加热和冷却第2课时.doc

加热和冷却教案姓名：杨卓玉 班级：四（2）班课题：加热和冷却一教学目标1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改变物体的形态。2、能够通过做实验，认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象。3、知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的。4、能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。5、阅读温度计发明的故事。6、理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的二教学重点与难点 教学重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化。教学难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。三教学准备蜡烛（8）、火柴（8）、白纸（8）、铜球（8）、酒精灯（8）、铁圈（8）、水槽或烧杯（8）、冷水四课时安排 2课时五授课方式 实验、讲述、演示六教学过程（一）课前准备教师:同学们好！现在开始上课！学生：老师您好！（二）情景导入教师：在日常生活中，有许多常见的现象是不被我们注意的，而这些现象往往会蕴涵着丰富的科学知识，这节课同学们将要学习的第三节加热和冷却就是一个很好的例子。那生活中有哪些加热和冷却的现象呢？老师先给同学们举一个例子，有些同学家里吃的的猪油或牛油放在冰箱里是块状的，炒菜时放在热锅里会熔化成油状液体，那同学们能说说类似的例子吗？学生：蜡烛燃烧，糖加热会熔化，水涨时会喷出来等教师：很好，那结合刚才的回答，请思考：物体加热和冷却后会发生了哪些变化呢？哪位同学能说说？学生：形态（状态）变化了，大小（体积）变化了。教师：回答得很好，老师给大家提示一下，大家在三年级的时候就学过物体有三种状态分别是：气体，固体，液体。固态的猪油转变成液态，这说明猪油在加热和冷却后形态发生了变化，这节课我们将通过做两个有趣的实验来探讨加热和冷却使物体发生了的变化。教师：我们先以画蜡画这样一个有趣的实验学习加热和冷却对物体形态的影响 。(三)研究受热和冷却后物体形态的变化教师：在试验之前呢，看看老师给同学们带来的这个特别的礼物是什么？学生：是蜡画。教师：这是老师自己做的，同学们想不想亲自试试？学生：想教师：在做实验之前老师对同学们有三点要求：1.每一个组的组长必须维持好纪律，不得有同学大声喧哗，随意走动，玩实验材料等与上课无关的行为如有违反学，让他回教室里面做作业。2.做实验时要仔细观察蜡烛的形态有哪些变化。2.实验时要注意安全，不得将蜡烛油滴到自己活同学身上，更不能玩火。教师：同学们听清楚了没有？学生：听清楚了。教师：现在请同学们先仔细听老师讲实验步骤再做实验。首先点燃蜡烛：然后，当有油状液体产生时，将蜡烛油滴在白纸上，画出简单的图案，在强调一下不能吧它滴到手上同学身上。最后，熄灭蜡烛，组长拿作品到讲台上展示。教师：现在开始实验，我们比一比哪个组画得又好有快。（5分钟）教师：真棒做得好，哪位同学能说一说在试中实验，蜡烛的形态发生了哪些变化？学生：点燃后变成液体，冷却，又凝结成固体。教师：我们大家一起来分析一下，蜡烛原来是什么状态？学生：是固体（副板书：固体）教师：那加热后变成什么状态？（副板书：加热，箭头）学生：加热后变成液体（板书：液体）教师：同学们回答得很好，由于它是液体，可以流动，所以我们才用它来作画。那流到纸上的蜡烛液又发生了什么有的变化呢？学生：留到纸上的蜡烛油又凝结成固体（板书：箭头）老师：这是为什么呢？学生：因为蜡烛冷了（板书：冷却）教师：同学们回答的很好，蜡烛或糖受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体（板书要求做笔记），学生：齐读一遍教师：那同学们想一想我们身边还有哪些东西像蜡烛和糖一样受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体呢？学生：松香，巧克力等教师： 同学们有没有发现像蜡烛这一类物体受热或冷却时，是固态和液态之间的转变，那有没有物体在加热和冷却后会在气体和固体间转换呢？学生：不知道教师：那老师给同学们介绍的这样东西就有这样的能力，请同学们一起读一遍第21页的最下面这段话，思考冰究竟是什么样的物体？学生：二氧化碳教师：对，很好，干冰是固态的二氧化碳，当二氧化碳冷却时转变成干冰，干冰受热时又转变成二氧化碳，同时需要吸收大量的热，根据这个原理，干冰有什么用途呢？那位同学能说说？学生：灭火器，人工降雨等。教师：同学们的课外知识很丰富。（四）研究物体的热胀冷缩现象教师：通过刚才的我们实验知道，加热和冷却会使物体的形态发生变化。同样，同学们大胆预测一下加热和冷却会使物体的体积发生变化吗？有哪些变化呢？学生：加热体积会变大，冷却后会变小等。教师：很好，大家有自己的想法，现在看课本第22页最上面的实验图，我们将用铜球的加热和冷却实验来验证同学们的猜想。教师：在实验前听好了老师讲的注意事项：1. 同学之间要好好配合，不得吵闹。2. 加热铜球时，用外焰加热，千万不能用手触摸铜球，以免烫伤。3. 注意观察加热和冷却后铜球能否通过铁圈。教师：我再讲一下实验步骤：1.加热前，看铜球能否通过铁圈。2.用火柴点燃蜡烛给铜球加热，几分钟后，观察铜球能否通过铁圈。3.加热后的铜球放入装有冷水的烧杯中，冷却后观察铜球能否通过铁圈。4.整理好实验台。教师：现在严格按老师讲的实验步骤开始实验学生：分组实验教师：做完了吗？哪位同学能说一说你们的实验现象？学生：加热前铜球恰好通过铁圈，加热后不能通过铁圈，冷却后又能通过铁圈。教师：很好，非常好，我们一起来分析一下，加热后铜球确实不能从铁圈中通过，说明铜球的体积怎么样？学生：体积膨胀了（副板书：加热时，体积膨胀）教师：冷却后我们看到铜球又能够从铁圈中通过，说明了什么？学生：说明冷却时，体积缩小了（副板书：冷却，体积缩小）教师：很好，铜球受热体积膨胀，冷却体积缩小，这说明加热和冷却会使物体的体积发生了变化,这样的现象很多，那个同学能举个例子？学生：铁轨之间要有空隙，电杆之间的电线夏天松，冬季紧绷等。教师：很好，同学们能举出这么例子。哪位同学能说一说今天你学到了什么？学生：加热和冷却会影响物体的形态和体积，蜡烛或糖受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体，加热后铜球的体积大了，冷却后变小了教师：很好同学们都非常认真，今天做了两个实验，主要讲了蜡烛或糖受热会熔化成液体，冷却后又凝结成固体，加热后铜球的体积