《日月潭》第一课时教学设计2017-2018学年度.doc

芜湖县南湖学校小学部2017-2018学年度第一学期语文教学设计课 题 10.日月潭课时安排 2授课班级 208班备课教师 杨庆玉 教材分析 课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷的赞美。 教学目标1、 认识“潭、湖”等15个人生字，会写“名、胜” 等9个字，会写“群山、树木”等11个词语。2、 正确、流利地朗读课文，背诵第二至四自然段。3、 理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重点 理解感受描写日月潭美景的词语；背诵第二至四自然段。教学难点 理解感受描写日月潭美景的词语；背诵第二至四自然段。教学准备 PPT课件 视频第一课时教学过程预设 1、 谈话导入，激发兴趣1、教师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？能和大家分享一下那里留给你最深的印象是什么吗？2、根据生交流情况，教师进行总结。听同学们说了这么多的地方，老师也忍不住想找机会去看看呢！今天老师要带同学们去个很远的地方游玩，那就是日月潭。让我们一起把它的名字写在黑板上吧！3、师生板书课题，齐读课题。4、读完课题，你有什么疑问吗？过渡：小朋友们真爱动脑筋，敢于提出这么多的问题。那现在就请同学们带着疑问，打开课本到49页，自由读文，答案就在文中。2、 随文识字，品读课文（一）学习第一自然段1、 出示读书要求：（1）带着疑问自由读文，把不认识或读不懂的地方做上记号。 （2）给课文标上自然段序号。2、 检查初读情况，生汇报共有5个自然段。（按照正常顺序时）3、 理解“潭”。课件出示： 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。日月潭的水很深，湖水碧绿。（1） 指名读 （2）师结合这两句，包括“桃花潭水深千尺”，帮助学生们理解“潭”是指水比较深的湖。（3）指名生读好“潭和湖”，师引导学生发现它们是形声字。过渡：日月潭的位置在哪里你找到了吗?你能用文中的话告诉大家吗？相机出示地图。4、 结合地图，引导学生发现台湾的位置。师：瞧！台湾与大陆隔了一条长长的海峡。老师今天准了一架富有魔力的飞机，请同学们系好安全带！飞机首先到了台湾的中部，马上就要在山区降落了.瞧！我们来到了日月潭的上空，告诉大家，你看到了什么？5、 生交流汇报，师相机出示“群山环绕、树木茂盛”。（1） 指名带读（2）师正音，范读。（3）图片结合理解“周围”。6、 出示图片，让生初步理解“名胜古迹”是指风景优美和有古代遗迹的著名的地方。7、指导书写（1）指导写好“名”和“胜”2个字。（2）请生观察字在田字格中的位置，生交流汇报。（3）师范写，生临写。（4）师生评议师小结：日月潭群山环绕，树木茂盛，就像一块碧绿的大宝石飞落在山中，周围还有许多的名胜古迹，真美啊！7、 谁愿意美美的读上一句?（1）指2名生读，适时评价。（2）女生读（3）男生读（4）全班齐读。强调“群山环绕、树木茂盛”要读重、语速缓慢，表现景区的树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。过渡：日月潭周围的环境真美啊！读了第2自然段，你还知道了日月潭的什么？（2） 学习第二自然段1、 出示谜面：山上有只鸟。（打一个字）2、指名生答出谜面：岛。2、 生领读，师引导学生结合图片理解是指湖里凸起的陆地，四周环水。过渡：文中也有一个小岛，它叫什么呢？让我们一起把第二自然段读一读。3、 课件出示：光华岛、中央。请生读准“华”的字音，通过近义词来理解“中央”。4、 这个小岛有个与生俱来的功能，它能干什么？指名生读两个比喻句。5、 请生根据两个比喻句的想象一下日月潭的形状。（ppt上指认，说出原因）6、 指导读好“圆圆的太阳”、“弯弯的月亮”，了解日月潭的名字是根据它的形状特点来命名的。（1）指名读，适时评价（2）分组读师小结：日月潭不仅环境优美，得名也很有趣，让我们把它留在心中吧！（3）师生对读。5、 课堂小结1、 听关于日月潭的传说。2、 今天