如何帮助学生改善亲子关系.doc

如何帮助学生改善亲子关系猜猜我有多爱你设计理念：家庭中，父母和子女各自担当不同角色和有不同责任。而现在的孩子大多数为独生子女，孩子们过多的受到长辈们的溺爱，导致孩子都以自我为中心，觉得爸爸妈妈的付出都是理所当然的，所以设计了猜猜我有多爱你的活动，让孩子们知道父母的辛苦，要带着一颗感恩的心，去走近父母，理解父母，关爱父母！活动目标：1. 在体验活动中，感受家人对自己的关爱。2. 知道要关心家人，为家人做力所能及的事情，产生初步的感恩之情。活动准备：图片，娃娃人手一个，VCR，爱心卡片，游戏器械，课件重难点：体验家人对自己的爱，知道要关心家人，产生初步的感恩之情。环节设计意图一、 引出题目，激发兴趣师：在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜的进入了梦乡，只有小兔家的还亮着灯呢，瞧！1. 出示图片，提问他们在干什么呢？2. 如果摇椅上坐的人是你，妈妈把你抱在怀里，轻轻的拍着你，摇呀摇，你感觉怎么样呀！3. 在我们小的时候，爸爸妈妈总是这样抱着我们，还记得他们是怎么抱的吗？4. 谁来试一试（引导幼儿示范抱娃娃），你的妈妈这样抱着你，你感觉怎么样呀？5. 教师小结：爸爸妈妈这样抱着你，感觉真舒服，真幸福。通过图片感受回忆小时候妈妈们是怎么照顾我们的，感受爸爸妈妈的爱。二、 游戏体验师：瞧，那里还有好多的宝宝，他们也需要一个家，谁愿意来当他的家人呀。1 提问：你想当什么？（引导幼儿大胆的进行角色想象）2 宝宝哭了，我们可以怎么哄她呀？3 带宝宝一起玩游戏吧，照顾好你的宝宝，可千万不要摔坏宝宝呀。4 玩了那么久，宝宝一定累了，让宝宝在你的怀里睡一会吧。5 我们也来休息一会，你是怎么抱宝宝的呀？通过当爸爸妈妈的游戏自己来体验一把带孩子的辛苦。三、 提升经验师：哎呀，看来爸爸妈妈真的不是很好当的呀，看看平时我们的家人是怎么照顾我们的吧。（播放VCR）1. 你看到了什么？2. 如果你是这个宝宝你想对爸爸妈妈，爷爷奶奶说什么呢？3. 平时你的家人是怎么照顾你的呢？（引导幼儿进行回忆讲述）通过讨论了解爸爸妈妈的辛苦，知道要有感恩的心。四、 小结1.教师总结：对呀，我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈非常的爱我们，他们总把好吃的、好玩的留给我们，那么我们应该怎么做呢？2.这里有一张爱心卡，我们可以吧自己想要说的爱都记录在里面送给爸爸妈妈们。通过之前的活动铺垫，在最后一环节中让孩子们能将自己的爱表达出来。活动中需注意的地方：在活动时播放温柔的轻音乐让孩子们回忆感受亲子之间的情感，不用教师过多的讲述。如何帮助学生提高受挫能力小班心里健康活动：摔倒了自己爬起来设计理念：现代社会是一个充满挑战的社会，在这样的社会中，不遭受挫折是不可能的。因此，在教育中，增强幼儿的心理承受能力和适应能力就成为当务之急。增强幼儿对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格的心理素质教育，有利于促进幼儿生理和心理的健康发育和成熟。活动目标1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起来”。2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。活动准备木偶：小兔，小象，小猪，小猫四个角色。布置表演场景。排练好表演内容。重难点：理解木偶表演的内容，学说短句，知道要坚强勇敢。环节设计意图一、 引起兴趣师：今天老师请来了小动物表演节目，我们一起来看一看吧。通过活动引入，让孩子们在观看表演中感受有困难我不怕。二、 初步感知（分段观看，边看边讨论）1. 从开始到小兔说：“哎呀，你太重了，我扶不起来”提问：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，他是怎么说的？2. 从小猪出场到“哎呀，你太重了，我扶不起来”提问：谁又来帮忙了，他是怎么说的。3. 小猫出场喵喵喵提问：谁又来帮助小象了，小猫会怎么说呢？4. 过渡提问：三个小动物都扶不起小象，这可怎么办呢？请幼儿想想办法。5. 观看最后一段表演，提问：小动物对小象说了什么，小象爬起来了吗？在学说短句“大象不要怕，我来扶你起来” 摔倒了不要怕，。一二三自己爬起来。的过程中让孩子感受到遇到困难了要自己克服困难，勇敢爬起来的勇气。三、 反复感知：完整观看表演，引导幼儿学着讲讲。1. 教师交代表演名称2. 要求幼儿一边观看表演，一边和小动物一起表演。在玩玩学学中，让孩子们感受自己要勇敢，不怕困难。四、 迁移运用1.出示小熊，他走着走着也摔倒了。提问：我们可以怎么对她说？3. 如果你摔倒了，怎么办？4. 小结：鼓励孩子摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。通过结合自身的实际情况，加深孩子不怕困难的信心。如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？如何帮助学生增强学习意志？如何帮助学生改善学习方法？如何帮助学生提高某一种学习能力？大班心理健康教育活动：最佳倾听者设计理念：倾听是孩子感知语言、理解语言的行为表现，是孩子语言习得不可或缺的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听，才能真正地理解语言，正确地运用语言，掌握与别人进行语言交流的技巧，它是一种非常重要的学习能力。活动目标： 1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。 2、愿意参加游戏，知道专心听讲的学习习惯很重要。活动重点：引导孩子乐意倾听、学会倾听、专注倾听，提高自己的倾听能力。 活动准备：咕咚故事一则；语言游戏“老师说”。 活动过程设计意图一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 进行此游戏，活跃幼儿气氛，吸引孩子的注意力，激发孩子对活动的兴趣。二、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事咕咚，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。利用听故事的游戏，很好的辨别那些孩子是有意注意倾听，有的孩子注意倾听的能力较弱。三、讨论1.欣赏录像。一个孩子专心，一个孩子不专心。提问：你喜欢那个孩子，为什么？2.讨论：不专心倾听会有什么后果？通过讨论，帮助孩子知道专心的孩子能学到很多的本领，得到老师的表扬，而不会倾听的孩子将什么都不会，从而调动孩子的对倾听兴趣。四、自评和他评1.自评：自己觉得今天活动中认真听讲的孩子可以那一颗星。2.小组评价：你觉得某个孩子评价3.教师评价：今天老是觉得哪些孩子在活动中4.小结：得到三颗星的就是今天的“最佳倾听者”通过自评、他评、老师评，评出今天上课的“最佳倾听者”，从而真正激发孩子知道倾听的重要性，使活动真正促动孩子。活动中的注意要点：1.在活动中要发现注意力集中会倾听的孩子，当然也要相信那些注意倾听稍弱的孩子，给这些孩子机会。2.视频的选择，最好是发声在孩子身边的事，而且非常具有代表性的例子。如何帮助学生懂得珍惜生命？如何帮助学生应对危机事件？大班心理健康教育活动：消防安全演习设计理念：安全演习是新课程中非常突出活动，通过消防安全演习提高学生的自我保护能力在消防演习过程中，通过仿真演习，会让孩子处在一种类似于真实的情景中，感受着环境的恶劣，感受着情况的紧急甚至是内心的害怕，感受排除危难的必要性，感受自我营救的多种途径。因此，只有通过这样的演习，才不至于孩子在真正遇到危险的过程中束手无策。 活动目标： 1、通过演习，训练幼儿在紧急状况下有序地通过安全疏散通道。2、教育幼儿遇到危险时才能听从老师的指挥，作出基本的自救行为。3、培养幼儿相关的安全意识和自我保护能力。活动重点：1.在遇到危险的时候，能用正确的方法保护自己，懂得珍惜生命。 2.通过消防演习，培养孩子坚强勇敢的意志品质。活动准备：1、知道火灾中自救的基本常识。2、熟悉本班的逃生路线。活动过程设计意图一、欣赏视频 通过视频集中孩子的注意力，知道“火灾”对人们生命财产会造成严重的危害。二、讨论。 着火了怎么办？通过讨论让幼儿知道火灾中自救的基本常识，了解发生火灾时周围环境的变化，以及火灾时发出的警报声，能够有意识的找老师站队，用湿毛巾捂住口鼻、弯腰跟老师有序的逃到安全地带，不私自离开队伍。三、消防安全演习1、警报响起，教师迅速做好准备工作，包括，为幼儿准备好湿的毛巾并折叠两下，检查班级的电源是否全部处于关闭状态。 2、教师即刻停止一切活动，组织幼儿站队，并请配班老师检查阳台、卫生间是否还留有幼儿，清点班级人数，老师手捂口鼻，要求幼儿也做到，接着迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再清点人数。 3、在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。 通过消防安全的实演，让幼儿了解并掌握了有关安全防火的生活经验。让幼儿知道，万一遇到火灾不要盲目乱逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身伤害，同时也教育幼儿，不仅自己不玩火，也提醒身边的人不玩火，注意用火安全，懂得保护自己。四、讨论1.提问：刚才的安全演习中，你害怕吗？为什么？2.你学到了什么？3.评选：最佳勇士通过讨论，让孩子从同伴间习得勇敢的精神，纠正自己在演习中的不正确方法。特别要表扬那些遇到危险不害怕，沉着冷静，会用正确的方法保护自己的孩子。活动中的注意要点：1.对班级中一些心理承受能力较弱的孩子，在进行演习之前教师做好心理疏导工作，及演习后的心理安抚工作，以免对孩子造成心理阴影。2.视频的选择不应是太过的场面，尽量在孩子能承受的范围之内。如何帮助学生正确对待网络或游戏机？熊猫的眼睛设计理念：现代社会，孩子被包围在4-2-1的家庭结构环境中，孩子缺少玩伴及可以玩的地方，在家伴他的以玩具，电视，电脑为主，这将多方面对孩子的身心健康造成一定的伤害！活动名称：熊猫的眼睛（保健）活动目标：1. 理解故事的内容，掌握正确看电视的方法。2. 了解眼睛的重要性，学会保护自己的眼睛。活动准备： 动画片熊猫的眼睛活动过程;活动过程设计意图1.谜语导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？这是什么？通过谜语导入，激发孩子参与活动的兴趣，同时也导出主题。2.讨论：眼睛有什么用呢？在讨论过程中，进一步帮助幼儿明确眼睛的作用是很多的，且是其他东西无法替代的。3.激趣猜测：熊猫的眼睛看不见了，是什么原因呢？（幼儿用已有经验猜测）结合孩子吱声经验猜测眼睛看不见的原因，激发孩子参与的兴趣。4.看动画片熊猫的眼睛大概内容：熊猫和小猴正兴高采烈地看动画片，看了一部又一部，从天亮看到天黑，熊猫的黑眼圈越来越大。忽然，熊猫眼前一片漆黑，什么也看不见了。他哇哇哭了起来，我的眼睛，我的眼睛！小猴赶紧请来了啄木鸟医生，帮他看病。啄木鸟医生说：“你呀是电视看多了，眼睛又红又肿，休息几天就没事了。”他给熊猫上了药，包好就走了。过了几天，熊猫打开纱布，高兴地叫了起来：“我又看见太阳了！”从此以后，他再也不很近地长时间看电视了，还经常望远呢。熊猫的眼睛也越来越漂亮了。通过具体的故事讲述，让孩子感受熊猫眼睛看不见的原因，从而提升如何正确看电视，保护眼睛的方法，了解眼睛的重要性。5.提问：（1）熊猫的眼睛为什么会看不见的？（2）那要怎样看电视呢？（3）熊猫的眼睛治好了，他用什么方法保护眼睛的？（4）讨论：你还有什么好办法吗？（1）让孩子明白熊猫眼睛看不见的原因，引导他们想想自己是否也有同样的经历。（2）知道看电视的正确方法：不能离得太近，看电视时间不能太长，不能躺着看。（3）让孩子了解保护眼睛的方法，用眼时间不宜过长，要注意望远休息。（4）良好的生活习惯，不用手经常揉眼睛等6.师生共同小结：眼睛为什么会近视？通过延伸采访活动，进一步帮助孩子感受到眼睛不好带来的不便，提升自觉保护眼睛的意识。如何帮助学生提高自控能力？我不想生气设计理念：孩子由于中枢神经系统尚未发育完善，神经冲动的传递容易泛化，不够准确，因而自制力比较弱。所以在38岁的幼儿阶段，孩子不会控制自己欲望、不愿承担责任、做事没有耐心。比如有的孩子虽然懂得别人的东西不该抢的道理，可是看到小朋友的玩具特别好玩，还是忍不住抢了过来；有的孩子明明知道应该写完作业再玩，可是没有写完作业就已经坐不住溜出去玩了。活动目标：1. 观察画面，学习用较连贯的语言讲述画面的主要内容。2. 表述自己生气的感受，知道生气是一种人人都会有的情绪。3. 与同伴交流分享排解生气情绪的方法。重点：感受故事中的小兔的心理状态难点：支持和帮助幼儿迁徙生活经验，深入理解故事，并学习大胆表述。活动准备：小朋友的书我快乐，我勇敢活动过程：活动过程设计意图1.导入：使用幼儿用书中的故事“我不想生气”，告诉幼儿我们要一起来看小兔子的故事，看看小兔怎么了。通过故事画面导入，吸引孩子的注意力，调动他们参与的热情，为接下来更好地展开故事阅读做铺垫。2.阅读故事，讨论生气时会有什么感受。提问：小兔怎么了？小兔在说什么？做了什么动作表现它的生气？你生气时有什么感受？你会怎么样表现你的生气？结合故事中小兔的言行举止，引导幼儿表述自己在生气时和小兔是否有同样的感受。3.引导幼儿理解小兔生气的原因。（1） 按图提问，小兔为什么生气？小兔为什么生气？什么事“笑话我”?你被别人笑话过吗？你当时的感受是怎么样的？通过提问小兔生气的原因，帮助幼儿更深入地了解故事情节，给幼儿留下说话的时间和空间，在宽松的条件下，细细回味，好好地琢磨，然后组织语言，这样有助于经验的迁徙和谈话的深入。小兔为什么生气？“毁掉”是什么意思？你碰到过这样的情形吗？你当时的感受是怎么样的?你是怎么做的？小兔为什么生气？你觉得真正做错事的人可能是谁？想想如果是你碰到这些事情，心里会怎么样,会怎么做？（2）说说，还有哪些事情会让你生气？4. 阅读故事，引导幼儿学习小兔让自己不生气的办法。（1） 生气的小兔该怎么办？提问：小兔用了什么办法化解了自己生气的情绪？（2） 共同试试小兔化解生气的办法。直接用故事导入，让他们看看“生气兔”的好办法，深呼吸，找一个喜欢的地方让自己平静，找个喜欢的人说说话，抱抱自己爱的玩具。5. 讨论与交流不生气的方法（1） 你还有什么办法可以让自己不生气？（2） 师生共同小结不生气的好办法（看笑话，做游戏等）师生互动，共同小结：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候。生气的时候会有各种各样的想法，但是想归想，做归做，做和想是不一样的。如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气的时候，伤害自己，妨碍别人，就是件坏事情。如何帮助学生克服考试焦虑？（入园焦虑）如何帮助学生适应新的学习环境？如何帮助学生克服厌学情绪？高高兴兴上幼儿园设计理念：现代社会，孩子被421的家庭环境所包围，与外界环境接触较少，即使到了新环境也是被大人们所带领着，因此到了一个新的环境产生退缩等不良情绪，不能很快的适应新环境。活动目标：1.通过活动使幼儿知道在规定的时间要上幼儿园，并乐意上幼儿园。2.让幼儿懂得要做个有礼貌的孩子，会说“老师好”、“老师再见”。3.丰富词汇：高高兴兴。活动重难点：通过这个活动让幼儿能高高兴兴上幼儿园。活动准备：1.故事录音高高兴兴上幼儿园 2.布置好表演的场地 3.请两名大班孩子排好表演内容高高兴兴上幼儿园 4.开学初家访，邀请家长带孩子参观幼儿园，清除幼儿对幼儿园的陌生感。活动过程设计意图一、通过认识新朋友，激发幼儿学习兴趣1、教师模仿小鸭的叫声，并做寻找声源的动作，找到小鸭后，发出“奥，是小鸭”，然后面向幼儿发出“嘎嘎嘎”的声音，出示小鸭宝宝和小鸭妈妈，并和幼儿打招呼，用手偶去挠幼儿痒痒，或让幼儿抱抱小鸭的手偶。提示：配班老师藏在桌子后方，听到模仿动物发声后，慢慢将小鸭的手偶放在桌子上。 2、教师出示“动物幼儿园”的背景图，向幼儿说明小鸭是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？通过故事感知小动物上幼儿园的情绪和行为。二、观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1、教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。提示：教师表演讲述：公鸡叫“喔喔喔”，慢慢举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎嘎嘎。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了猫宝宝，鸭宝宝说：“猫宝宝，早上好。”猫宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎嘎嘎，喵喵喵”。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。2、教师引导幼儿回想故事内容，提问：故事里，鸭妈妈去哪里了？鸭宝宝又去了哪里？谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？它们是怎样叫的？老师为什么喜欢鸭宝宝？3、教师和配班老师模仿鸭宝宝和猫宝宝，相遇时，相互问好，然后，哼着歌儿高高兴兴上幼儿园，“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园，嘎嘎嘎，喵喵喵”。4、引导幼儿扮演小鸭和小猫高高兴兴上幼儿园，让幼儿获得快乐的情绪体验。利用故事表演的形式，让孩子觉得上幼儿园是一件很开心的事，在幼儿园的日常生活教育活动中，引导幼儿见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。教师要给幼儿创造快乐的情感体验，让幼儿形成乐观开朗活泼的性格。三、转移经验，启发幼儿高高兴兴上幼儿园1、教师引导幼儿再次回想，小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天谁像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？2、教师戴着小鸭手偶，表扬小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，谁像小鸭一样高高兴兴上幼儿园，也是个好孩子。让幼儿知道高高兴兴上幼儿园的小朋友会受到老师的表扬，而不喜欢上幼儿的小朋友不会受到小朋友的喜欢的。活动中的注意要点：注重引导幼儿说“我像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园”。注：配班老师戴上猫宝宝和猫妈妈的手偶，配合主班老师表演。如何帮助学生克服自我中心的意识？ 如何帮助学生与同伴更好的交往？我们都是好朋友（学会帮助别人）活动设计概念：现实社会中，家中大多是独生子女，所以对家中的孩子也是特别的宠爱，孩子也就慢慢的形成了自我为中心的意识。活动目标：1.理解故事内容，体会故事中悲痛、伤心、感激的不同情感。2.懂得帮助别人是一件快乐的事情。3.计划帮助身边的人做一些力所能及的事情。活动重难点：理解故事内容，懂得学会帮助别人活动准备：金色小树叶一片、录音磁带活动过程设计意图1.导入：今天，老师带来了一件礼物，猜猜是什么？激发幼儿的好奇心。2.欣赏故事礼物提问：丫丫原来是一棵怎么样的树？（可怜巴巴）谁经过丫丫身边，它们是怎么做的？是谁帮助丫丫变成了一棵美丽而健康的树？怎么帮助的？丫丫是怎么回报小象的？你们喜欢谁？不喜欢谁？为什么？让幼儿理解故事内容，知道帮助别人会受到很多人的喜爱。3.总结：引导幼儿关心，帮助别人。（1）听了这个故事你有什么想法？（2）你有没有帮助过别人？怎么帮助的？帮助别人后你心里是怎么样的？（3）你准备去帮助别人做什么事情？说说自己心里的想法4.语言游戏谁是我的好朋友理解故事的用意，会用正确的方式交朋友。5.延伸活动：利用起床时间带领孩子为小班孩子穿衣服。做一个会帮助别人的好孩子。如何帮助学生学会恰当的消费今天我当家设计理念：在现代社会的家庭结构中，经济条件好的家庭，一般都会孩子要什么就给什么。在孩子的心理中就形成了一种坏习惯：想要什么就一定要得到，不管这个东西是否有用的价值等等。一旦家长反对，就会不停地哭闹，直到家长妥协为止。因此，帮助孩子学会恰当消费是很有必要的。活动目标：1. 通过游戏活动，使孩子知道哪些东西是必须购买的，哪些东西是不用买的，学习合理消费。（活动重点）2. 巩固对钱币的认识。活动准备：1. 场景：在教室中布置一个小超市，投放生活用品、学习用品、玩具、食物等。标价为5元、2元、1元。2. 每名幼儿10元钱（代币亦可），一个塑料筐。3. 奖牌若干。活动过程： 环节 设计意图一、 导入：师：今天，老师要请小朋友们来当家，每人10元钱，请你们去超市中购买一天所必须的物品。超市是孩子们熟悉的一个环境，买东西也是孩子们喜欢的一项活动。通过买东西这一活动，可以有效地激发孩子参与活动的兴趣。二、幼儿去超市自由购物，教师观察。一方面，使幼儿在游戏中有趣地参与活动，另一方面，可以展示幼儿消费的已有经验。三、 幼儿介绍自己的购物结果、讨论：这些东西是必须的吗？教师询问把钱花完了却只买了玩具其他什么都没有买的孩子，“中午，你们吃什么呢？如果这些钱是你们辛