《花花衣》教学案例.doc

花花衣教学案例教学内容:小学二年级美术（上）第6课课型：设计.应用教学课时：1课时教学目标：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。3、培养学生动手动脑能力，养成耐心细致的好习惯。4、学会利用各种材料美化生活，提高审美水平，树立环保意识。教学重、难点：1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。3、用彩绘、粘贴等方法包饰容器。教学准备：1、 师生共同收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料。2、 彩泥、颜料、画笔、胶水等工具材料。3、 各种野生植物的花朵、种子及秸秆，小石块、小贝壳、泥土等材料。4、 教师范作二至三件，大象头饰一只，几首轻松优美的乐曲。教学过程：一、 故事激趣，巧引课题。今天，老师给大家讲一个有趣的故事，好不好？在美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，他们每天唱歌、跳舞、做游戏，可快乐了！可是，今天早上，大家却很难过，原来，昨晚来了一群人在森林里开晚会，他们走后，森林里到处都是啤酒瓶、饮料杯，牛奶盒和易拉罐。这不，大家捡了一早上，也愁了一早上。这么多垃圾，该怎么办呢？（教师出示几个未装饰过的瓶子）正在这时，来了大象婆婆，（教师戴上大象头饰，扮演大象婆婆）她说：“孩子们，不用愁，我来帮助你们！”只见大象婆婆拿过一只只废瓶子，只一会儿功夫，就给它们穿上了美丽的花衣。（教师出示装饰过的瓶子）小动物们高兴地拍手欢呼：“花花衣，真美丽，大象婆婆来设计。能把废物变成宝，你说神奇不神奇？”今天，我们就来学习新课花花衣。（教师出示课题花花衣）二、 动眼看看，动脑想想，动口议议。1、 观察范例，动口说一说大象婆婆是怎样来装饰这只瓶子的？2、 欣赏课本范例，看看教材上又给我们提供了哪几种装饰方法？3、动脑想一想，分组讨论：你还有什么好的装饰方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？3、 启发引导学生仔细观察手中的容器，认真思考，展开丰富的联想，想象出各种不同的造4、 型，比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好。5、教师随堂演示用颜料彩绘容器和用彩纸包饰容器的方法，边演示边告诉学生装饰中应注意的问题：1） 用颜料彩绘容器时，建议学生选用水粉颜料，涂抹时尽量少加水。因为水粉颜料的覆盖力强，少加水彩绘效果会更好一些。也可以先在瓶子上裹一张薄纸，稍干以后再涂颜色。2）用彩纸或塑料纸包饰容器时，最好用透明胶带或双面胶带来粘贴，也可以用绳、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。3）用纸片拼贴时，可以根据需要将纸裁得（或撕得）小一些。这样，贴上去会比较伏贴。三、 动手做做，美丽花衣“我”设计。1、学生创作、 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。2、学生拿出事先收集到的容器及材料，用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去就像穿了一件花衣裳一样。在动手做的过程中，既可以各自单独做，也可以学生自由结合，几个人共同制作。5、 教师巡回指导，及时指出学生在创作过程中存在的问题，给予适当的帮助。同时对色彩的搭配作为重点进行辅导。6、 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。四、 收拾整理，作业评议。1、 将装饰好的容器集中在一起，看一看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后，将这些适合组合的作品组合起来，加以修饰。例如：将几个装饰过的瓶子制成风铃，挂在教室里。将几个形态各异的瓶子制成组合笔筒，插放笔或鲜花等。2、 将桌子上多余的材料收拾干净。3、 学生对这些作品展开自评互评。五、 引申教育，树立环保意识。教师以大象婆婆的口吻，引导教育学生多动脑筋，欣赏美，创造美，变废为宝，树立环保意识。教后反思：一直以来，我都认为：美术课是我们对学生进行美育的重要手段，因此，我们既应该让学生尽可能多的学习美术知识，又应该让学生学得赏心悦目，心旷神怡。但前者我在努力做，后者却很失败，甚至让学生感到了无趣。通过本次学习，我认识到了更重要的是让学生学得有趣，学得快乐。因此，我重新设计了本课的教学思路。教育家程颐所说“教人未见意趣，心不乐学”，怎样才能激发学生学习美术的积极性呢？由于低年级的孩子们最爱听故事了，用故事串联教学之中，能让孩子在入迷地倾听中轻松地学习。于是，我就编了大象婆婆变废为宝的故事讲给大家，果然，一下子就吸引了孩子们的注意力。为了让孩子们积极参与到教学过程中去，我又采用谈话、讨论、竞赛、评议等多种形式，让学生积极参与，使课堂气氛活跃。为学生创设一种自由宽松的氛围，使教师与学生，学生与学生之间自由、坦率地交换意见，在群体活动中发展思维和想象。好