班级管理调查研究.doc

班级管理调查研究回首一年的小学见习活动，一年里每周都要面临一张张可爱的笑脸，一个个俏皮的身影，逐渐的也对小学和小学生产生了感情，因为知道这是毕生要从事的工作，所以我要求自己要喜爱这份职业。见习了一年，了解了很多关于小学生的情况，如孩子们的学习情况，兴趣爱好，课外活动，人际交往，以及日常饮食等问题。而现在我想说的是关于班级的管理问题，面临祖国未来的栋梁，如何让他们健康快乐的成长并积极主动地投入到学习中呢？针对这个问题，我在见习中根据实际情况，亲身体验小学学习生活，也在课余时间查阅资料和思索，由此总结出以下这些班级管理制度。 一、 真诚、耐心，培养学生良好的习惯。低年级学生的特点就是好动、好玩。良好的习惯是学习的基础。作为一名老师应该利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“未来之星”评选活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作。二、做好后进生的转化工作转化后进生是老师们的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”那些聪明但非常调皮的学生，对于他们身上出现的不良行为，不可掉以轻心，听之任之，更不可因其学习成绩好而包容、姑息。对于这类学生可以找他们谈心，讲道理，必要时也要给予批评。这样这些同学就会逐渐严格要求自己，学习上可能会有更大的进步。老师对学生的爱，应该是种宽容的爱，老师可以用“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”来鞭策和启示自己。当孩子们犯错误时，应该让自己进行换位思考。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时要通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。四、加强集体凝聚力我觉得好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。这让我想起了“36=1”的故事，一个集体，好比一台机器，36个同学就好比机器上的36个零件。36个零件都好，机器才能正常运转，如果有一个同学不好，就好像机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。 五、组织各种集体活动，打造和谐班级。 具体措施有：培养学生集体主义荣誉感，为和谐班级创造条件；树立班兴我兴，班衰我耻理念；组织拔河比赛，培养学生集体精神；培养学生团队精神；利用跑操培养学生班级意识。六、加强班级文化建设，打造书香型班级。组建文学小组，培养学生观察、思考、写作能力，使之更多地关注身边的人和事，培养学生积极向上，豁达乐观的精神，像爱护自己的眼睛一样爱护班集体；创建班级图书角，设置课外读书课，培养学生阅读习惯；培养学生写作兴趣，加强同学们之间的沟通、理解，同时也为老师把握学生思想脉搏创造了条件；组织感恩教育演讲会，让学生们学会感恩；筹办迎新联欢会，培养学生创新精神，增加集体凝聚力；积极参加校园文化节活动，选出班级之最，让更多的学生看到自己和他人的闪光点，对自己充满信心，对他人更加敬重；制定期末成绩预期目标，培养学生学习的目的性、计划性，激起孩子们永不服输，舍我其谁的霸气。七、打造民主班级，培养学生民主意识、规则意识、竞争意识。具体措施如下：通过自荐和竞争方式选拔班长；建立双套班委制，采取轮流和竞争两种办法上台执政；成立监督委员会，对班委成员进行民主监督；每月月末全班同学对执政班委进行民主测评。低年级学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。下面是我对低年级班级管理的一些想法。 一、循循善诱、因势利导，严格班级纪律。 没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，班主任就应落实好小学生守则、小学生日常行为规范、小学生一日常规等教育内容， 鉴于小学生自控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，应该怎样去管理自己不要再犯。 二、勤跟班，做朋友，融入班集体。作为班主任或任课教师，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、嘴勤，跟班管理，而作为低年级班主任，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。三、多关怀、多沟通，建立师生情感交流的平台 情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是教师育人的基本品质。四、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下，成绩有了进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励，还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。一年在忙忙碌碌中匆匆而过，虽然见习学到了很多但更多的是不足。总感觉自己走不进学生的心里，缺乏与学生的心灵沟通。缺乏教育的敏感性。对发现的学生的情况没能及时做下记录，对一些教育现象的分析缺乏深度，缺少教育智慧。夸美纽斯说：教师是太阳底下最光辉的事业，但作为一个教师也应该明白教