屿田小学社区教育实验项目申报表.doc

附件1温州市社区教育实验项目申报书申报类型 一般项目 项目名称 社区教育对传统节日文化资源的开发和利用的研究 申报单位 龙湾区屿田小学社区分校 项目负责人 叶 挺 联系电话E-mail 283413738QQ。Com 联系地址 屿田小学路79号 邮编 325013 完成时间 2017年8月30日 温州市社区教育工作领导小组办公室制二一六年五月填表说明一、申报温州市社区教育实验项目均须填写温州市社区教育实验项目申报书（以下简称申报书）。填写前，请先登陆“温州学习网下载”（网址：/）下载申报书填写后打印。申报书和佐证材料在打印或复印时一律用A4纸，左侧装订。申报书、佐证材料分别单独装订，上报材料一式两份。项目负责人应有亲笔签字。二、社区教育实验项目负责人及主要成员的基本信息必须填写正确、完整。项目负责人必须是该实验项目的实际主持人，并在项目实验中承担实质性研究工作。申报实验项目一经立项，负责人即为该实验项目的主持人。三、温州市社区教育工作领导小组办公室有权公布本实验项目成果的全部或部分内容；有权复制、保存、汇编课题研究成果；有权通过学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式对科研成果进行推广、宣传和培训。四、申请人承诺：自愿申报温州市社区教育实验项目，对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责。如获准立项,在实验工作中，接受温州市社区教育工作领导小组办公室及其委托部门的管理，遵守法律法规，遵循学术规范，恪守学术道德，维护学术尊严。申请人（签名）：年 月 日项目名称社区教育对传统节日文化资源的开发和利用的研究项目负责人叶 挺职 称小学高级项目组主要成员姓 名单 位职 称研究专长工作分工叶挺屿田小学小高教学研究负责张显燕屿田小学小中高教学研究执笔诸东微屿田小学小高教学研究参与郑忠飞屿田小学小高教学研究参与李徐猛屿田小学小高教学研究参与一、背景意义（包括项目背景、实验目的、实施条件及实验价值）项目背景传统节日的起源和发展是一个逐渐形成、潜移默化地完善，慢慢渗入到社会生活的过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。在我国每一个古老节日的背后，都蕴涵着无比深刻的历史文化内涵。一份份美好动人的情感，一段段动人心弦的传奇，一个个亘古未变的情结，一种种支撑民族脊背的精神，被一代代人不断吸收、补充，进而又揉进了千年的文化脉搏中。这些内涵丰富的传统节日是中国传统文化的精髓。中华民族的许多优良传统，都深深地浸透在中国的传统节日中，融化在每一个炎黄子孙的血脉中。在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传诵，使我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。2005年中共中央宣传部、文化部等部门发布了关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见，它提出：中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。中华民族传统文化是整个民族智慧的结晶，是中华民族赖以生存、得以立足于世界的重要基础，是中华民族团结与进步的源泉之一。这个意见为我们认识中华传统节日提供了重要的认识基础，使我们对祖国传统节日性质、传统节日对民族振兴和社会发展的作用，以及保护、发掘、继承、创新民族节日的实践方向，有了更为深入的领会。同时它也引导我们更加深入探讨与传统民族节日相关的各种理论认识问题和社会实践问题。而如今面对社会上洋节越过越热闹，传统节日却备受冷落的现状，我们不禁感到一种精神上的失落。中共十六大报告中曾指出的：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。因为“只有民族的，才是世界的”。所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要把握传统节日的内涵，而且要在积极的参与其中，获得对传统节日历史文化精髓的认同，通过传统节日这个窗口，学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础，提高学生的人文素养。 基于以上思考，我们提出了以传统节日为主题的校本课程研究。通过加深学生对传统节日的认识和理解，开展各种与传统节日相关的活动，旨在集结能让学生感受传统节日文化魅力的古诗文册子，积累各种的活动方案，提高学生的人文素养。实验目的1、通过课题研究，推动我校综合实践课程教学，促进学生对自然、对人与社会、对自我的认识和体验，提高学生的创新意识和公民道德素养，发展学生的学习能力、实践能力、审美能力、交流与合作的能力，培养学生具有良好的个性品质和思想意识。2、通过课题研究，结合学校已有的校本课程“聆听节日的声音”“主题节日文化研究”，建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，促进学校课程结构的优化和整合，优化学校综合实践资源。构建小学综合实践课程开设的内容、方式、操作和评价体系。3、通过课题引领，在区域内加速我校综合实践活动常态化实施。4、以课题研究为抓手，以探索、开发“综合实践课程资源”为契机，带动学校的教育科研、师资队伍、校园文化等方面的建设，提高教育教学质量。实施条件1、已有相关成果本项目负责人所在学校多年来致力于传统文化课程的研究，学校依据自身特色开发了具有特色的校本课程童蒙养正被评为浙江省首届精品课程。课题组成员结构合理，课题负责人具备较强的研究能力和课题管理能力，课题组成员主要是教学科研的骨干，对中国的传统文化有着很深的理解，并都是龙湾区传统文化促进会的理事和成员。并且都负责过课题研究，所负责的课题在省市区级课题成果评比中获奖。2、资料准备课题负责人所在单位及当地政府十分重视中国传统文化的传承问题，成立了各级的传统文化促进会，定期开展有关的活动，取得了一定的成效。3、参考文献：1 萧放;中国传统风俗观的历史研究与当代思考J;北京师范大学学报(社会科学版);2004年06期2 萧放;传统节日:一宗重大的民族文化遗产J;北京师范大学学报(社会科学版);2005年05期3 赵东玉;中华传统节庆禁忌论J;大连教育学院学报;2002年02期4 陈慎;从岁时节庆看中华民族的传统文化心态J;福建论坛(人文社会科学版) ;2009年03期研究价值1、理论价值实现综合实践课程的育人目标通过课题研究，推动我校校本课程开发和教学，促进学生对祖国传统节日文化不同程度的了解，增强对祖国传统文化的热爱，发展学生的学习能力、实践能力、审美能力、交流与合作的能力，培养学生具有良好的个性品质和思想意识。推动学校校本课程的实施通过课题研究，建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，促进学校课程结构的优化和整合，优化学校校本课程实践资源。构建小学校本课程开设的内容、方式、操作和评价体系。（2）实践价值提高学生的综合实践活动能力新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”活动就是促进学生能力发展的平台，参与活动就是促进能力发展的最好途径。我们充分利用已有的校本资源，加以研究整合，就有利于带领不同年龄的学生进行不同程度的研究实践，让教学呈“螺旋式”上升。实现课程的教学时空向自然环境，生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。提升教师的教科研能力通过课题研究，转变教师的教育理念，改变教师固有的教学方法和评价方式，有利于教师的角色转变和形成科学的人才观和价值观；加强综合实践课程与其它课程的整合，促进教师间的交流与合作，共同探讨综合实践课程的实施策略，分享取得的成功经验，反思教学中存在的问题，以达到教师与学生共同发展的目标。提高学校的办学层次和教学质量。以发展自我，提高教师教学研究和科研水平为前提。壮大学校综合实践教师队伍，提高学校综合实践活动课程的教学质量。二、实施内容与计划（包括实施内容、阶段计划及经费保障）实施内容本课题主要是以传统节日为主题的校本课程研究，在参与研究的几位教师所在的班级中选择一个年级作为试点班，通过教师学习培训，具体从以下几个方面入手进行研究： 1、阅读有关节日的文学作品 借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵。 2、了解与节日相关的历史名人 很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。 3、了解节日的民俗风情。 通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族节日的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。 阶段计划1、活动准备（2016年7月-2016年9月）（1）教师确定要研究的几个节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、腊八节，除夕节，有兴趣的同学也可以研究其他节日（2）教师向学生说明学习目标，鼓励学生积极参加活动，为学生推荐相关资料、网站，指导研究方法。（3）教师根据学生的兴趣和居住地的远近，划分活动小组，并选出组长；然后各小组成员共同确定要研究的节日。教师要加强指导，以免选择重复（4）各小组在组长的带领下，制定方案，并拟出草案交教师审核指导。（5）小组长根据个人特长，进行组内分工。2、研究阶段（2016年9月-2017年6月）（1）学生工作：小组成员利用课余时间、双休日、假期到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料；到民俗保存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等；将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理；撰写研究报告，内容要涵盖多方面。（2）教师工作：利用学生的返校时间集中检查进程，并加以辅导；利用网络、电话等方式进行单独指导。3、成果展示阶段（2017年7月-2017年8月）展示一：音乐诗歌朗诵会。历来关于传统节日的诗文很多，民谣也很多。要求学生挑选自己喜爱的诗文、民谣上台朗诵，并评出最佳朗诵奖。还可以给朗诵会录音、录像，作为资料保存。展示二：研究报告展示。在课堂上交流并经教师辅导、修改后在全校展出，也可以制作成幻灯片播放。展示三：各小组合作，按专题编辑成书。如中国传统节日的传说中国传统节日的饮食文化中国传统节日的民俗中国传统节日诗词等。展示四：传统节日文化校本教材展示五：中国传统节日研究手抄报比赛展示六：中国传统节日研究论文集 经费保障（经费预算）1、 资料费5000元；2、 数据采集费4000元；3、 劳务费4000元；4、 差旅费5000元；5、 专家咨询费5000元；6、 其他6000元。共计29000元。三、预期目标1、通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，夯实学生的文化底蕴，提高学生的人文素养。 2、通过对传统节日民俗习惯的了解，积极开展各种综合活动，鼓励学生积极主动地参与其中，感受节日魅力，提高学生自主进行综合活动的能力。 3、通过