《桃花源记》教学反思_0

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4桃花源记教学反思桃花源记教学反思今天上了桃花源记一课，在课堂上我采用质疑引导的方法，没料到效果出奇的好。这不由引起了我许多思索。学生的思维一旦得到启发，将会起到意想不到的效果。本节课反思如下1、渔人发现桃花源上有意的还是无意的我首先提出了这样一个问题，让学生从课文中找到依据。很快就有学生提出从“忽”字可见，渔人发现桃花源是无意的。我反问到有没有不同看法呢刚开始没有学生吭声，不一会就有学生站起来说“渔人是特意去寻找桃花源的。”我问“你有什么依据吗”这位同学站起来说“渔人是缘溪行，他缘溪行并不只是为了捕鱼。”我被这一回答吸引住了，随口问道“那他还为了什么呢”那位学生接着说“文中提到落英缤纷，桃花漫天飞舞，就有可能飘到小溪中，渔人有可能是顺着小溪一路追寻桃花从而到达了桃花林。”我问别的同学他的看法有无道理同学们说“有。”可见这位同学读书时动脑思考了，我们大家今后在课堂上也应开动自己的大脑，力争读出自己的独特见解。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/42、源中人为何会“男女衣着悉如外人”让学生自己质疑课文。有学生提出“桃源中人自秦朝就进入桃花源到晋朝，这么多年一直没有外出，为何他们的衣服会和渔人的一样我国每个朝代的衣服都有各处的特点的”有同学站起来说“可能他们中间有人外出过。”马上有人反对说他们没有外出过，从文中“乃不知有汉，无论魏晋。”一句可见他们确实没有外出过。“那何这样写呢”我趁机问道。有的学生思考后说“本是文陶渊明虑构出来的，到底是不是完全一样为什么完全一样谁也说不清楚。”我说“说的很好，可见你也动脑思考了。”桃源中人到底为什么会“男女衣着悉如外人”就不得而知了。3、你怎样看待渔人的行为（他的对外人道。）这一问题，一提出马上有学生说“渔人是个不讲信誉的小人，人家桃花源中人好好把你招待，你却出卖人家。”马上又有学生站起来反驳说“渔人不算言而无信，因为渔人并没有答应村中人要求。”我趁机又问“那渔人为何又要再寻桃花源呢”学生齐声说“为了追求桃花源中的美好生活。”“那他为什么不带着自己的一家人去，而要诣太守呢”有同学说“渔人行为高尚，想让别人也过上幸福美好的生活。”又有人反驳道“渔人诣太守说明他热衷功名利禄，他想让别人过上幸福生活为何不带上村精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4中人去呢”这许多问题都是我备课时没仔细考虑的。我随口又问“那渔人没找到桃花源，太守会怎样做如果渔人顺利找到并再次带入进入了桃花源会怎样呢请同学们下去想像一下，构思一簏作文，题目是渔人再入桃花源。4、怎样看待桃花源中人同学们很快就说出，从文中“便要还家，设洒杀鸡作食。余有捐款复延至其家，皆出酒食。”等句子可看出村中人热情淳朴等。“还有别的不同见解吗”我问。“他们为何不足为外人道也”“不想让外人打扰他们的生活。”有人站起来说。“还有别的吗”又有同学说“源中人在一定程度上有自私心。”这一点大出我的意料，“为什么”这位同学说“村中人和渔人的谈话已让他们明白，外面的生活，他们应当接纳外人让他们也过上幸福生活。”又有人反驳说“如果外人都进入桃花源，那就没有净土了，不能单因为不让外人进入就说他们自私。他们自私就不会热情款待渔人了。”5、你向往桃花源的生活吗为什么有同学回答向往，因为那里环境优美，民风淳朴，没有战争、没有压迫。也有同学站起来说不喜欢，因为那里原始落后，没有现代高科技的文明。我趁机又布置了一道作文，你能把桃花源中的人劝出桃花源吗以给桃花源精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4中人的一封信为题，构思一篇作文。桃花源记只是记托了作者的一种理想和对美好生活的追求。当课进行到这时，我认为已完了，随中问“还有别的问题吗”没想到还有人问“桃花源洞口才通人，牛是怎样进去的”同学们又议论开了。一堂课下来让我感慨迫多，原以为这是熟课了，自己也教了七八年，课已不用再备了，没想到还是有很多地