浅析新时期下青少年革命传统教育中的误区及对策.doc

类别：教育心理浅析新时期下青少年革命传统教育中的误区及对策革命传统教育是我国社会主义道德教育的一部分，是爱国主义教育、艰苦奋斗教育和近现代史国情教育的一部分。要不要坚持革命传统教育，事关青少年能否树立正确人生观、世界观，事关青少年能否健康成长为合格的社会主义建设者和接班人。当前，学校、家庭对提高青少年的科学文化素质都很重视，却在一定程度上忽视了德育，对培养学生的好品德、好作风重视不够，特别是没有把学生革命传统教育放在应有的位置。这对于学生的成长，对于提高他们的全面素质，都是很不利的。因此，我们有必要继续坚持革命传统教育，并与时俱进，以科学发展观为指导，进一步改进革命传统教育的方法方式。一、革命传统教育的内涵。革命传统是由千千万万的革命先烈、爱国志士前赴后继、英勇奋斗用鲜血和生命创造出来的英雄业绩和革命精神。这些传统是党的宝贵精神财富，是民族精神的重要组成部分，是需要我们永远继承的一笔不可多得的精神财富。她包括：发扬革命和拚搏精神；严守纪律和自我牺牲精神；大公无私和先人后己精神；压倒一切敌人、压倒一切困难的精神；坚持革命乐观主义、排除万难去争取胜利的精神。二、浅析革命传统教育中存在的问题。从目前情况来看，相当一部分青少年普遍缺失了革命传统，主要表现在以下几个方面：1、在生活上，盲目消费，互相攀比，不懂得勤俭节约，甚至不屑于勤俭节约。2、在自我管理上，自理自立能力较差，依赖性强。3、在学习上，缺乏顽强拼搏，苦战攻关的精神。4、在精神上，意志力弱，面对困难，很多青少年往往知难而退，缺乏竞争意识和拼搏精神。5、在信念上，还表现为理想信念意识淡薄，存在一定程度的“信仰危机”，不懂得为谁学习读书。三、浅析革命传统教育误区的成因。俗话说得好“冰冻三尺，非一日之寒”。现阶段，优良革命传统在广大青少年身上的逐渐缺失，绝不是一朝一夕就能形成的，究其原因，主要表现在以下几个方面：1、思想认识不高。社会上对传统革命精神教育不够，在“分数至上”、“升学至上”、“精英教育”等理念的倡导下，导致部分学校、家庭忽视了对传统革命精神的教育，使得中小学生、年轻一代普遍缺乏革命传统教育。一些人觉得革命年代过去了，革命精神已经“过时了”，对传统革命精神的理解越来越肤浅和淡化。曾有人对一些中小学生进行过调查，发现他们对革命年代的历史人物已经惊人地陌生他们知道康熙、乾隆，却不知道毛泽东、周恩来；知道纪晓岚、唐伯虎，却不知道鲁迅、郭沫若；知道和珅、西门庆，却不知道焦裕禄、王进喜；知道奥特曼、一休哥，却不知道董存瑞、邱少云这不能不说是我国社会主义教育事业上的一大缺失！不少人都有这样一种“感觉”，当前中小学校的理想信念教育、道德教育，在应试教育的无情冲击下，已日渐失去了其应有的位置；我们自有的民族教育理念也在逐步遭人遗弃，甚至被一些人看作“老八股”；还有，某些地方开展的素质教育、“特色教育”也大多是徒有虚名，叫好不叫座。在这种教育氛围里成长的一代，普遍缺乏责任意识，很难树立正确的人生观、世界观和价值观。如前段时间发生的药家鑫案，就能很好的说明这一切。2、随着人们生活水平的提高和生活方式的转变，一些人价值观发生转变，开始迷信“金钱万能”，个人主义、拜金主义、享乐主义随之而来；贪图享受，思想腐化堕落，置人民利益不顾，置党纪国法而不顾，给予了腐败生存空间。3、过分溺爱的家庭教育是导致孩子“畸形”发展的根源。孩子从呱呱落地，到呀呀学语和蹒跚学步，都离不开父母的呵护。但在孩子成长初期过分溺爱，很容易养成骄横或懦弱、自私、冷漠、奢侈等习性。有的孩子非进口水果不吃，非名牌衣服不穿，究其实，也是家长从小培养了他们互相“攀比”的习惯。有了这种思想，孩子们就不知“艰苦”二字的内涵。在传统的家庭教育中，对于小孩从小玩耍、吃饭、睡觉直到朋友交际和思考问题，父母总是抱着“做大人的决不会给自己的小孩苦吃”的观点，父母千辛万苦挣钱、办家庭建设，为的是孩子今后有个舒适的环境；孩子在外面受了委屈、被人“欺侮”了，或者挨了老师的批评，父母要去讨个说法，要为孩子挣回面子；孩子有了要求，必须尽量满足；家里的任何事情，不要孩子插手，自己忙不过来，还有更加关心下一代的祖父母辈一切的一切都在彰显“再苦不能苦孩子”。殊不知，这种对小孩“不遗余力”的包办却向小孩传递了一种信息无需自己去克服难题，反正有父母照应哩！4、注入式教学是学生素质得不到全面发展的原因之一。由于教师对学生“不放心”，在课堂上不敢放手让学生自主探究，久而久之，学生成了被动接受知识的容器，部分学生缺乏攻克难题的激情。老师的包办，促使他们机械地模仿和重复练习，懒得去探索和创新，导致很多学生思维懒惰。四、对积极推进革命传统教育步伐的几点建议。1、充分发挥先进事迹的模范、激励作用。运用中小学生喜闻乐见的形式宣传新时期涌现出来的先进典型，如为民书记郑培民、人民的好卫士任长霞、领导干部的好榜样牛玉儒、“感动中国”的大学生徐本禹、模范法官宋鱼水、“深山信使”王顺友等。及时发现和宣传身边继承革命传统的先进典型，充分发挥他们对学生的教育作用。2、大力提高革命传统教育的深度与力度。将革命传统教育与课堂教育进行有机整合，拓宽教育渠道，深化教育力度，丰富教育形式，将其牢牢扎根到学生的灵魂深处。如组织学生到革命老区、革命遗址、“红色景点”参观学习，让学生身临其境，深刻领会革命胜利的来之不易，从而达到增强继承优良传统、保持政治本色的决心和信心。其次，通过不断充实革命教育的新内容来深化革命传统教育，如举行各种革命纪念活动，到英雄陵园或墓地祭扫烈士墓，到英雄纪念碑、纪念馆、故居、遗迹瞻仰、献花。访问革命老人，重温烈士的英雄事迹，看革命历史题材的电影、戏剧，演唱革命歌曲，举办以革命传统教育为主题的知识竞赛、歌咏比赛等等。3、把革命传统教育与学生的行为习惯教育结合起来，培养学生良好的行为习惯能力，克制自己，抵御各种诱惑的能力。教育学生以革命前辈为榜样，以优良的道德规范约束自己，以强烈的责任感使命感鞭策自己。4、加强校园文化建设，构建良好的育人环境积极开展丰富多彩的校园文化活动，使学生的道德情操在校园内时时处处都能得到熏陶、净化、升华，收到环境育人、物化育人的良好效果。同时，积极开展丰富多彩的第二课堂活动。激发学生的爱国热情，焕发学生报效祖国的豪情。总之，革命传统是中国共产党在领导中国人民进行民主革命、社会主义革命和建设的长期斗争实践中形成了自己特有的