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一个都不能少观后感1000字一个都不能少观后感我们这个星期的影片叫做一个都不能少，这是一部十多年前的片子。该影片讲述了一个发生在贫穷山村小学里的一个故事。女主角魏敏芝老师因受高教师的托付，努力维护这个小学里的每一个学生都能够在校读书。她从头到尾都在坚持，要让学生一个都不能少从而发生了她历尽艰辛找回一个因家里贫穷而辍学到城里打工的学生。一年级到六年级只有二十多个个学生，所有的课程都由高老师承担。可以见识到这个山区的贫困程度。更加可贵的是高老师的坚持的精神，再三叮嘱代课老师要让这个学校的学生，一个都不能少，这是一种尽心敬业的精神，是我们学习的榜样，在现代社会中没有人愿意去到这些穷山区，只赚几十块钱的工资。因此，又有一个男学生因为家庭的贫困而选择辍学，离开学校，离开了村子，踏上了去城里打工挣钱的路。因为高教师最后离开学校时的叮嘱，代课老师魏敏芝毅然决定要去找回辍学的男学生，尽管他是班上最淘气的学生，因为“一个都不能少”，她坚持着。他想要到城里去将学生张慧科找回来，可是这来回的路费是谁付呢，这又成了一个问题，于是她和学生们一起去为砖厂搬砖挣钱，可他们没弄清楚状况，反而帮了倒忙，最后老板还是将工钱发给他们了，只不过给的有些少，于是他们一起去买汽水喝，当老板报出价来时，差点没把我吓死，那个年代的汽水竟然比我们现代的汽水还要贵，于是他们买了两瓶，一人喝了一口，到最后老师却没喝到，后来老师说：那时，农村的运费是非常贵的。当他们吃饱喝足后就去了火车站，终于努力所付出的汗水得来的钱还不够买到一张车票。这并没有让魏老师打消找回张慧科的念头。她选择走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的时间。坚定的信念，支撑着她。不管路多遥远，她的想的只有一个，那就是“一个都不能少！”终于历尽艰辛，走到了城里，可是如何才能找到张慧科呢？于是他决定去找他的住处，可到了那之后，他的同伴说他在火车站时就走丢了，于是魏老师仍不放弃，让他的同伴与他一起去找，可是那个同伴却要魏老师给他找张慧科的小费，本来只剩下那么点钱的魏老师毅然决然的答应了，到了火车站，由于已经丢失了两三天，根本不知道去哪找，于是他们到了广播台，让大喇叭找，可一天过去了，还是没找到，反而让他的同伴拿了两天元钱走了。后来他又有个法子，贴布告，他将剩下的钱全部都用了，买了笔和纸，写了好多布告，可别人都说，那东西找人没用，根本没人会去看，于是他决定去找电视台做一个广告，来找张慧科，可他又没钱，又没证件，固执的营业员不让他进，还说自己去找台长。于是他不放弃，在门口见人就问是不是台长？功夫不负有心人，终于被台长发现了，善良的台长无条件的做了一个专门属于魏老师的一个视频，让所有的人看见，后来张慧科也看到了，他与魏老师终于见到了。后来许多人都知晓了这件事，也有许多善心人捐了文具盒和钱，就因为这个故事，让很多城里的人开始关注农村教育。在这部影片中我认识到在农村的生活条件是如此的艰难，再想想现在我们的学习条件，我们更应该好好学习了。第三篇：一个都不能少观后感一个都不能少观后感.doc张艺谋将农村教育拍摄得真实，而纯朴，映照的是真正的人性人的本真。我们的教育现状如何呢？校舍、师资力量、环境的优越性暂且不谈，单讲课堂授课，我觉得尚且不如电影上魏敏芝的那堂数学课来的更生动，更真诚纯朴，很多时候我们都过于讲求什么教法、课堂纪律、教具准备，因此讲课讲得抽象有余，而情感吐露不足，课堂成了教师展示“自己高超教学基本功”的舞台，而忽略了学生对知识的兴趣和需求程度。为什么呢？我觉得，究其原因应该是对于农村的现实没有更清晰的认识，急于追求向城里教育看齐，而在个方面造成赶鸭子上架的现状。结果虽然给猪的鼻子插上葱，很有些像大象，但怎么也摆脱不了农村孩子相比城里孩子缺乏品德教养这一弊端。没错，我们现在的师资力量确实相比过去要上一个大的台阶，绝大部分教师都接受过高等教育，在教法、知识储备等各方面都高于贫困地区，但我们运用教法的宗旨、目标就是适合学生，让学生真正明白，真正懂得，正真会算。可是我们这样启发，那样规定，如此训练，如此这般讲解，不管学生是否爱听，不管学生是否能够理解，强硬地施以我们认为成功的教育，结果是：教师不明就里，学生如坠云雾。我们不妨站在旁观者的地位来看孩子，将他们向电影里的孩子一样看。来揣摩他们的心思，来同他们进行真心的对话，共同实践一个目标。真诚才是高超教学，实现各项教学目标的法宝第四篇：海洋和一个都不能少观后感海洋是一部纪录片，运用本体表意。海面上波涛汹涌、节奏欢快，海底却是那么的静谧祥和、节奏缓慢，让人不忍去破坏。海面上镜头是开阔式的远景和全景居多，海底主要是对海底生物的描写，以特写居多。除了极少的必须的俯视镜头，几乎都是平视镜头，或者是仰视镜头，大量采取短焦距镜头，拍摄对象与摄像机距离短，这样就拉近了人与海洋生物的距离。影片音乐与镜头感契合的好。海洋里的生物各自有各自的生活，但又息息相关。海洋生物体态优美，漫游的水母、章鱼，翻腾的海豚、鲸鱼、海狮，捕食的海鸥，成群成群的小鱼它们形态各异。如果说那些生物是舞者，那么海洋就是一个大舞台，它们在这个大舞台上尽情舞动，特别是鲸鱼在海面上翻腾的情景，很是震撼人心。当鲸与人同游、水母与人同游、鲨鱼与人同游是，那是那么的和谐。只有当他们受到威胁时，才会反击。然而人们在了解海洋的同时，却又在破坏它，捕猎鲨鱼、工厂污水、生活垃圾肆意侵害海洋，面对着人类，他们显得那么的无助。然而当海洋发怒的时候，面对这大自然，人类又显得那么弱小。如果人类善待海洋、善待自然的话，等待着我们的，那又将会是什么？一个都不能少从内容到形式都很平实、传统，但它纪录片式的风格统御了整部影片的美学，非职业演员、纪实性的拍摄手法、贫困的山村小学，这里面追求一种真实感，这是实属不易的。影片开头交代了水泉小学的高老师因为母亲病危无法上课而请了13岁刚小学毕业的魏敏芝来代课，看到魏敏芝还比较稚嫩的脸，那我们意识到她也还是个孩子。从高老师交代魏敏芝的事，上课学唱歌，先让魏敏芝唱一遍，有一句错了，也纠正她；上课抄课本，叮嘱魏敏芝要把字写清楚、写工整；放学时间，阴天早点放学，下雨千万不要让学生走，雨后送沟那边的几个同学回家我们可以看出高老师的不放心，最后特别强调好好看好学生，一个都不能少。上课时同学捣蛋把粉笔给弄掉了，张明献去捡粉笔，在魏敏芝和张慧科争执猜到粉笔时，一直在说“不要踩粉笔”，还有她的日记都可以看出她很珍惜现在的学习。而从明行光和张慧科的事，表现了魏敏芝的承诺和对履行承诺的执着。魏敏芝和张慧科体验了市里的人间冷暖，在最后女主播问张慧科在市里最让他印象深刻的是什么，他说“去要饭”，听了很让人心酸。虽然后面有很多热心人士给水泉小学捐了物质，但还有很多像水泉小学的学校得不到资助，这不能从根本上解决中国的教育问题。第五篇：一个都不能少观后感一个都不能少观后感江口小学五年级：庞昊指导老师：王忠琴星期二的晚自习，王老师带我们全班观看了一部十分感人的影片一个都不能少。电影观看结束了，我的心却久久的不能平静，电影里的主人公给我留下了深刻的印象：她，十三岁，没有太高的文化，没有任河的教学经验，甚至连一首歌也唱不完整，可是她却那么朴实，那么执着。她就是这部电影的主人公，她叫魏敏芝，她是一名临时的代课老师。故事就发生在这个魏老师的身上，为了保证班里的学生不辍学，她用她执着的精神和顽强的毅力感召了身边的每一位知情人和所有观众。尤其是她去城里寻找辍学的张维科那段经历最感人。一个人带着一个坚定的“一个都不能少的信念”，来到了举目无亲的完全陌生的城里，四处打听张维科的去处。当时我在想她可真有勇气，一个人就去了，她难道就不怕迷了路吗？她什么都没有，她能找到吗？我真为她捏了一把汗，果然这个年和我龄相仿的魏老师，来到了城里一切都十分的艰难，从学生家里抄来的地址，没有找到张维科，因为那个同去的大姐姐说他们在车站都已经走散了。魏老师可不是个轻易就放弃的人，“走丢了？” “在哪走丢的？” “你得跟我一块儿去找！”。就这样那位大姐姐只好跟着一块儿在走丢的地方去找。可是那是车站呀，人来人往，根本没有张维科的影子。怎么办？我真希望此时的张维科能够现身，我迫不及待的想知道结果，便问王老师：“他们找到张维科了吗？”“最后找到了。”王老师告诉我。“怎么找到的？”王老师让我自己看，接着我看到她和那个大姐姐去了广播室。广播室的阿姨帮他们在“大喇叭”里喊了几遍，可惜的是张维科没有在车站里。怎么办？如果是我，我该怎么办？我想没辙了，我在等等，实在等不到我就回村里去。可是魏老师她不是一个轻易放弃的人，她积极的想办法，她买了墨汁、毛笔和纸，她开始写寻人启示，她就趴在候车室的椅子上，一张有一张的些?此时我的鼻子有点酸酸的，她，为了省钱步行到了城里，为了省钱，她只吃了一个白馒头，现在她要忍着饥饿写“寻人启示”，为的是一个信念：“一个都不能少”。我真佩服她。车站里的一个好心人看见了，告诉她，她的寻人启示根本无效，因为她没有联系方式，即使有联系方式也不一定有人看。怎么办？我再一次为她捏了一把汗，我想如果是我我会放弃的，因为我已经没有办法了。可是魏老师她是一个很负责任的人，她要让班上的学生一个都不能少。她也不知道该怎么办了，她又找到了那位好心人，问他该怎么办？要想快速找到就要上电视台，好心人告诉她。可是好不容找到了电视台，由于她没有钱，也没有任何证件，她又被挡到了门外，我可真替他着急呀！可是急也没有办法，她什么都没有，我想这次她可能会放弃。出乎意料的是她听办事员说只有台长才能帮她。其实这只是办事员随口说说，因为这么一个什么都么的人台长怎么会见她，可魏老师是当真的，她便开始很认真地在电视台门口等台长。她见人就问：“你是台长吗？”有人骂她：“神经病”，有人无奈的告诉她“不是！”多少来来往往的人，