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语文的优秀教案范文 一、教法建议【抛砖引玉】 课文内容浅显，“思考和练习”设计得比较具体，可以自学、讨论为主，边读边练，教师作适当的点拨和答疑工作。 2.我国大多数中学生进行科研的能力都比较差，很少有人会运用图书资料，有条件的学习可以组织学生到图书馆参观，接触一下各种目录的索引，或者到图书馆里去上课。 3.本文写作时间较早，有些内容已经落后于当代目录学的研究状况，教师可适当地作些补充，如“机器可读书目”(MARC全称MachineReadableCatalogue,也译成计算机管理的图书馆目录的磁带目录)，使学生能适应图书管理发展的形势。 4.实物教具：目录屉、目录卡片、有代表性的书本式目录。 【指点迷津】 (一)本课重点有三： 1.使学生获得目录学的一般常识。2.培养使用查考书籍资料的工具书的能力。3.分析课文的说明方法和说明语言的恰当运用。 (二)突破办法： 1.从释题入手，激发兴趣。思考：“打开知识宝库的钥匙书目”这个题目中破折号有什么作用?把“书目”比作“钥匙”，第四节又比作“引出知识迷宫的线索”，看什么好处?明确：破折号表示后面的是解释，说明部分，是把前面形象的比喻还原为朴实的事物。破折号前连用了两个比喻，一个是知识宝库，把知识领域比作珍藏宝物的库房；一个是把书目比作打开宝库的钥匙，后一个比喻是以前一个比喻为基础的。把书目比作钥匙是西方知识界习惯的说明，人们称书目为“一切科学的钥匙”。德国柏林图书馆入口有一句话：这是是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么全部知识是你的。迷宫是古希腊神话中结构复杂的建筑物，常指克里特岛上的米诺斯王宫。西方多用以比喻不掌握线索便无法解释或掌握的复杂的结构和布局。书目在欧洲得到广泛应用后，人们又把它比作引出知识迷宫的线索了。这里是用典，不过用的是洋典故。 2.着眼于大处，从整体上把握，理清结构脉胳，高屋建瓴，以此带动全局。结构如下：A.说明什么是书目及其作用(1-4自然段)a.书目的形式及内容b.书目的重要作用B.说明书目的历史和种类(5-12自然段)a.书目的历史b.书目的种类C.说明怎样使用书目(13-18自然段)a.熟练使用书目的条件b.查找书目举例D.总结(三)难点突破：本课难点见重点第二条，要想法创造条件安排学生使用书目的实习，可以向学生介绍本校图书馆的图书分类目录，以增强实感，培养学生使用书目的能力。 二、学海导航【学法指要】 (一)统观全文，课文介绍了有关书目的什么知识?答案要点：文章联系实际，从广大读者的需要和接受水平出发，从各个方面说明了有关书目的知识：说明了书目产生和演变的过程，说明了书目有“供人们查找”的“工具书”性质；说明了目录学这一读书治学的入门之学的重要；说明了我国历史上编制书目的情况，说明了书目特别是现代书目的众多种类，说明了使用书目的方法；说明了书目的重要作用，即它是“引出知识迷宫的线索”、“打开一切科学宝库的钥匙”。最后，还就书目对广大读者提出了希望，即要重视其作用，但又不能夸大其作用，要为获得知识“付出辛勤的劳动”。 (二)本文运用了什么样的说明方法?从课文中找出实例说明。提示：本课是一篇很典型的说明文，中学学过的方法几乎都用上了。答案要点：本文综合运用了下定义说明、分类说明、举例说明、比喻说明、引用说明、比较说明、数字说明等多种说明方法，而其中大量运用的是下列四种： 1.下定义说明，如给书目下的定义是“一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们查找的工具书”。给目录学下的定义是“研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问”。前者从内容、编排和用途三个方面概括了书目的本质特征；后者则着重从内容方面概括了目录学的本质特征，非常简明、精确。 2.分类说明，如介绍现代书目的种类时，运用了分类说明的方法。首先概括提出分类的标准，即“按著录的范围、内容、方式”分类；继而列举类别：“有国家书目、馆藏书目、联合书目、专题文献书目、个人著述书目以及书目的书目等各种形式”；然后，各自成段分述各种书目不同的基本特点。这样，既有明确的标准，又有具体的解说，使文章内容特别明确，条理特别清楚，因而读者极易理解。 3.举例说明，如本文在说明几种书目的使用时，举了一般书目和专题书目两个例子，并分别从三种不同的角度(即古今、中外、深浅)进一步说明怎样“灵活加以运用”。对于例子又能按一定的顺序，即从简单到复杂，从读书到治学，由借阅小说、研究专题、查阅史料、了解外国哲学和社会科学名著到探讨革命理论进行安排。同时，文中所举例子，都经过精心选择，因而很有代表性。如举古今中外一些学者名人重视书目的例子，就时代说，有古有今；就地域说，有中有外；就人物身份说，有学者、有专家、有革命导师，也有文化革命的主将(鲁迅)。这样运用举例说明，不仅条理更明晰，而且说服力也更强。 4.比喻说明，如本文的标题就用了一个形象的比喻：“打开知识宝库的钥匙”，以揭示书目的作用；文中又用了“引出知识迷宫的线索”，比喻书目对于读书治学的重要意义；文末还用了“进入大门并不等于升堂入室”比喻获取知识是一个步步深入的过程，因此，即使进入了大门，“要想真正获得各种知识，还必须付出辛勤的劳动”。字行之间，深寓激励人们不断把抽象的事理，变成了易于感知的形象，既增添了文章的生动性，又加强了文章思想内容的明确性和深刻性。 (三)本文说明语言有什么特点?提示：本文是一篇科普说明文，注意科普说明文的语言要求。答案要点：本文是一篇科普说明文，语言通俗明白、简要易懂。比如用了成语“汗牛充栋”，就加以通俗解释；又如文章里对“书目”“目录学”及“书目的书目”等专用概念下定义，都没有用艰深的术语，而是浅易的话语。本来“书目的书目”，其实际性质是“三次文献”，作者避而未提。再如文章第三自然段中说的“有些书目还有书的内容提要，并告诉读者研究什么问题应该读哪些书”，是指的“解题目录”，作者因它是专门术语而未加引用。其它，如打比方、举例子都能从广大人民群众的接受能力出发，注意了用浅易的语言表达，体现了“科普”这一特点。 (四)难点解析：1.什么是科普说明文?有什么特点?答案要点：本文是一篇科普说明文，科普说明文是以传授、普及科学知识为目的说明文。有两种：一种是科学随笔，另一种是一般的科学说明文。 科普说明文有三个特点：1.知识性。科普说明文的写作目的在于介绍科学知识，每篇科普说明文都必须讲明一个科学知识方面的问题。2.单一性。每一篇科普说明文，一般只说明一个科学现象，介绍一种知识。切忌头绪繁多，枝蔓芜杂。3.通俗性。科普说明文介绍的知识多是普及性的，要用通俗易懂、饶有情趣的语言，深入浅出地进行说明。 2.“精校精注本”应如何理解?答案地点：理解这个问题以前，首先必须明确版本和善本。“版本”指一部分书因为编辑、传抄、刻版、排版或装订不同而产生的不同的版子。如毛爷爷选集有最早的晋察冀边区的版本，有建国初期的，还有80年代的，这是从出版日期看的；有分卷本、合订本、大字本、精装本、简装本、袖珍本，这是从版式上看的。同一篇文章出现的页数，有些地方的文句往往因版本不同而异。引用时得依据权威版本。“精校精注本”就是根据不同的版本和有关资料在文字上经过精心校对，对字句的意义作了认真注释的书本。如围城汇校本，聊斋志异会校会注会评本。读书治学时，如果误选了错误较多的版本，以讹传讹，就会引出错误的结论。 (五)知识拓展 1.同学们想想，有没有本文设有举出的书目类型?答案要点：我们还有不少经常见到“书目”类的印刷品，如各种文摘：读者文摘、青年文摘、报刊文摘，评介书刊的报纸、杂志，如书林、读书、文汇读书周报，还有一些供读者订购图书的书月报，如全国新书目、新书报等，它们是以报刊形式出现的。国内有些大型图书馆，已经采用了“机器可读书目”(MARC，全称MachineReadableCatalogue)用软盘将有关书的信息贮存起来，检索时，读者只要将所要的书名在图书馆的终端打字机输入到计算机内，由计算机来代替人来查询，查询结果会立刻在屏幕上显示出来。这种书目大有取代卡片式书目的趋势 2.世界五大图书馆藏书数量。据有关资料，世界五大图书馆的藏书情况是：苏联列宁图书馆，藏书2500万册，手稿250万件；美国国会图书馆，藏书1500万册，手稿90万件，地图17万张，照片300万张；北京图书馆，藏书1010万册；英国大不列颠博物馆图书馆，藏书850万册，手稿15万件；英国皇家图书馆，藏书650万册，手稿18万件，图片500万张。 3.四库全书和四库全书总目提要四库全书是清代乾隆年间宫修的荟萃古代典籍的大型综合丛书。共辑录清代乾隆以前历代重要典籍3461种，79309卷，分装为36000多册。按经(被儒家列为经典和注释经典的著作)、史(记述历代史实、地理疆域、官职等书)、子(战国以来诸子百家的著作及工农、医等各种科学技术著作)、集(历代作家诗文集等)四大部类分别编列，故称“四库”。四库全书对乾隆以前的古籍的保存有着重大作用，它是研究我国封建社会文化史思想史的重要参考资料。但因其编纂目的是为了巩固清王朝的统治，有些书