概念获得理论_第1页
概念获得理论_第2页
概念获得理论_第3页
概念获得理论_第4页
概念获得理论_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

概念获得模式 PPT模板下载 目录Contents Page 2 一 概念 概念获得 又称概念达成 conceptattainment 是美国教育心理学家罗杰姆 布鲁纳设计的一种通过引导学生对范例进行观察和比较 对概念进行假设和验证 从而帮助学生正确学习和掌握概念的有效教学模式 Page 3 二 理论基础 1 布鲁纳的认知心理学2 结构主义教育理论 Page 4 YOURLOGO 三 教学目标 1 通过实践归纳性推理的练习 增进建立概念的能力2 通过抽象概念的学习 培养多角度思考问题的意识和逻辑思维能力3 通过体验概念原理形成过程 提高发展归纳 推理思维的能力 Page 5 第一PPT 四 操作程序 Page 6 第一PPT 四 操作程序 在获得了正确概念以后 教师引导学生对概念获得的过程进行总结 3 总结思维策略 如在 原核生物 的概念教学中 学生常会出现这样一些不恰当的假设 1 致病微生物 2 单细胞生物 3 菌类等 2 验证假设 1 呈现资料假设概念 Page 7 教师向学生呈现事先准备好的范例 范例的呈现有三种形式 第一PPT 操作程序 Page 8 第一PPT 五 条件因素 Page 9 第一PPT 六 教学原则 三 通过改变信息提供的方法和修改模式可以改进学生处理信息的方式 一 概念获得的联系设计要有助于教师研究学生的思考过程 二 概念获得的过程是可以描述的 还能通过改变策略和运用新策略使学生更有效地学习 Page 10 第一PPT 七 优缺点及应用对策 2 缺点 概念获得模式 对低年级学生而言有一定的困难 特别是操作程序的第三阶段 思维分析 需要具备一定的思考能力 概念获得模式 所费的时间比一个讲解的过程要长得多 Page 9 七 优缺点及应用对策 范例应相对简单直观 尽可能使用具体概念而不
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论