小学二年级语文苏雅的画儿教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/33小学二年级语文苏雅的画儿教学反思小学二年级语文苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿一课如何贯穿高效课堂教学在素质教育的时代，教学的时间和学生学习的时间都在缩短，怎样才能在最短的时间内，让学生学到更多的知识呢也就是实现教学设计最优化，课堂教学效益最大化。也就是教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值，最大限度减少教学浪费的过程。下面就我主讲苏雅的画儿一课谈谈我是怎样实现语文高效课堂的有效教学的。首先，识字教学要把握好尺度。识字教学在小学语文教学中具有重要的地位，是小学语文的重要组成部分。新课标规定，九年义务制学生要认识3500个左右常用汉字，而其中16001800个汉字是要求在小学低年级完成的，识字的任务很重。在新课标思想的指引下，以培养学生的语感为己任，以读、写为主要手段，重视学生切切实实地从语言文字中精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/33用心、用情去体验，产生内在独特的感受，不但提高了学生语文的综合素养，而且很好地做到语文工具性和人文性的统一。一、识字教学充分利用自学，加强音感小学生学了汉语拼音之后，进入了汉字的学习，字音就不必再一个个教了。让学生借助汉语拼音这一工具来加快识字的速度，进行独立认读。在语言环境中识字，学生容易读、容易记。因为学生平时就在母语环境中生活，口语中就有相当的词汇量。将它们迁移到书面语言中来，可以降低识字的难度。识字教学，在字音方面要强调自学即在教师未上课前让学生自己读书，在读课文时，自己解决生字的读音，并把句子读通。在学生读书的过程中，教师可以巡视，对有困难的学生进行帮助，发现共同性问题时可以及时纠正或指导。要让学生反馈读通的情况，尽量让学生个别读，强调听的同学的任务。也可以听课文录音或教师范读，让学生在读之前有一个正确朗读的定位性导向，让学生对语音有一个正确的把握，有一个清晰的榜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/33样。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。在我所讲的苏雅的画儿这篇课文中，我识字所用的时间应该在1518分钟之间。写字教学要重视写字的质量。不仅要求把字写正确，还要指导学生把字写端正，写美观。教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字教师的范写至关重要，不是有这种现象吗学生的字和老师的字很像，教师的一言一行、一举一动，起着潜移默化的作用，无时不在影响着学生，教师力求给学生树立一个/看得见摸得着的/书写姿势规范、书写美观大方的榜样。二年级学生已掌握了一定的识字方法和写字技巧。因此，教学此环节教师应适当留给学生自主识字的空间，让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/33学生根据个人实际选择自己认为难记的字重点记。教师鼓励学生当小老师，向其他同学介绍自己有创意的识字方法。教学时要避免同等用力，以激活学生的思维，提高学习效率。写字指导一般分为“观察描摹体会评价改进再练习”等几个环节。其中观察和描摹体会是学生独立学习，教师要加以指导，使学生掌握方法。而方法不是来自于说教，而是实践中的感悟。如观察田字格，一年级比较关注压线笔画，应该继续使用。二年级学会观察字的结构，关键笔画，比较字形结构的变化等。在苏雅的画儿这节课中，我运用的是这样的写字教学的一种流程1、教师先出示要求掌握的生字让学生读一读，然后观察你发现了什么【小学二年级语文苏雅的画儿教学反思】2、按字的结构归类指导写。教师引导学生仔细观察田字格中生字各部分的宽窄、高低、长短和关键笔画在田字格中的位置，同小组的同学互相提醒。3、教师针对难写的字范写，边写边提醒学生注意偏旁精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/33和部件的占格位置。学生仔细观看，使教师的范写真正起以示范作用。4、学生在田字格中练写，教师巡视。提醒学生书写时，要姿势正确，规范书写。5、写后，同桌的同学互相欣赏，提出应改进的地方。展示优秀作业。写字一定要分散写，因为二上年级书写量增多，我们本着教学大纲要求的多认少写的原则，第一课时最多写12个。写字评价是提高写字水平的关键，可以分为自评和互评。评价标准是对照范字和学生自己原有水平。教师要培养学生对比范字评价的习惯，关注学生认真写字的态度。除集体评价外，同桌互评是简便有效的方法。如这同学写的字哪一笔或哪一部分写得特别漂亮哪一笔或哪一部分稍稍改一下会变得更漂亮大家讨论后再练习一个。评价时，教师要注意引导学生发现别人的优点。识字、写字教学要抓重点，这样可以节省教学时间，提高教学效率。要注意培养学生自主学习的意识，如，识字、写字之前，找出自己认为难识、难写的字。通过合作精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/33学习、交流讨论，使学生逐渐形成独立识字和写字的能力与习惯。另外，还要注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。每次写字要提醒“头正、肩平、背要直”，时间久了，印象自然也就深刻了。在写字这一环节，我用了大约56分钟2、阅读教学低年级阅读教学的重点是朗读训练，培养学生初步的阅读能力，逐步达到正确、流利、有感情地读课文。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读是一项重要的阅读基本功，要通过朗读帮助学生理解课文。朗读训练要体现层次性，每次朗读要有不同的要求。在苏雅的画儿这节课中，我设计了初读课文，学习生字。读通课文，了解课文的大概内容再读课文，朗读感悟每次读课文之前，都向学生提出不同要求。比如初读课文，学习生字。要求同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字、词要多读几遍，注意把字音读准。第二精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/33次读课文时要求学生把课文读得正确、通顺、流利。尽量做到不丢字、不添字。读后还要数出有几个自然段第三次读文时要求学生再仔细地、认真地、有感情地读读课文。在学生读课文的过程中，我从以下几方面进行了重点检查要有正确地读音所谓正确，每个字都要发音正确，特别是要读准生字的字音；正确地读，是流利地读和有感情地读的基础，也是低年级朗读训练的重点。要保持正确的读书姿势因为正确的读书姿势，不仅能提高读书效果，而且有益身心健康。读书要集中注意力要把书读进去。只有注意力集中，朗读，才能读正确；才能一边读一边想。学生一旦养成专注、认真的阅读习惯，会影响到其他方面，对养成良好的意志品格非常有利。读书要养成善于倾听的好习惯教师首先要学会倾听，成为学生认真倾听的典范，从而引领学生学习倾听。倾听能激发学习的积极性，是教学的基础，倾听是对学生的人格尊重，倾听是准确评价学生的前提，倾听不是盲目的肯定学会倾听，乐于倾听，是成熟的人最基本的素质。培养孩子良好的倾听习惯和倾听精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/33能力，对孩子们今后的学习发展都十分有好处在读书这一环节，我大约用了1520分钟。作为一名语文老师，我要不断地改进教学方法，真正让有效教学走进我的课堂，把课堂参与的主动权交给学生，把合作学习的方法交给学生，把读的时间留给学生，给学生始终营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与，积极活动的状态，使学生在生动活泼地学习中主动发展，培养他们的创新能力，让我们的有效教学真正落实到实处。总之，本节课，我主要的目的是让学生“快快乐乐识字，轻轻松松阅读，认认真真写字，欢欢喜喜读书。”小学二年级语文苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿反思苏雅的画儿教学反思二班张琼我上的是苏雅的画儿第二课时，教学流程分三步一、复习生字词。二、分析课文内容，指导朗读。三、拓展运用。课后认真进行了反思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/33这篇课文要达成的教学目标是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事也有可能变成好事的道理。我主要从以下几方面入手一、从课题入手，利用课文插图设置悬念，引导学生进行质疑想象，抓住学生的注意力。二、以读为本，注重培养学生的朗读能力。语文课程标准中指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在教学中，我注重创设情境，如“苏雅满意地端详自己画的图画”我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画得相当满意的图画去满意地端详；“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急，读出非常难过又非常着急的语气，声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上；“爸爸,你的主意真妙”学生读时兴趣盎然，高兴得不由自主地跳了起来，在读书中感受到人物心情的变化，把整节课推向高潮。三、读、思、讲三结合，把训练学生的语言表达能力作为训练点，让学生在课堂中有所学、有所悟、有所得，重视课堂小结和拓展。学习了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/33苏雅的画儿一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的事，他们的回答真是精彩纷呈。有的说“我的裤子太长了，我把它剪下来一截变成了夏天穿的时髦短裤。”有的说“我本来想画皮球，画的有点上，我就把它画成了太阳。”有的说“妈妈把不要了的窗帘边变成了我的裙子边。”有的说“我的衣服破了一个洞，妈妈给我绣上一朵花，看起来更好看了。”我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。不足之处是讲解过于详细，对有些细节抠得过死，以致时间把握不足，给学生自由运用的范围不广。分角色朗读时对学生的评价不够具体。教师过渡语言不够精炼。小学二年级语文苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿教学反思在进行本课教学时，刚开始，一切还都很顺利，可在让孩子们理解“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/33的道理时，孩子们的表现却不尽人意，始终不能与生活实际联系起来。课后，跟同事们说起这件事，同事们纷纷帮我出主意。综合了同事们的意见之后，我满怀信心的再次走进教室。我先让学生们观察，苏雅想画的画儿和画成之后有什么不一样的地方，然后让他们带着问题通过熟读课文去把握故事内容，体会主人公情感的变化，例如画画好了，苏雅为什么伤心爸爸想了什么办法来补救让同学们随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。孩子们明白过来了，原来有些事情做错了，只要动动脑筋，就可能把坏事变成好事。“以后，我要遇到什么事，就不会再慌张了，只要多想想，就能解决问题”看到孩子们有收获，我也很开心。小学二年级语文苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿第二课时教学反思DOC精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/3325、苏雅的画儿教学反思反思以往的教学，我大多是按照备课时设计好的教学过程，带着学生一步步地进行，想的更多的是如何完成教学任务，达成教学目标。这样，学生往往被动地在老师预定的范围内活动，缺乏主动性、创造性。通过这节课的教学，我深深地认识到我必须转变观念，确立“以学生发展为本”的教育理念，要以学生发展的需要来确定教学，更应该根据学生的现实表现来及时调整教学，真正做到“以人为本，以学定教”。一、课堂教学我采取“以学定教，有效指导”的教学策略。如爸爸是怎么想到这个好主意的，我让学生自己找关键词，再顺势指导朗读。在指导朗读嚷的三句话时，我先让学生自己说说怎么朗读，并自己给予尝试，针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，我再引导学生讨论，生教生，会的学生教不会的学生，我只作评定、补充、更正。在生生、师生、文本与教师、文本与学生的多向互动中，学习新知，巩固知识增长点。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/33二、以读为本,注重培养学生的朗读能力。在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中感,在读中悟,在读中受到情感的熏陶。”在教学中,我注重创设情境,如“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上“爸爸,你的主意真妙”学生读时兴趣盎然,高兴得不由自主地拍起手来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。三、注重明理导行，学以致用。语文来源于生活，又回归于生活。我注重把课文道理渗透到学习生活中，让孩子不仅学语文，更懂得用语文，达到学以致用。四、注重语言文字的运用。如标点符号的渗透教学以辅助朗读指导，“仔细地看了看”和“看了一下”的对比等等，都让学生润物细无声地感受到语言运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/33小学二年级语文苏雅的画儿教学反思2015苏雅的画儿教学反思反思一苏雅的画儿教学反思通过思考、试教、师傅的评课，我发现本节课的亮点可以放在教学设计的线索上。尝试以苏雅的画儿经历的两次变化为线索，但是关键在于以什么样的方式明晰这一线索呢经过反复思索，决定利用幻灯片的形式出示三副打乱顺序的画儿，导入问题读了课文，请你给这三幅画排排序。学生自然而然地就以图为线索将全文串了起来，同时在课文的讲解中，按顺序的方法通过板书将三幅图的变化呈现在学生面前，清晰且简练。可以说，在试教的过程中，效果不错，正式讲时，也成为了本次课的亮点。有了亮点，仅仅是展示了教师，而真正的课堂是要看学生的表现。本节课，学生的表现良好，回答问题声音洪亮、答案比较准确，尤其有感情朗读方面让人喜悦。可是由于试教时目的过于简单，更多是想让环节更加流畅，没有考虑学生自身的因素，公开课时脑子里也都是精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/33我那已经滚瓜烂熟的教学环节，没有装着学生。导致在本应是亮点之二的“小采访“中，过于急躁，生怕学生回答不上来，耽误时间，于是自己全都替学生说了出来，也至于后来下课铃还没有响，本课的内容已经结束了。上完课，反思的时候，心中充满了遗憾，回答问题的孩子朗读地特别到位，怎么会说不出来呢太过急躁、心中不装着学生，那么这堂课必然会失败。这篇课文讲的道理是只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。因此让学生懂得这个道理是本节课的情感目标。可是怎样将抽象的道理与生活实际联想到一起呢于是我查阅了很多资料，而且选用了一个类似课文、较贴近学生生活的小例子，来引导学生理解这个道理，并且也来说一说好事变坏事的例子。可是在公开课上，我的引导并没有启发学生，他们也没有说出恰当的例子。实际上，在试教过程中，我就应该发现这一情况，试教5次，五个班对于后来这个问题的表现都不一样，我却没有引起重视，过分相信本班学生的能力。直到下课，我也还是解不开这个谜怎样才能让学生理解呢后来程校长给了我提点，我才发现实际上我被自己饶了进去。凭孩子现在的知识水平、阅历等仅仅能理解，但是要求他举出这样的例子却是难题了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/33大家说试教的次数不能太多，我不觉得是这样，不过，每次试教要报有不同的目的，得反思、修改才可以。这次课还遗憾在，没有预设如果提前讲完该怎么做。遗憾是每次课必有的感受，不要让遗憾重复就是进步。反思二苏雅的画儿教学反思苏雅的画儿是小学语文S版教材第三册第25课的教学内容,本节课要达成的教学目标是正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思,认为这节课的成功之处有以下几点一、以读为本,注重培养学生的朗读能力在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。“在本节课的教学中,我十分注重创设读的情境,如“苏雅满意地端详自己画的图画“我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/33得相当满意的图画去满意地端详“苏雅哇的哭起来“我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上“爸爸,你的主意真妙“学生读时兴趣盎然,高兴得不由自主地跳了起来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。二、读与思结合,注重培养学生往下文探究的兴趣在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。本文的线索是苏雅的画,围绕这一线索苏雅的感情学习了苏雅的画儿一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事“的事，他们的回答真是精彩纷呈。有的说“我的衣服破了一个洞，妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁，看起来更好看了。“有的说“我画画的时候，本来想画一只天鹅，结果画得太低了，就画成了小鸭。“有的说“我的裙子太长了，我把它剪下来一截，结果又短了，我就把妈妈的别的布缝上了，结果多了一层花边更好看了。“有的说“我本来想画太阳，画的有点大，我就把它画成了呼啦圈。“我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/33反思三苏雅的画儿教学反思苏雅的画主要是让学生明白只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理。在研读课文的过程中，我采用了分意义段朗读的方式。首先，指名朗读1到3自然段，体会苏雅画好画的高兴满意之情；其次，朗读第四自然段，请孩子们讨论汇报如果你遇到这样的事情，你怎么办再次，同桌分角色朗读5到10自然段，画出爸爸说的话，并齐读爸爸的话，连接到课后习题让学生谈谈自己遇到过类似的情况吗怎样处理的这部分是课文的重点、中心。再次，小组分角色朗读课文的11到15自然段，感受苏雅和同学们什么心情。最后，总结全文，想一想，通过这次绘画比赛，苏雅的最大收获是什么。学习课文以后，你懂得了什么呢，又一次提示课文的主旨只要肯动脑筋，坏事能变成好事的道理语文是母语的教学，更是心灵的洗涤过程，所以在完成听、说、读、写的过程中应以情感的教育贯穿始终。小学二年级语文苏雅的画儿教学反思2015二年级语文教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/33第1篇二年级语文教学反思今天在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢孩子们说出了几个。这里是有我的责任的，关于这个知识，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不太明了。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢记在心中，以利于更好掌握识字规律，更多的识字。对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时，我请大家再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了一心一意，一剑双雕，一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。我的心都被他们举起的小手激动着，都被他们精彩的回答QUE跃着。我激动对大家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们，责怪你们，可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪明，你们有上进心，你们懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/33激动感染了他们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们说了吧。让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的，他们对我们的看法是十分注意的。我今后要多用用期待的方法了。第2篇二年级语文教学反思在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下作为一名小学语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门，可是行不通时间不太够。我想这是因为我原来没有认真教偏旁的原因吧，现在我把每个偏旁的写法都重新教一遍，希望学生能够有所得。也许这样教是慢了点，但我觉得当学生把偏旁的写法掌握了之后速度会快，而且自己会写得不错，我就不用面面俱到的讲了。我原来注重的是每个字的写法，没有这样成系统过。这学期我还要利用活动课加大对写字训练的力度，希望我的学生能够写得一笔好字。而且我加了一步让学生板书，之后大家评。学生们很踊跃。不过他们有时会笑别人，而且因为不习惯板书写得不好看。我精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/33告诉大家我们应该以一种帮助同学的心理来看别人的字，心中想的应该是我怎么样才能帮助他写好字呢虽然他们小，可是我觉得他们有一点点明白的。95没有图片，没有书，我只好在黑板上书写了黄山奇石一课。一想到这么美的景色学生没有办法看到，我心中总是不能平衡。学校有这个课件，我记得还应该不错的，可是找不到了，多媒体教室这几天练节目也造得不成样子，所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了，我想他们感觉不到什么了。在几个怪石的样子讲解时，我让学生做出动作，或让一个学生在前面做动作，其他学生读文，只能这样的了。我看过的怪石其实各种名字只是神似，这一点如果不亲眼看到怎么能体会得到呢所以我决定在过几天找个时间让学生欣赏一下课件来弥补一下。这件事其实应该是我准备不够充分。如果提前打扫一下多媒体教室，找一下课件，就不会这样被动了。我原谅自己这几天是因为开学和弄课的事，可是我知道如果我不能准备好课堂教学，那么出课是为了什么呢所以以后要注意。96精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/33植物妈妈有办法是一篇非常有儿童趣味的文章。孩子们在读的时候很容易进入角色。在读到“四海为家“一句时，孩子们都放慢了速度，当我问为什么要这样读的时候，学生根据自己理解说地方很远很多，所以时间要花的多，所以应该读得慢些。看来孩子们虽然不知道这个词的具体意义，可是他们已经能够根据上下文来理解了，并把自己的理解融入到朗读中来，我很开心。915教师节过了，中秋过了，书也来了。好像今天才开始进入正常上课一样。看着同学们兴致勃勃的翻着新书，我问大家看着新书有什么感觉。他们纷纷说太好了，终于有书。我对同学们说没有书的日子真是太难过了，不能学习的日子真是太难过了，是不是。孩子们都大声的说“是“我请大家好好爱惜语文争取把里面的内容都学会。孩子们显然受没有书的折磨太久了，体会到了书的重要和必须，回答的声音特别的响亮，我也十分高兴。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/33我上的是第二课黄山奇石，学写字。八个字，我请同学们按结构分一下，正好四种。我按结构讲了每种结构的写字要求，也请同学们来提醒大家怎么样写才能更漂亮。学生每个字只写两个，然后同桌间评评。对于突出的问题我稍做讲解。最后一个环节是让学生上来书写自己认为写得最好的一个字，然后师生共评。到此为止，时间已经不够用了。我看了书，真不知道一课两课时够不够用。每课有课文，要认的字要写的字。我不知道大家是怎么安排的。我怎么就是很难完成呢是我设计的不好，还是课本安排得有点问题呢我知道把字全放在一课时不合理，可是由于当时没有书只好这样处理了。就是有书，我也不知道怎么在两课时完成。本课课文很不好读，要认的字又多。我想我以后要加强对预习的指导和检查。这样可以分担一下课堂上的任务也可以培养学生良好的学习习惯。我原来一直有要求的，可是不是很重视，有部分学生不能完成。我觉得这学期我得再出新招，让学生对课前学习感兴趣，我现在有点思路可是不成型等我再想想。古诗两首因为本学期要求要背会三十首古诗，我在看书的时候，发现本册四首古诗中，我们已经背过了三首了，这一首精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/33赠刘景文是没有接触过的。于是我在本周开始就已经安排学生背诵了。我发现一个情况，觉得有点莫名其妙的。我每周要求的古诗，孩子们个个背得好极了，可是要求他们背的课文却有一部分学生很不流利。这是怎么回事呢本课准备在学生全背后之后再讲，所以没有小结。语文园地一在上课之前看到一种方法，就是用“我会读“中的词语说一句话。原来这个题，我总是要求学生比赛读，在比赛中学生基本能够很好的读出词语来。我一直比较满意。而且当要求学生想怎么读就怎么读的时候，学生已经能够根据自己的喜爱来选择，比如“带学生读，自己读，带四人小组读，带女生全体读“，还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组，挑战个人，“他们的方法比我想得到的要多。所以我常觉得是应该给学生以发挥的空间，但最重要的是教师是不是真的放开了，有没有真的给学生创造一个发挥的平台。今天我照常用了这种方法，孩子们最盼望这个时刻了，所以百次而不厌。最后我又加上了选择其中的词语说一句话，选一个没有问题，选两个的时候有了难度，孩子们还不能很好的思维，不过我不着急。当初挑战读刚进入课堂的时候学生也是有点无所适从的，现在不是已经很好精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/33的么只要两三次机会之后，效果一定大不相同的了。从这个方法上来看，学生对一些词语虽然会读，可是不太理解，看来这个方法不仅需要运用而且是经常的用。识字二识字二里有词语有图。在上课之前，没有想到学生会看不明白的呀。在课上突发一招，让学生把词语与相关的图连在一起，本以为是个小问题，不料花的时间不短。其中有问题的是“做航模“观天气“。对于观天气，学生从来没有接触过，所以不知道什么是观天气，以为就是看天空就可能，哪知道就是看一个小盒子里的东西，然后有一个人在记录呀。唉，如果有机会能让学生到气象局去看看多好呀本课继续让学生用词语说一句话，果然比昨天说的好多了。但是在形式上还是有点单一简单。在上课之初，我问学生们在校园里都有哪些活动，孩子们一时竟然说不上来。启发了一会之后，学生才开始说“学画画，学跳舞“等有限的几个。看来我们平时给孩子太大的压力，做为班主任，我也是太多的关注了学生的学习，才导致了这种情况的发生，那么多有趣的竞赛，活动，孩子们的心中都没有印象。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/33一株紫丁香本课为实习生上课。我听了，她基本是按我的路子上的。识字要有方法，读课文，特别是写字的环节。相信这个学生工作之后一定是个好教师，因为她有一副开心的笑脸，而这正是我需要的。923今天学的是我选我，这是我小的时候学的一篇课文，目的是让学生有承认自己的勇气，并且知道班干部是为班级服务的。记得我学的时候，觉得这个学生真厉害，怎么还能选自己呢这是不可能的呢。可是现在的学生不是这样的，他们在自我意识上是十分强烈的。每次选班干部，他们都有很多人自已选自己的，这当然无可厚非了。可是学生们当班干部的目的并不明确。针对这一点，我在导入时的问题是让学生说一说想不想当班干部，为什么要当班干部。果然学生说得五花八门，但也有学生说是为了班级的荣誉感。可是没有人能知道班干部应该是为班级服务的。我从此导入新课，请大家来学习课文，我觉得我没有按照参考上的要求，而是根据实际情况做了调整，自己对自己精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/33非常的满意。对于生字的教学，我学习了鱼儿老师的办法，让学生在预习的时候用红笔在生字条中圈出已经认识的字，并把不认识的字在课文中画出来。在课上检查的时候，发现很多学生能够标志出来已经认识的生字，并且很多。我心中暗喜。可是也有的学生在课下只有一个两个的字已经认识了，其他的字都要等课上来学。学生的程度差别如此之大，不仅是因为他们的学前教育和已有的知识，也因为他们的学习主动性不一样。应该有一些学生对这些生字是不认识的，可是在上学来之前他们想办法认识了。我想本册的生字量这么大，我应该在课下识字上再下功夫。一分钟孩子们基本已经学会回答“读了这篇课文你知道了什么“这样的问题。所以在初读之后，他们基本已经把我要说的回了出来。原来在教字的时候，我总是学一个教一个，很少归纳，这主要的原因是我自己根本归纳不来。第4篇小学语文二年级上册教学反思在教学人教版小学语文二年级上册的过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/33作为一名小学语文老师，第一次接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。课改需要加强老师之间的交流、探讨。课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。面对共同的处境，老师们应该群策群力，加强课改经验的交流。例如多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮“交流对话中大家思维的火。花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。课改不仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。许多家长不理解，常常反应“孩子回家怎么不做作业了“这样的教学，孩子能学到啥“。让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/33我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎么一回事，如召开家长会、致家长一封信等形式向家长宣传新课程理念。三是要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论之中课改提高了对教师的要求，已逐渐成为领导和教师的共识。多技能和广泛的知识面成为了课改后一名优秀教师的评价标准。未来的教师，都将会与教育科研联系起来。面对课改带来的机遇，我为一名年轻教师，感受到了学习的重要，感受到了新的挑战。课改恰如一阵春风，带来新的希望。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。第5篇二年级语文教学工作反思转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/33一、培养主动识字的习惯语文课程标准指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如、自编儿歌识