《苏州园林》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6苏州园林教案莲山课件M苏州园林教案教学目标1、能力目标理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。2、情感目标了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重点、难点1、重点理解说明性文章的说明方法和结构2、难点文章语言的特点。教学法讲述和问答相结合教学途径多媒体和黑板教学时数两课时第一课时一、导入首先。利用多媒体播放一些优美的园林图片并伴随一些轻音乐，让学生第一感受园林的美。微软中国1其次，引入本文，对作者进行再次的介绍叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。二、整体把握1、解决生僻字词在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗诵出来微软中国2，如轩XUN榭XIE丘壑（HE）嶙峋（LINXUN）镂空（LOU）蔷薇（QIANGWEI）2、解决难理解字词先提问学生，然后再一起进行解释，如轩榭轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。胸中有丘壑意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。嶙峋枯瘦的样子。广漆一种天然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑。微软中国33、听录音在标准的语音中感受文章的美4让学生通读课文5、讨论和提问学生微软中国4同学们，通读完整篇课文后，你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6在对苏州园林进行说明过程中，作者从哪几方面来进行的同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位同学在课文中找出哪些说明方法，并具体找出在什么地方第二课时一、分析段落微软中国5。通过上一节课的讨论和提问，我相信大家对苏州园林都有了一个大概的了解。接下来，我们一起对课文的每一段进行详细的分析。第一段（1）总领全文，引出要说明的对象苏州园林。为什么我们把第一自然段划为第一段呢有哪位同学愿意说说看，这一段中有个标志性的词。第二段（23）拿苏州园林跟古代建筑进行比较，突出苏州园林与众不同之处。这个两个自然段，作者运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的我们请一位同学来给大家找找看。第三段（49）详细地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进行了对比，从细微的地方突出苏州园林的特点，再次强化。作者为什么会这样如此详细的进行说明呢这样会不会显得很累赘同时作者是从怎样的一个结构进行说明的有哪位同学知道的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6假山重峦叠嶂或配合着竹子花木；池沼中心；树高低搭配、落叶树和常绿树相间；墙廊层次多；角落图画美；门窗别具匠心；彩绘不刺眼的。第四段（10）总结全文，给读者留下想象的空间。二、研讨与练习揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。微软中国61、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思）2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别）3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思能自己的话描述一下这是怎样的情形吗）三、课后作业结合本文的说明方法，写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园，字数不限。微软中国7亮点首先，本教案的设计的目的是为了引起学生学习的兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”；其次，为了避免精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6说明文讲解过程中过于枯燥，在开始的导入中，通过视觉和听觉两方面进行切入，先引起学生一些感性的感受，为接下来的讲解和深入学习埋下伏笔；再次，课堂的讲解和重复提问是为了让学生在理解的基础上，加强记忆，这个符合了人的遗忘规律；最后，在正教学过程中，老师和学生的地位是平等的，老师更多的是引导学生思考。不足提问掌握不当，可能会导致学生知识体系出现混乱，给理解和记忆带来一定困难，产生相反的效果，所以提问是很关键的。微软中国1苏州园林是一篇说明文，相对于记叙文和散文要枯燥的多。如果导入方式不当，很容易降低学生的学习动机，因此，在导入中，通过多媒体播放图片和音乐，是为了最大限度引起学生的学习热情和动机，为下面做一个良好的开端。微软中国2这个看起来很传统，但是确实是一个给予学生一定压力的好方法。这样可以使得学生能在课外进行一定的预习。微软中国3图文相结合，显得形象化，这样更利于学生的理解和记忆。从教育心理学角度看，这是从多个器官上刺激大脑记忆层，有助于理解和记忆精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6微软中国4这个是拉近师生关系的良好途径。从教育心理学看，这是“个体与群体心理的相互作用”的需要。尊重学生的想法，激发他们的学习热情，是教学的主要目的。老师不应该是为教而教，而是让学生学会自主去学。微软中国5从教育学看，这个是老师教学的主要任务。在整个教学的过程中，老师在这个环节中是扮演的主要角色，但也不能忽视学生的角色，所以在这个环节里，