五上综合实践计划和教案.doc

20192020学年度第一学期五年级上册综合实践教学计划王晓惠2019年 8月30日五年级上册综合实践教学计划一、学情分析：五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。二、教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。五、提高教学质量的具体措施1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。六、教学进度表周次教学内容课时1-2小小摄影师23-4神奇的框架26-7小雨滴诞生记28美丽的扎染19-10顽皮的手偶211城市中的“森林”112关于食品添加剂的小调查113测量身高和体重114生活中的小窍门115小小理财家120192020学年度第一学期五年级上册综合实践教案王晓惠2019年 8月30日小小摄影师活动目标：1、 掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。 2、通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识与方法对照片进行采集、美化、修饰等。 3、培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决实际问题的意识和能力。活动重点：了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题。活动过程：一、导入教师：同学们，你们在假期里有没有去旅游，那你们在旅游过程中少不了做什么？照相。对，照相既可以把你游览过地方的美景记录下来，也将来会给你留下美好的回忆。那你们会照相吗？播放祖国的迷人景色及拍摄有问题的生活照片1、学生欣赏。2、学生展示自己带来的照片。3、同学之间找出照片的优点和缺点。1、提问：通过活动你发现了什么？打开书第2 页把你发现的问题填在书上的表格中。2、学生提问，师生共同归纳。光线不好-打开闪光灯；影像模糊-调整焦距或端稳相机；取景不正-所照景物要在取景框中间；相片发暗或发白-曝光要合理。二、学生汇报收获1、教师：拍照中必须掌握一定的摄影技巧。和同伴们说一说，为了把照片拍得更漂亮，你都用过哪些方法或窍门？2、学生交流汇报3、教师：同学们说的很好，这些其实就是我们在拍照时必须掌握的摄影技巧，再来看看这几种典型照片是怎样拍的，应该注意什么。4、教师归纳简单的摄影技巧。（构图要准确、聚焦要正确、曝光要合理）三、动手操作活动一【我们爱摄影】活动目的：通过户外摄影与照片采集，在实践中熟练应用摄影技巧。活动难点：探究数码照片的采集方法，探究一种电脑美图软件的操作。活动过程：1、以小组为单位进行拍摄，共同探讨摄影技巧以及解决所遇问题的方法。2、试一试把照片传到电脑中。（作业）总结：通过这一活动使学生掌握了简单的摄影技巧，并能运用这些技巧解决实际遇到的问题。神奇的框架活动目标一、通过搭建框架，提高学生手脑协作能力，启发创造性思维。二、通过搭建框架，明确三角形稳定的原理；初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终进行实践应用。三、运用数学、科学知识动手实践，在活动中发挥空间想象力，发展创新思维，培养创造力。四、通过活动增强自信心，培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。活动准备10根方便筷、502胶水、壁纸刀、砂纸、直尺活动过程（一）创设问题情境，确立主题1、激趣导入。(1)小小筷子真奇妙，家庭生活离不了。今天用它做游戏，看谁制作方法好。猜谜语：同学们你们想一想方便筷子除了吃饭还能做什么?我们用筷子做个游戏好不好？2、用筷子搭框架。你能用10要方便筷子搭建一个框架来承重吗？要求：框架中间要有一个空间，直径至少为6厘米。3、学生自己设计框架图并画出图。4、通过对比看谁的更完整，教师巡视。（二）交流发现1、学生互相交流制作中出现的问题，寻找解决问题的办法。2、引导学生想一想有哪些因素导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。3、思考筷子连接的部位如果不是平面怎么办，怎么样才能站得稳呢。（1）寻找可能影响框架稳定性因素，学生提出各种他们认为可能的因素，并说明原因。（2）根据猜测的因素，以小组为单位设计解决问题的方案，可以动手实验，来证明猜测是否正确。启发学生寻找解决问题的途径并提示学生注意安全。活动制作：（1）根据画好的图纸，学生开始制作。（2）教师巡视，提醒学生注意安全。解决学生遇到的问题。（3）检验成果：框架做好后，立柱的支点要在同一水平面上。可以找一个平整的桌面，将框架放上去，观察立柱的支点是否在一个水平面上。也可以用力体会框架是否平整。（4）修改作品一旦发现问题，立刻让学生进行修改，教师巡视提供帮助。教师小结：这节课大家制作的都非常认真，取得了成功。下节课我们要进行承重试验，让我们一起期待吧。反思:制作过程很不容易，筷子的衔接处处理的不是很好。但学生们态度认真，反复处理很有耐心。生活中的小窍门活动目标1了解利用网络收集资料的方法，了解生活中经常出现的一些小问题，能够用小窍门解决问题。了解小窍门与低碳环保的关系，提升环保意识。2学生制作收纳篮，了解废旧物品在生活中的运用。3通过实践活动激发学生对生活的热爱，养成善于思考、勇于尝试、勇于创新的意识。认识到生活小窍门是生活的重要组成部分，增强家庭责任感。活动重点解决生活中的烦心事。活动难点解决生活中的烦心事的办法。关键寻找小窍门的途径和方法。活动过程一、直接导入教师：在衣服上蹭上油笔的痕迹，应该怎么办？（首先将酒精倒在衣服蹭上油笔的划痕上，接下来将满满两瓶盖的漂白水倒在清水中，捎做搅拌，之后再加少许的洗衣粉，这个量您可以自己掌握。再将衣服完全浸泡在水里，时间是二十分钟。时间到了，清洗衣服一点印记也没有了！）二、揭示主题：今天我们就来探讨生活中的小窍门（板书：生活小窍门）1、教师说出几个生活小窍门（1）、现在很多酒瓶造形十分独特，拿它作花瓶再合适不过了，买一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的装饰品。（2）、家里很多杯子上都有茶渍，可以用小苏打刷，抹在茶渍上，一刷就干净了。（3）、白鞋刷完包上卫生纸晒，在阳光下曝晒，会很白。2、你们还知道哪些生活小窍门，能不能与大家分享一下？3、学生汇报自己知道的生活小窍门。三、探究路1、这些小窍门你们都是怎样发现的？如果不清楚怎么办？设计意图：着重引导学生用电脑上网搜索来获得知识的方法。2、怎样利用网络收集资料呢？（教材36页）3、小组制订一份调查活动计划表。（寻找去污小窍门）四、操作室活动 利用废旧报纸编制收纳篮活动准备剪刀、双面胶、报纸数张活动过程1、导航站（教材38页）2、小提示（教材39页）五、瞭望窗让学生了解生活中的小窍门不但能使生活更健康，也能为社会节约很多的资源。六、总结通过本次活动使学生了解了生活中的一些小窍门，掌握了利用网络收集资料的方法，增强了家庭责任感，利用废旧物品搞创作，初步形成环保意识。小雨滴诞生记活动目标1、通过探究雨的形成，了解自然界的水循环，体验探究学习。2、能利用简单的用品，设计并完成探究小雨滴形成的实验，并尝试制作水循环示意图和简易的雨量器。3、在探究小雨滴形成的过程中，通过小组合作完成设计、实验，掌握探究学习的基本方法；通过设计制作小雨滴的旅行图和雨量器等活动，学会与他人合作，增强动手能力和创新能力。4、通过认识自然想象及水循环与人类的关系，体会人与自然和谐共处的重要性，从而培养环保意识。活动过程一、激情导入：1、孩子们，猜一猜它是谁？“是水不叫水，常在天上睡。阴天可能来，晴天不见了。学生回答：雨2、同学们，关于雨的形成，你了解多少？3、如果让你做一个小雨滴形成的实验，你会怎么设计呢？4、学生小组合作探究“关于雨的形成或小雨滴形成的思路”5、设计实验方案。写在书上第11页上面我们小组设计的实验方案二、观看课件，了解雨对人类的影响。1、教师展示在课下收集关于雨对人类生产和生活的影响的图片和资料，让学生充分了解雨对人类生产生活的影响。2、体会人与自然和谐共处的重要性。3、探究雨形成的原因。三、探究路小雨滴的形成原因，教师通过实验验证。1、进行实验观察。2、引导学生对实验现象和实验结果进行归纳整理，并提出实验现象中一些容易被忽略的问题，指导学生寻找答案。3、整理实验结果后思考实验过程中一些被忽略的问题：水蒸气能看得见吗？它为何变成了小水滴？4、大自然中的水是怎么样进行循环的呢？5、启发学生设计大自然中小雨滴的旅行图或模型，并引导学生分析水在循环过程中的变化。四、操作室活动一 小雨滴的旅行活动准备棉花、小木片、塑料泡沫板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、保鲜袋、白纸、白线活动过程1、学生以小组为单位，设计并制作小雨滴的旅行图或模型。2、学生展示自己小组内的作品。五、总结通过本次活动使学生了解了自然界的水循环感受到人类与自然和谐共处的重要性，知道怎样预防自然灾害，怎样合理利用环境。美丽的扎染教学活动目标：1、通过制作扎染作品，了解扎染这一民间传统文化。2、了解民间扎染工艺特点，设计扎染作品，并尝试用简单材料，并运用折和染色等方法制作扎染作品。3、在欣赏民间扎染作品的过程中，通过小组合作学习的方式进行练习，培养学生小组合作的精神，审美能力和动手制作能力。活动过程一、激情导入：我们祖国拥有悠久的历史和灿烂的文化，许多传统的民间技艺已经成为世界文化史上的瑰宝。让我们一起来领略中国传统文化艺术的神奇魅力，共同走进美丽的扎染世界吧！二、欣赏扎染作品（课件）三、点击问号，看完这些扎染作品，你有什么感受？你能猜想出扎染作品的制作过程了吗？四、小组内讨论，探究扎染的制作方法。五、操作室染纸手帕材料：染料、纸张。工具：毛笔、调色盘、线或皮筋、雪糕棍或方便筷子。六、展示作品，学生互评。七、瞭望窗让学生了解更多的民间手工艺，弘扬我国的传统文化。总结通过本次活动使学生感受到扎染的艺术之美，学习了扎染的基本方法，增强了传统手工艺的使命感和责任感。顽皮的手偶活动目标：1、通过制作手偶，了解民间木偶戏。学会利用和改造身边废旧物品，培养环保意识。2、积极参与到制作手偶的探究活动和制作活动中，培养交流、合作的能力。掌握到处理废旧物品和运用不同材料再次创作的技能，创作出各种风格的手偶作品。3、引导学生感受生活、热爱生活。培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。活动过程一、激情导入1、教师展示课件和实物，你们认识这些可爱的动物吗？知道他们叫什么吗？2、教师展示手里的废旧物品，你们能用它们做出漂亮会动的手偶吗？二、实践在线小组探究：1、学生拿出自己准备的材料，摆一摆，看一看，议一议，这些材料怎么运用，可用来制作手偶的哪部分。2、选出一种主要材料，挑选所需辅料，即装饰所需的材料。3、根据材料选择相应的制作方式和手偶造型，小组成员间的材料可以进行资源共享。4、教师巡视指导和学生共同研究。5、根据动作方式进一步完成手偶的设计，画出设计草图。想一想看，怎么做快捷、美观。三、交流厅根据材料，确定手偶的结构，设计手偶造型。教师引导如何使手偶动起来，怎么设计，如何装饰。学生探究嘴能动还是手能动。四、操作室活动一 制作手偶1、教师指导活动（1）展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。（2）引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。（3）帮助学生解决制作中遇到的具体问题。2、学生探究活动（1）挑选出所需材料。（2）依据上节课的设计，加以改进，进行制作。（3）初步制作完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。五、反思通过本次活动使学生初步思考如何让废旧物品变成手偶，在探究中选择材料，寻找方法，培养了合作意识。1、教师指导活动（1）展示几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计和创意。（2）引导学生，在实际操作中，针对不同材质，有创意地表现手偶。（3）帮助学生解决制作中遇到的具体问题。2、学生探究活动（1）挑选出所需材料。（2）依据上节课的设计，加以改进，进行制作。（3）初步制作完成后，小组探究各个作品有待改进的地方，进行修改。城市中的“森林”教学活动目标、了解废纸再利用的途径和节约用纸的方法，探究手工制作再生纸的方法，尝试设计和制作纸艺品。、通过小组调查、探究等活动方式，引导学生从调查数据的统计、分析中，从活动成果不断完善的过程中，发现问题并解决问题，培养学生的合作意识、动手能力和创新能力。、通过实践活动，认同废纸利用的环保价值，养成节约用纸的习惯。活动过程一、直接导入，点击问号。1、阅读和理解博士爷爷提供的信息，知道废纸即城市中的“森林”。2、调查同学的用纸情况。二、探究路填写用纸调查表。三、交流厅组织学生统计调查数据，引导学生发现问题，提出问题：节约用纸你们能做什么。四、探究再生纸1、了解手工再生纸的简易制作方法。（教材23页导航站）2、议一议再生纸可以用在什么地方？除了废报纸，还有哪些废弃的纸制品可以用来制作再生纸？五、操作室活动废报纸梦工厂活动准备废报纸、彩笔、剪刀、双面胶、透明胶带、胶水等。活动过程1、教师引导学生欣赏纸艺品，组织学生设计纸艺品并在组内交流，指导学生依照设计制作和完善纸艺品。2、学生欣赏纸艺品，设计纸艺品并在组内交流，依照设计制作和完善纸艺品。展示作品，互相欣赏评价，改进自己的作品。六、瞭望窗1、教师引导学生看汉代造纸全过程图，组织学生谈感受。2、学生看汉代造纸全过程图，谈感受。七、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。八、反思通过本次活动使学生了解了节约用纸的方法和废纸再利用的途径，培养了学生节约用纸的习惯。拓宽了学生的视野，感受了古代劳动人民的聪明才智，增强了环保意识。关于食品添加剂的小调查活动目标1、通过食品添加剂调查活动，使学生能够了解食品添加剂的相关知识，了解常见的食品添加剂，知道常见食品添加剂的种类，并且开始关注食品卫生和食品健康问题。2、在活动中，能够借助网络有目的的查找资料，并对所查找的资料进行归纳和整理。锻炼和提高沟通交流的能力，掌握开展社会调查活动的方法。3、对食品添加剂的调查，旨在使学生关注食品包装袋上的食品成分，树立关心食品安全的意识， 养成健康的饮食习惯。活动过程一、创设情境，引人主题1、通过提问，激发学生探究的欲望。（）、同学们，小食品大家都喜欢吃，你喜欢吃什么样的小食品？给大家说说好吗？（）、你为什么喜欢吃这些小食品？（）、小食品的颜色和味道都很好，你知道它们都含有什么成分吗？2、介绍什么是食品添加剂。二、探究路1、通过食品配料表查找食品中的添加剂。明确：、国家规定的食品的配料，是按照量的多少，由多到少进行排列，所以排列在第一位的都是这种食品的主料，并不是添加剂。、有一些食品包装上的配料表不太好找，比如雪糕包装、有些小食品中不含有添加剂。、还有一些小食品中含有防腐剂要注意了。2、进行食品添加剂调查。三、交流厅1、教师指导学生根据自己的调查结果进行汇报。2、学生分组进行汇报。四、操作室活动：辩论赛食品添加剂的利与弊1、教师指导学生开展辩论赛。（正方：食品添加剂的使用利大于弊。反方：食品添加剂的使用弊大于利。）2、学生分组收集资料，准备辩论。五、瞭望窗1、通过了解日本“食品添加剂之神”安部司的故事，深入了解食品添加剂。2、现在饭店也在饭菜中添加食品添加剂，可以调查一下家中开饭店的同学或者在饭店工作的家长，问一问相关的内容。六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。七、反思通过本次活动使学生了解了食品添加剂的相关知识，能够借助网络有目的的查找资料，并进行归纳和整理。锻炼和提高了沟通交流能力，树立了食品安全意识，养成了健康的饮食习惯。测量身高和体重活动目标1、使学生了解测量身高和体重的基本方法，并通过数据对比知道自己的身体状况，清楚影响身体发育的主要因素，制订体质健康行动计划。2、通过小组学习、亲自动手制作活动器材，培养小组合作精神及发现问题、思考问题、解决问题的能力。3、使学生体验活动带来的乐趣，培养良好的生活习惯及乐观向上的生活态度。活动过程一、创设情境，激情导入1、同学们，你们知道他是谁吗？有多高？2、你们知道自己现在的身高和体重吗？这节课就让我们自己动手，来测测身高和体重。3、怎样才能准确地测量出我们的身高和体重？需要用哪些测量工具呢？（学生发言，互相补充，教师完善。）二、探究路1、小组合作进行测量2、思考测量时会遇到哪些问题？有什么好的解决办法。3、做好测量结果记录三、交流厅、对测量结果进行整理、与中国儿童少年营养状况评价参考标准数据对照。、找出影响我们身高和体重的因素有哪些。四、操作室1、制定健康行动计划（1）想一想制订计划应从哪些方面入手？（2）给自己设计一个健康小提示，放在书桌上，提醒自己要坚持不懈。（3）与同学交流，取长补短，使自己的计划越来越完善。2、动手制作报纸球材料：旧报纸工具：宽透明胶带、把一大张报纸团成团，压实按紧。2、再取一张报纸，包裹在刚才做好的报纸团外边，压实。3、当报纸团大小合适后，开始装饰报纸球。4、用宽透明胶带在球体外侧缠绕。缠绕的时候要紧，不留缝隙。5、课间用旧报纸球到操场游戏。五、瞭望窗使学生进一步明确影响身体健康的主要因素，培养良好的生活习惯。六、评价阶段组织学生以小组为单位进行自评和互评。七、反思通过本次活动