和实践是薄弱环节，老师在活动过程中要给予指导。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究目标：（1）、什么是挫折，造成挫折的因素有哪些？（2）、挫折对不同的人（意志坚强或薄弱）产生不同的影响；（3）、应对挫折的正确态度和方法（4）、通过收集或访问意志坚强、自强不息先进人物的事迹，引导学生学会感悟，受到启迪，震撼心灵，激励他们勇敢面对挫折、困难，做生活的强者。研究内容：（1）、人为什么会遇到挫折？可以避免吗？（2）、为什么有的人在挫折面前倒下了，而有的人却在挫折面前自强不息，越挫折越勇，在挫折与磨难中磨炼了坚强的意志和毅力，在逆境中不懈地奋斗，最终成为出类拔萃的人。（3）、你如何面对挫折、困难、失败？你打算如何做一个生活的强者？（4）、进行思想交流，携手共进，共同体验成长的喜悦。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查最终形成调查记录、小论文、生活感言、倡议书等形式得以呈现。六、资源准备1、 教师提供的资源：相关书籍目录和网站，多媒体计算机，辅助研究的量表和例表。2、 学生自备的资源：书籍、图片、多媒体计算机、笔和纸等。3、 电脑室（可链接网络）、图书室4、 本地的先进人物（相关信息），以便于学生做调查访问。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 了解研究性学习，知道其探究的方法2、 讨论提出疑问1、 介绍研究性学习的趣味性，激发学生的兴趣，动员学生积极参与2、 解答疑问3、 活动培训第一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题全部讨论，确定选题让挫折丰富我们的人生诠释课题，与学生一起讨论，确定课题第二周成立课题组为了活动和调查的方便，学生根据电脑的熟悉程度和家庭住址划分为不同的小组，选出组长，分配不同的任务教师在学生自愿的前提下，调配好小组成员。指导好学生的小组分工、合作形成小组实施方案1、各小组分别讨论小组方案的实施办法2、小组长根据组内成员的兴趣特长划分任务3、小组动员士气，鼓劲1、给学生充足的时间进行讨论，然后进行引导2、强调小组要按时按质完成任务3、组长之间加强沟通协作，保持整体目标和进度的一致性，及时向老师反馈进度和问题第三阶段：课题实施阶段1、各小组根据分工，通过网络、报刊杂志、图书搜集古今中外关于勇克挫折、顽强拼搏、自强不息的人和事2、搜集5.12汶川大地震中勇于自救、顽强、不放弃的感人事迹，并通过多媒体播放分享3、采访本地顽强拼搏、自强不息的人（可以包括老师、学生、当地群众），将其事迹收集整理，便于分享。4、写活动感言和调查报告，并通过小组长或代表发表交流。5、发起倡议书，撰写小论文。1、及时向小组长了解活动的进度和效果，督促其按时按要求完成任务2、对学生的活动进行指导，及时对遇到困扰的学生或小组进行点拨3、提供相关网址和书籍报刊，以供学生查阅资料和做好调查报告4、做好社会连接工作（与需要调查的群众做好沟通）5、组织学生做好活动记录和总结，指导学生开展主题演讲。6、选评学生的小论文，配合学生倡议书的宣传第三至第六周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这个研究性活动，符合学生的年龄特征和知识水平。整个活动过程，学生是主体，教师及时给予指导。让学生走出课堂去学习，既调动了学生的学习积极性，又增长了知识，还让各方面能力得到培养。也是一次心灵的成长，让学生深刻理解在人生成长道路上不仅有鲜花的掌声，而且也充满了荆棘和坎坷；人生难免会遇到挫折，更重要的是在挫折和困难面前