谈谈校园安全管理做法

校园安全管理之我见江城一小 朱远锋摘要：营造安全教育大环境，实行学校安全工作流程化管理，按照“一岗双责”的原则，全员参与学校安全管理，通过推行“1530”安全教育法，制定严密的学校安全工作流程，落实学校各项安全制度和各岗位安全职责，构筑无缝衔接的学校安全网络。关键词：学校安全；流程化管理；痕迹化管理；“1530”安全教育法；“三防”标准近年来校园安全事故频发，严重影响了学校正常的教育教学秩序和学生的身心健康。校园安全问题已成为了全社会所普遍关注的重要话题，因此说学校安全工作之重，重于泰山，笔者现结合我校具体的情况对校园安全管理工作谈几点看法，以示工作梳理。一、 营造安全教育大环境，增强安全意识1、安全教育时时讲安全教育重在预防。在“关爱生命、无险防险、升级防范、常备不懈”的思想指导下，我们在全校推行“1530”安全教育法，即“每天放学前1分钟，周末放学前5分钟，节假日放假前30分钟”对学生开展安全警示教育。各班主任结合班级及学生自身特点、季节特点和安全事故发生的规律，制定有效的安全教育策略，把预防工作放在首位，随时提醒学生注意安全，并把讲授内容记录在安全教育记录部中。2、安全教育人人讲要想对学生安全教育有效果，培养一支优秀的师资队伍尤为重要。为了让教师特别是班主任“会讲”，我们每年假期都在教师培训中专门设置了安全教育方面的内容；班主任下发学校安全手册来普及安全常识；每学期校长给全体教职工做一次校园安全形势报告，定期召开学校德育与安全管理工作会议，会上分管安全副校长给全体教职工做一次安全讲座；每月对安保人员进行业务培训，促进安保人员专业化。3、安全教育结合主题讲学校利用全国安全教育日、安全教育月、防震减灾日、消防日、以及国旗下讲话、主题班队会、社会实践等各种契机，通过举办安全法制报告会、创建广东省防震减灾示范城市评比、消防安全知识讲座、组织收听收看应急管理知识讲座、发放安全教育相关书籍等丰富多彩的形式，形象直观地对学生进行防汛、防雷、防溺水、防火、防意外伤害和交通安全等知识的教育，使安全教育更加生动、丰富、全面。2010年针对师生心理问题日益成为安全隐患的现状，学校建立了心理咨询室，持心理A、B、C证的老师和领导成员轮流到心理咨询室为学生开展心理咨询，各班隔周开设心理健康教育课，开展团体心理辅导及讲座。4、安全教育进课堂课堂做到“三落实”，即落实上课时间，每周利用1节主题班会课进行安全教育；二落实安全教本，各班根据小学公共安全教育、为了明天等进行上课；三落实上课人员，一般由班主任负责。5、安全预案常演练我们加强安全预案的应急演练，积极开展安全避险和自救演练，学校每学期开展一次安全演练，在演练中做到有专业指导、有演练预案、有过程检查、有事后总结、有信息反馈。演练覆盖全体师生，保证演练质量和水平。如地震演练、消防演练、宿舍紧急疏散演练等。6、校园文化要凸显大安全环境无论校道两旁安全知识橱窗、每一堵墙壁安全标语、每个教室后面的学生安全手抄报作品展，还是每学期举行的学生安全法制知识竞赛等活动，无一不是利用校园内的各种隐性文化因子在对学生进行着显性的安全教育，让学生在不知不觉中接受了安全教育、增强了安全意识。二、推行流程化管理，让人人都成为安全负责人在安全管理工作中，我们提出了“零事故”的工作目标和“零责任”的工作要求。“零事故”是指通过严密的工作，尽量减少直至不发生安全事故；“零责任”指通过教职工的尽职尽责，实现安全事故责任追究的“零责任”。1、狠抓安全制度建设，全面推行“痕迹化管理”为了达成上述目标，我们在安全管理方面全面推行“痕迹化管理”，制定了学校安全档案管理制度，要求学校对开展的工作留有文书和电子档案。如我们制定一小安全工作制度汇编、一小学生安全手册、学校安全工作各种预案、班级安全守则。这些“有迹可循”的制度不仅告诉师生们应该干什么，还告诉大家怎么办。2、明确各岗位的安全职责，全面落实“一岗双责”制度在已往的工作中，因为责任不明确，所以安全工作说了跟没说一样。为解决这个问题，我们全面落实学校教职工安全工作“一岗双责”制度，层层落实安全责任制，学校所有教职工根据工作特点，对职责范围内的安全工作负责，这样一来，安全工作事事有人管、时时有人管、处处有人管。此外，学生们也被动员起来，成为安全督察员，为校园安全工作出力。 3严格管理流程，实现全过程负责我们推出了科学、规范、严密的流程化管理措施。它要求学校制各职能部门各司其职、教师及相关岗位的工作人员，按照每天工作的时间顺序和流程要求，完成工作所涉及的安全检查和安全防范工作，及时消除隐患，保障学校安全。如德育组负责师生安全教育，教学组负责教学安全，后勤组负责设备设施安全隐患排查等，做好分工协作，有效避免安全事故的发生。4调动责任相关人的积极性，建立奖惩激励机制 为调动教职工做好安全工作积极性，我们每学期对教职工的安全工作纳入学校绩效考核工作方案进行考核，考核结果与教职工的福利、评优评先挂钩。现在学校管理中实施“四负责”原则：谁的学生谁负责、谁的班级谁负责、谁的岗位谁负责、谁留学生谁负责。过去出了事，教职工都是往外推，现在谁都不敢掉以轻心，主动承担起了安全责任，“四负责”原则的实施大大降低了发生安全事故的可能性。三、借助公安等专业力量，建立校园安全“防护网”1、建立“三防校园安防体系做好校园安全工作，不仅要有良好的安全意识和严密的工作流程，还需要建立“人防、物防、技防”三位一体的校园安全防控体系。(1)“人防”-发展专业安保力量 “人防”建设方面，我们学校建立了由校长负责，其他班子、科级组长、家长代表为成员的学校安全工作领导机构，并设立保卫机构，根据学校规模和实际需求，配备专职安全保卫人员和组建由本校男教师组成的护校队。 我们还与辖区派出所、区联防队一起，加强了学校保安、护校队员的上岗培训，对涉及校园安全的法律法规、岗位技能等进行专业培训，做到保安人员持证上岗；学校对保安进行日常培训，提高保安的实战能力。聘请派出所领导为学校的法制副校长，办事处工作人员、学校退休教师等“五老队伍”组成学校安全巡查小分队，负责巡查学校周边治安环境，一有情况及时反馈处理，确保校园安全。 (2)“物防”-配置专业安全设施 在“物防”建设方面，学校配齐校园安保器械，购置了钢叉、电警棍、橡胶警棍、防暴盾牌、对讲机等器材，各楼层重点部位都安装有防盗网、防盗门。 (3)“技防”-引进最新的安防技术 在“技防”建设方面，在阳江市公安局大力支持配合下，学校安装了校园监控高清摄像头、红外线报警器、一键报警，对重点部位、重点房舍进行重点监控，并逐步实现与当地公安机关的视频监控联网。一旦出现险情，派出所可以在第一时间得到信息，快速出警。 2、整合家庭和社会资源，形成学生安全工作合力 学校主动联系家长社会，形成学生安全工作合力。每学期开学初，学校组织学生身体状况摸底，建立学生重大疾病家长报告制度，并通报班主任、体育教师和学 校医务人员，建立学生重大疾病档案即特异体质学生档案，并在教育教学活动中给予适当关注；建立家