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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/3参加县小学数学讲课比赛总结参加县小学数学讲课比赛总结参加小学数学讲课比赛，已经过去一周的时间了。自己激动的心情一直未能平复，每次打开电脑想写一篇总结，却总是一片空白。这次讲课，我选了五年级上册用字母表示数一课。之所以会选择这节课，是因为关于这节课我存在自己的困惑。困惑一在这之前，看过很多设计不同的用字母表示数，但是我却发现了一个共同的特点。比如前几年常用的一个情境，1只青蛙1张嘴你能用一句话表示这首儿歌吗通过观看录像，对这节课进行了调查。发现绝大多数的孩子，找不到方法，即使老师给出了答案，看得出部分学生的眼睛还是一片茫然。我就在想，既然超出了学生理解的范围，我们为什么还要再用这样的情境。我们的目的是什么，我们到底想让学生明白什么呢经过思考，我想通过这个情境，我们想让学生知道，字母可以表示未知数。既然明确的目标，我设计了一个简单的教学情境，“1出示具体数量的珠子，让学生说出珠子的个数，让学生体会珠子的个数都可以用一个数来表示。2出示一个装有珠子的盒子，让学生思考，现在珠子的个数还精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3能用一个数来表示吗学生自然说出不能，因为不知道珠子的个数。我们之前学习的数，都太具体了，不能表示不确定的数。然后老师再进一步追问，在我们不知道的情况下，你能想个办法吗这儿由于前一环节的渗透，学生自然想到了可以用字母来表示。最后老师给予总结，在数学上，我们把不确定的数称为未知数，字母可以表示未知数。通过这样的一个环节，学生体会到了字母可以表示未知数，用字母表示数来自生活的需要。”困惑二这节课还有一个经典的情境，就是用学生的年龄和老师的年龄关系，先列出众多的式子，让学生明白，像这样的式子怎么也写不完，然后想办法表示出所有的式子。在观课的过程中，真替学生捏一把汗，个人认为这对学生的思维真是一种挑战，我想对于优生，都这么难，对于般生和学困生，理解起来的难度一定特别大。通过这次讲课比赛，我挑战了自己的困惑，也尝试去突破。对我个人的素养来说，真的是收获多多。在准备的过程中，发现了一些平时自己注意不到的缺点。比如第一次试讲时，发现自己语言没有激情，过于平淡，对学生的评价不足。回去之后对着电脑一遍遍录音。再然后信心满满地开始了第二次试讲，发现把课堂语言变成了演讲，听课的老师都说感觉非常别扭，显得特别假。我的心情糟精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/3到了极点，不知道自己是怎么回事到了周未我找来了吕健老师、何中秋老师和刘松老师等名师的录像学习看着名师的课堂，我恍然大悟，这段时间我一直在关注细节，每一句话得怎么说，一些字的发音对不对太拘泥于细节，没有去宏观地把握这节课的教学目标。找到了方向，我开始扔掉教案，只记住每个环节我的目标是什么，然后像平时上课一样，告诉自己我这一环节想让孩子明白什么，不明白没关系，我们把它学明白。这样的课堂才是
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