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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4唐雎不辱使命教学设计唐雎不辱使命教学设计教学目标1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。2、培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。第一课时教学过程一，导入同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是战国策里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后。人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再学习另一个战国策里的人物唐雎。板书课题唐雎不辱使命二，介绍战国策战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作，它善精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。三，学生自读课文，疏通文字障碍，根据注释掌握文章大意。四，学生齐读，教师纠正不正确读音。五，教师范读，提醒学生注意断句。六，整体感知课文；1，文章讲了一件什么事2，可以把文章分为几个部分第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（23）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。七，学习第一部分。1，师讲解“使”“谓”“欲”“以”“易”“虽然”“于”等词语的意思，学生梳理整段意思，并知道唐雎出使秦国的理由是安陵君不愿与秦易地，派他去周旋。2，安陵君为什么不愿易地却又说“以大易小，甚善”呢第二课时教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4一，学习第二部分。1，分角色读秦王和唐雎的对话。2，弄懂对话的意思。分别了解“且”“以”“以”“错”“逆”“与”等词的意思。3，从秦王的话里，你感受到了什么唐雎是如何应对的战国策是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故精品文
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