开专.成人(儿童家庭与社区教育复习题.doc

儿童家庭与社区教育期末复习1. 考核对象广播电视大学开放教育本科学前教育专业学生。2. 启用时间从2011年秋季开始使用。3. 考核目标通过考核使学生理解0-6岁儿童家庭教育及指导的相关概念，掌握儿童家庭教育指导中的基本理论和方法，学会应用相关理论和方法帮助家长分析和解决儿童家庭教育中的现实问题。4. 考核依据本课程考核说明是根据中央广播电视大学儿童家庭教育指导课程教学大纲和本课程使用的文字教材，即儿童家庭教育指导（李莉主编，中央广播电视大学出版社2011年第一版）制定的。本课程考核说明是形成性考核和终结性考试命题的基本依据。5. 考核方式及计分方法本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，两者均以百分制计分。合成本课程总成绩的方法是：总分为100分，形成性考核占总分的40%，终结性考试占总分的60%，即形考成绩按40%折算，终考成绩按60%折算，两者相加为课程总成绩。形成性考核（形成性考核折算后的合格线为24分）与终结性考试（终结性考试折算后的合格线为36分）均合格才具备合成本课程总成绩的条件，方可获得本课程相应学分。否则，以不及格计。6.考核对象入试资格凡参加本专业学习的人员，只有本课程的形成性考核合格才有资格参加期末全国统一的终结性考试。儿童家庭与社区教育期末复习一、简答题（每题10分，共40分）1、简要分析儿童家庭教育的特点。2、儿童家庭教育对儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面？3、简述儿童家庭教育的目的与任务。4、简述儿童教育教育的内容和方法。5、家长的文化素质对儿童家庭教育具有怎样的影响？6、简要分析家长的教育观念对儿童家庭教育的影响。7、简述家长教育方式的类型和特点。8、简述0-3岁儿童身心发展的教育目标。9、0-3岁婴幼儿的食物喂养应注意哪些问题？10、简要说明对0-3儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有哪些？11、简述4-5岁幼儿身心发展的特点。12、简述3-6岁儿童身体发展的任务。13、在家庭中怎样对3-6岁儿童进行安全自护教育？14、简述各类特殊儿童的定义及类型。15、简述特殊儿童家庭教育的目的与任务。16、简述0-3岁家庭和社区合作教育的方法。17、简要分析家庭、幼儿园、社区3方合作的必要性。18、简述0-3岁儿童家庭和幼儿园合作教育的方法。二、填空题（每空1分，共10分）1、个性包需要、 、动机以及气质、 、和能力。2、家长要把握好表扬、鼓励孩子的度，表扬孩子不能太过 ，方式尽量以 为主。3、暗示可以分为 暗示和 暗示。4、家庭是儿童最早的学校， 是儿童最早的老师。5、吉布森的经典实验“ ”证明了2-3个月时的婴儿有对物体远近深浅的认识。6、一各正常的新生儿出生时身高在 厘米左右，体重约为2.5-3.5千克。7、总体而言，1岁以前是婴儿语言的发生和 ，他们听得多，积累得多，说的少。8、3岁幼儿行为的 特点仍十分突出，行动的 较差。9、2-3岁时，幼儿掌握代名词“我”，是其 萌芽的最重要的标志。10、人的8大智能，分别是 、 、空间智能、运动智能、音乐智能、 、内省智能、 。11、 的养成是一个循序渐进的过程，教养者要充分尊重婴幼儿的成长需要。12、自我意识包括 、自我体验和 。13、陶行知教育思想是“ ”，即生活中蕴涵着丰富的学习机会。14、对特殊儿童的教育和训练的最基本目的是任务就是要让他们能够实现 。15、根据潜能、成就与行为特征，可以将超常儿童分为6种类型：智力型、学术型、 、 艺术性和 。16、美育是以 、 和艺术美为主要内容的。17、多媒体沟通法事指借助 、 等多媒体方式加强家园合作的方法。18、孤独症又称 ，是一种由大脑、神经的病变引起的广泛发育障碍性疾病。19、家庭和社区合作教育活动可以从以下几个方面入手： 、目的性、 和 。20、儿童家庭教育指导是社会终身教育体系的一个有机组成部分，其目的是提高家长的 。21、科学的亲子观应该是一种 的亲子观。22、与物质环境相比，家庭中的 对家庭教育的影响更为巨大。23、 是指家长在抚育子女过程中，对儿童发展、儿童发展的期望及儿童教育方面所持有的看法和认识。24、家长的文化素质主要指家长的 和 。25、孩子的 有独立的价值，家长不要人为地缩短孩子的童年。三、论述题（每题15分，共30分）1、试论述适宜幼儿的家庭教育内容有哪些？2、论述不同的教育方式对儿童家庭教育及儿童发展的影响。3、试述家庭环境因素在儿童家庭教育中的作用。4、论述0-3岁各年龄阶段婴幼儿身心发展的基本特点？5、如何进行0-3婴幼儿亲子游戏的指导？6、试述3-6岁儿童思维发展的特点。7、试述阅读儿童语言发展的作用，以及进行家庭阅读活动指导的方法。8、特殊儿童的家长自身应如何面对孩子带来的各种挑战？9、幼儿园教师应如何指导家长对不同类型特殊儿童进行教育？10、试论述适宜于3-6岁儿童家庭和幼儿园合作教育的内容和方法。11、举例说明如何开展3-6儿童家庭与幼儿园合作教育活动。四、案例分析（本题20分）1、我们是在养孩子，不是在养花 有一个3岁多的小男孩儿，他把一碗滚烫的菜汤倒进了爸爸从花市里买到的非常名贵的花的花盆里。爸爸怒不可遏，要找扫帚来打儿子。小男孩吓得哇哇大哭。这时男孩的妈妈冲上去拉住了丈夫。她对丈夫说：“你别忘了，我们是在养孩子，而不是在养花！”妻子的一番话，提醒了冲动的丈夫：孩子和花，到底谁更重要呢？更何况在没有弄清楚孩子那么做的原因之前，就要开打，是不是在说孩子的自尊和快乐，还远不如一盆花重要呢？妈妈帮孩子擦干了眼泪，轻声地问：“宝宝为什么要把汤倒在花盆里呢？”小男孩抽泣着说：“奶奶说，热热的菜汤有营养，我想让花长得高高的”2、爸爸，我买你一个小时的时间 一位工作压力很大的父亲下班回家看到自己5岁的儿子正在等他。小孩说：“爸，可以借我10美金吗？”父亲有些生气了：“别想拿钱去买那些毫无意义的玩具，我每天都在辛苦地工作，我没有时间和你玩小孩子的游戏。”孩子安静地回到自己的房间并关上门。过了一会儿，父亲觉得刚才对孩子太凶了，或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进孩子的房间， 说：“对不起，我刚才对你太凶了，”把10美金递给了孩子。“爸，谢谢你。”小孩欢叫着，慢慢地数着钱。“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家，我想和你一起吃晚餐。这是我盼望已久的事情，可以吗？”3、图妈妈的苦恼图图的妈妈最近很苦恼，因为她发现周围邻居家的小孩自出生起都非常的忙，每天都“赶场”，去参加亲子课程班、语言基础兴趣班、感觉统合训练班、多元智能开发班、音乐绘画启蒙班、双语（英语）课程班，等等。开始，图图妈妈也不以为然，觉得自己小时候也没有受到什么专门的训练，现在也不比别人落后。但是，她后来发现别人的孩子看起来特别聪明，比如有的孩子很小就能数到100，能认很多字，还有的孩子还不到3岁，就能听懂英语单词了。但图图今年2岁了，什么班也没有上过。为此图图的妈妈常常想，自己是不是也应该给孩子报个什么亲子班，让孩子多学点东西，否则自己的孩子是不是就该落后了？4、案例1 爱看书的贝贝新学期开始了，幼儿园中二班转来了一位小朋友，叫贝贝。贝贝站在妈妈的身后，瘦瘦小小的，戴着一付小眼镜，手里还拿着一本彩色版的少儿小百科。见到老师后，妈妈提醒他向老师问好，贝贝小声地说了一声“老师好”，就又低头看他手里的书去了。妈妈说：“贝贝就喜欢看书，对别的东西都不感兴趣，老师，您说我该怎么办啊？”5、妈妈的内疚和无助这是一个妈妈关于自己孩子的陈述：“儿子4个月时，我和他说话或做游戏时，他都不会看着我，总是把头转向一边。我觉得有些不对劲，开始怀疑孩子的行为是否正常。我毫无育儿经验，焦急地找到邻居、同事询问儿童发育的相关知识。同事和邻居都安慰我：你别太担心，孩子才4个月，长得那么可爱，不会有什么问题的。我带着半信半疑的心情和孩子一起又经历了3年，这3年中儿子的情况并没有随着年龄的增长好转，反而是问题更加严重。儿子3岁半时，我终于鼓足勇气到医院去为他做测试，结果发现儿子虽然智商很高，但有孤独症。大夫责怪我为什么现在才带孩子来检查。这一诊断犹如晴天霹雳，让我顿时感到了绝望和无助。我该怎么办？为什么那么粗心？为什么没有及早认识到儿子行为问题的严重性？6、豆豆和爱爱的入园适应差异豆豆和爱爱一起入园，但入园反应差别很大。豆豆开始几天有点哭闹，但很快就适应了幼儿园的生活，每天都高高兴兴地样子。爱爱适应得很慢，每天哭闹着来园，有时情绪刚刚好转，又因为尿湿裤子、与小朋友抢玩具等不愉快的事情再次影响情绪。是什么原因导致两个孩子在入园适应上有如此的差距