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表格式教学设计模板课堂教学设计表案例名称人民币兑换科目数学教学对象四年级学生提供者徐富勇课时1课时一、教材内容分析北师大版四年级下册5.4章节人民币兑换通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常 生活的密切联系。 能感受按照要求求出积，商的近似值。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识能力 使学生学会如何兑换人民币，及必要性.感受数学与生活的紧密联系。技能要求 1. 感受按照要求求出积、商的近似值。 2.培养同学们分析问题、解决问题的能力。情感态度、价值观 通过对人民币的兑换的学习了解基本的外汇知识，有此进一步进行爱国主义教育，由汇率的变化用数据体现祖国的强大，增强祖国自豪感， 三、学习者特征分析 四年级学生的思维比较活跃，已经有了一定的生活经验。初步具有合作学习的意识和交流的能力，以及初步判断、推理能力。但是，农村学生在日常生活中很少接触到可能性的实际问题，即使接触到的也只是一些简单的问题，缺乏深入的研究，所以在学习本课时对于换算问题有一定的难度。 四年级的学生年龄处于心智初成期，活泼、好动是主要特点。大胆热情是学生的良好品质，对事物的表象认识较多。四、教学策略选择与设计针对学生的心理及年龄特点选择创设情境演示法、讨论法、引导法等。五、教学环境及资源准备1.汇率价格表。2.多媒体电教室。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。1元港币兑换人民币1.04元1美元兑换人民币8.09元1欧元兑换人民币10.07元100泰国铢兑换人民币19.67元独立阅读。发现信息互相交流。全班交流。出示数据，学生认识外币和人民币之间的比率。二、探究新知1出示问题：美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？（故事书6.70美元）2组织汇报。教师根据学生的汇报进行板书：8.096.7=54.203（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。教师根据学生的汇报进行板书：6008.0974.17（美元）独立进行解答。汇报、交流8.096.7=54.203（元）6008.0974.17（美元）体会到求积、商近似值在生活中的应用。学生明确算理。既复习四舍五入求近似值的方法，又让学生进一步感受生活中近似数的作用。三、知识与技能1试一试，可以让学生然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2练一练。第1题：这是人民币和港币的兑换，12.51.04，超过了11元港币；也可以用111.0411.44（元），不到12元人民币，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：500019.67所得到的近似值还需要去乘100。第3题:这是欧元换人民币,500010.07=5.350(元)不需要近似值。1试一试，可以让学生然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。2练一练。第1题：这是人民币和港币的兑换，12.51.04，超过了11元港币；也可以用111.0411.44（元），不到12元人民币，因此11元港币不够。第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：500019.67所得到的近似值还需要去乘100。第3题:这是欧元换人民币,500010.07=5.350(元)不需要近似值。对本节课所学内容的训练与巩固。进一步认识，认识外币和人民币之间的换算。第4题培养了学生灵活解决实际问题的能力。第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用。第4题:这是求近似值在其他问题中的应用,在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用。四、小结评价布置预习根据学生的练习情况进行小结。今天你学到了什么？交流收获，巩固新知。对本节课所学知识的小结教学流程图一、设置疑问、引导兴趣四、探索练习、拓展延伸三、