《走进装饰画教室》教学设计.doc

走进装饰画教室教学目标：理解装饰画的含义，了解其基本特点、表现形式、基本技法等常识；学习装饰画设计制作的方法与步骤，选择感兴趣的内容与材料，进行装饰画的创作（或临摹）练习；联系社会生活实际，提高学生的鉴赏能力和实践能力。教学重点： 引导学生研究性的了解装饰画的构图、造型、色彩、材料等基本常识，尝试装饰画的基本方法和过程。教学难点：引导学生联系生活实际，正确理解和把握装饰绘画的基本特点和有关形式美的表现方式。教学准备： 教具：课件、范画、实物 学具：每小组不同的材料、水粉颜料、水粉笔、吸水布、水桶，胶水、卡纸、KT板等。教学过程：一、组织教学：师：上课！同学们好，请坐。很高兴这节课跟大家一起学习。二、导入： 师：上课之前，老师有个问题需要大家帮一下忙！近来我刚刚买了处房子，里面装修、家具都准备的差不多了，现在就餐厅缺一幅画，我选来选去好不容易选出来三幅比较好的，但是最终哪个更为合适呢？自己拿不定主意了！所以想麻烦大家帮我选一下，可不可以？（课件出示三幅图）大家觉得哪一幅更为合适？为什么呢？ 生：选第二幅，因为色彩漂亮；因为更适合于餐厅；（找不同小组学生回答） 师：大家的建议非常好！刚刚大家选出来的这幅画明显比其他两幅更具有装饰美感，这种具有浓郁装饰性的画叫什么，大家知道吗？ 生：装饰画！ 师：非常好！这节课就让我们一起：走进装饰画教室，感受它的魅力！（板书）。三、讲授新课：什么样的画才是装饰画呢？ （一）、含义：与写实的绘画相对应，偏重于表现形式具有浓郁装饰性的画种就是装饰画。 （二）、特点：装饰画与其他画种相比，有什么特点呢？（参考图片先让学生分析，教师再总结）A、相比较写实的人物画来说，装饰画注重对自然景物通过抽象、象征等手法进行装饰性表现，因而，它的主要特点，也是第一个特点就是具有：（ ）性？生答：装饰性！B、因为我们所有的装饰画都是以美化、装饰被装饰物为目的，画的东西都是从属于被装饰物，所以，装饰画又具有（ ）性的特点？ 生答：从属性！C、装饰画除了以符号化的形象和装饰性的色彩表现理想中的自然之外，在制作上也追求工艺美，所以，它的第三个特点就是具有：（ ）性？ 生答：工艺性！ 装饰画的这三个特点，也是创作装饰画需要达到的最基本要求，那我们在创作时怎么做才能让装饰画具有这样的特点呢？下面我们就分组探究，把你小组的建议告诉老师，讨论时间2分钟： （三）、创作要求：（分小组实物探究，一组一幅作品，教师进入小组指导讨论） 1组、构图 2组、造型 3组、色彩 4组、技法与材料（每组都有不同的任务纸，提出针对性的问题）教师根据学生发言总结（总结时针对作品具体分析）1、构图：饱满、装饰感强。装饰画的构图要求结构明确，画面饱满，体现出装饰画表现形式上平面化、图案化、秩序化、理想化的特征2、造型：夸张、变形。装饰画的造型是依据生活原型，来源于生活而高于生活的。采用夸张、变形的手法，追求装饰的美感。注重点、线、面的组合。其次因为装饰画具有“从属性”的特点，它的造型设计要服从被装饰物的要求。3 色彩：大胆而丰富。色彩不拘泥于自然色彩，突出装饰性的美感。重视与被装饰物和周围环境的和谐。（教师举例说明色彩如何具有装饰性）4、技法与材料：自由而多样。工具材料的使用广泛而自由，不同的材料有不同的肌理特征，可以创造出丰富的视觉效果，突现出材料的美感。材料本身并不具有装饰性，只有当其作为装饰的承载体时，它才会发挥出装饰的功能。（四）、方法步骤：（教师示范）通过我们共同的探究，得知了装饰画的创作要求，那一幅装饰画是如何制作出来的呢？老师以“鸟”为例来做一下演示，请大家仔细看：老师分哪几步完成的呢？（老师针对性演示，让学生再说。然后课件展示创作步骤）：1、构思：明确主题。2、构图：饱满，装饰感强。3、上色：把握大色调。4、调整完成：完善细节，调整完成。教师补充强调：从整体到部分，先从大面积的概括再到小面积的添加，最后是细小的点缀。四、动手实践：知道了装饰画的特点、创作要求以及步骤，接下来就是同学们大显身手的时候了！：请看作业要求：（课件）根据小组中的材料设计创作一个具有装饰意味的作品。要求：充分体现我们装饰画的三个特点：装饰性、工艺性、从属性。（提醒学生注意保持卫生，特别调颜色、涮笔时，不要把颜色甩到其他地方。）（播放音乐，学生创作，教师巡回辅导。）五、作品点评：按照之前的实践要求，从装饰画的三个特点方面引导学生自评、互评，教师点评。六、小结：通过这节课的学习，我们不仅认识、欣赏、了解