房山区骨干班主任考核使用办法(初稿).doc

房山区骨干班主任考核使用办法（初稿）依据房山区教育委员会关于加强中小学班主任队伍建设，推进班主任专业化展的意见，特制订本方案。一、组织机构1领导小组组长：周靖合副组长：刘占喜成员：甄增瑞 2. 项目组秘书：郭静3. 主要职责 负责区级骨干教师各项考核的汇总；每年组织学校进行区级骨干教师培养、交流、展示活动；每年对全区164名区级骨干班主任的成长进行追踪，并区向教委提供追踪报告。二、区级骨干班主任考核的基本内容与标准区级骨干班主任的考核的基本内容包括：职业道德、班主任工作与专业发展和骨干班主任的示范引领作用三个方面。1.区级骨干班主任的职业道德考核以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、北京市加强未成年人思想道德教育工作行动计划（20052010年）、北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要、北京市教育委员会关于进一步加强中小学学科教学中德育的工作意见、教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见、北京市中小学班主任工作管理规程和房山区教育委员会关于加强中小学班主任队伍建设，推进班主任专业化展的意见为依据，由区骨干班主任所在学校组织考核。2.区级骨干班主任的班主任工作与专业发展包括：完成一份班级体建设方案（或计划）；开展一次主题班队会活动；上好一节心理健康教育公开课或研究课；读一本教育理论或与班主任工作有关的著作；开展一个与班级建设相关的教育专题研究；撰写不少于10个学生成长的案例或有一篇区级二等奖以上的德育方面的论文。每个考核项目分为四个级差，以年度为单位进行考核。3. 区级骨干班主任的示范引领作用考核重点在于对经验尚少、班主任工作任职较短的班主任的指导方面。每位区级骨干班主任至少带二名徒弟（本单位或外单位均可），徒弟的班主任专业发展状况作为区级骨干班主任考核的依据，由徒弟所在学校进行考核。4. 区级骨干班主任的职业道德考核为合格、不合格两个等级；区级骨干班主任工作与专业发展六项考核中每年至少应该有四项取得B级或以上成绩为合格；主题班队会和心理健康教育课可全选，也可选一项。5.凡被所在学校认定有下列情况之一者，不得参加考核。 违法犯罪的； 受行政处分的； 散布反社会、反科学、不健康言论经教育不改或教唆学生违法犯罪的； 品行不良，侮辱学生，影响恶劣的； 体罚和变相体罚，经教育不改，或造成严重后果的； 以赢利为目的，长期热衷于有偿家教造成不良影响的； 私自推销教辅材料、学习用具和其他商品的； 向学生及家长索要和变相索要钱、物的； 弄虚作假造成损失或严重影响的； 严重违反社会公德和家庭美德的； 其他严重违反师德规范，校规校纪造成不良影响的； 不在教学岗位的； 课堂教学评价没有达到A级水平的。房山区中小学骨干班主任考核细目表维度项 目细 则必做 选做等级负责部门备注教师职业道德爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习依据中小学教师职业道德规范（2008年修订）和北京市房山区教育委员会关于中小学教师考核的实施意见（试行）（房教发【2006】17号）必做合格骨干班主任学校认定不合格骨干班主任的班主任工作与专业发展撰写班级体建设方案或计划符合教育政策与法规，符合学生的年龄特点和思想实际，符合学校的实际，教育性和针对性强，具有可操作性并有一定的借鉴作用。必做 A骨干班主任学校认定 B C D开好一次主题班队会活动根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题；设计科学合理；教育效果明显；有方案、有录像，有总结。市级及以上为A级，区级为B级，校级为C级。选做A 骨班主任所在在学校认定；进校教研员签署意见以证书或证明为准BCD做一节心理健康教育公开课或研究课根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题；设计科学合理；教育效果明显；有方案、有录像，有总结。市级及以上为A级，区级为B级，校级为C级。选做A骨班主任所在在学校认定；进校教研员签署意见以证书或证明为准BCD读一本教育理论或与班主任工作有关的著作结合班主任工作有读书计划并选择一本适合的书，有读书体会，有结合工作实际撰写的教育案例或反思。必做A骨班主任所在在学校认定BCD开展一个与班级建设相关的教育专题研究属市级及以上研究课题且有效果为A级必做A骨干教师所在学校认定B属于区级重点研究课题且有效果为B级C属于学校德育研究课题且有效果为C级D属于个人研究的小专题且有效果为D级撰写不少于10个学生成长的案例或有一篇区级二等奖以上的德育方面的论文市级二等奖以上获奖或公开发表为A级必做A骨干班主任所在在学校认定；进校教研员签署意见以证书或证明为准区级二等奖以上获奖或公开发表为B级B区级三等奖以上获奖或公开发表为C级所写心得在本校发表或交流（包括自己的博客）未交流者为D级CD示范引领每位骨干教师至少带徒弟二名（本校或外校均可）师傅指导主题班会或心理健康教育课材料；指导徒弟做好班级建设方案或计划材料；师傅指导徒弟对问题学生的处理方面的材料；师傅指导徒弟获奖材料。四项都有为A级，三项为B级，两项为C级，一项为D级。必做A徒弟所在学校认定以上交的材料为准BCD年度总成绩学校认定区里确认三、骨干班主任考核程序和方法1.骨干班主任考核范围：小学、中学在职的区级骨干班主任。2.骨干班主任考核周期：每年认定一次。3.骨干班主任考核资料收集：由区教委统一印制骨干班主任成长手册（活页），每人一册，收集考核进程中的各种文本及音像材料，作为考核的凭据。4.骨干班主任考核程序：第一步，进校教研员随时记录骨干班主任的相关活动表现（只记录该骨干教师在相关活动中的表现，不打成绩），于每年6月20日前填写完毕。第二步，骨干班主任所在单位完成相关考核任务（划定该教师在相关考核项目中的等级及年度考核的总成绩），于每年7月1日前填写完毕，并将手册及相关电子文档上交到进校。第三步，进修学校对每位骨干班主任考核手册进行汇总与复核，并将结果在网上进行公示。第四步，由教委小教、中教科进行审查，再将考核结果报人事科备案。第五步，进修学校于每年7月15日前将考核结果反馈给骨干班主任所在学校。5.建议校级骨干班主任参照此办法培养、考核和管理。四、骨干教师考核的机制建设1.组建区骨干班主任考核领导小组，负责骨干班主任考核的领导工作。2.组建区骨干班主任考核工作小组，负责制定骨干班主任考核项目与细则，每学年对骨干班主任的履职情况进行考核。3.组建区骨干班主任考核工作秘书处，负责骨干班主任各项考核的汇总；每年组织学校进行骨干班主任培养、交流、展示活动。4. 组建区、校两级骨干班主任考核工作仲裁机制，负责受理骨干班主任考核中的相关争议。5