2012年广西全区中小学现代教育技术评选活动指南.doc

附件“2012年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、计算机教育软件、数字故事和VCT作品评选活动”指南目 录一、人员范围二、活动项目三、内容及主题四、作品相关要求及评比指标五、作品载体及送评方法六、奖励方式七、版权归属八、活动组织附表1：2012年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、教育主题网站、数字故事和VCT参评作品信息表附表2：2012年全区中小学现代教育技术优秀课例、计算机教育软件参评作品信息表附表3：2012年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、计算机教育软件、数字故事和VCT评选作品报名汇总表附表4：课堂教学设计模板(分页式、连页式)附件5：VCT中文模板（附件请到广西教育教学资源网下载）一、人员范围全区中小学、幼儿园、特殊教育学校教师、中等职业学校教师。二、活动项目活动项目包括论文、教育叙事报告、教学设计、课例、教育主题网站、计算机教育软件（含PPT）和VCT作品。三、内容及主题1论文：应用于教育技术的教学理念、教学实践的方法和理论研究等观点陈述和描述科研成果的文章。突出中小学现代教育技术的热点问题和教育教学改革、信息技术与学科新课程整合等实验研究的最新成果；农村中小学现代远程教育研究的新发现等，具有较高的理论性、创新性和实践性，具有应用、指导教学的现实意义。可读性强。选题如下：教育教学资源的建设与共享的研究；信息技术与各学科教学整合的研究；计算机优化学校管理的实践与发展策略的研究；信息技术课程教学的理论与实践研究；农村中小学现代远程教育三种模式理论与实践的研究；教育技术与新课程改革的教学理论与实践的研究；信息技术与校本课程开发的研究；教育信息化环境下教学设计的理论研究；中小学现代远程教育资源如何为教育教学、师资培训服务、在经济中如何发挥综合功效的研究；各类教育网站建设和实用性终端的研究。2教育叙事报告：聚焦中小学教育信息化的进程和发展，叙述中小学教师应用教育技术投身课改的亲身体验。强调以教师自身的真实生活为基础，以教师行动的意义探索为目的，以教师自己的故事建构为手段，更好地发现自我、认识自我、提高自我，在交流中推动整个教师群体的全面进步。3教学设计：符合新课程标准，体现课改新理念，在教学设计理论指导下，具有一定的创新性。基于网络环境和多媒体技术的学科教学设计；农村中小学现代远程教育“三种模式”研究课教学设计。 基于交互式电子白板技术的学科教学设计。4课例：包含信息技术与学科教学整合课例和一对一数字化学习综合课例。信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。一对一数字化学习综合课例：是指在每位学生均拥有一台数字化终端设备的一对一数字化学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题和解决问题能力的新型教学方式。以现代教育思想和理论为指导，运用教学设计原理，突出现代教育技术优越性、效果好，对新课改具有指导意义等。5教育主题网站是指围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。包括学科教学、主题资源、课题研究综合实践、教育博客、学生网站、教育游戏和数字化学校教育等。显示教师的专业发展、课堂教与学、研究性学习、综合实践等方面主题，体现先进的教育教学思想。6计算机教育软件此项评选作品分为两部分：基于多媒体著作平台的教育软件和基于PPT平台的教育软件。基于多媒体著作平台的教育软件根据不同学段教育教学要求和特点，其中基础教育组参评作品包括多媒体课件、学科主题社区、教育教学工具类软件系统。中等职业教育组参评作品包括多媒体课件、网络课程、教育教学工具类软件系统。多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。网络课程（限中等职业教育组参加）：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和。参评作品应体现网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。教育教学工具类软件系统：是指利用计算机技术、多媒体技术、网络与通信技术设计开发的，支持或辅助学生、教师和管理者完成特定教育教学任务的工具类软件系统。包括课件制作工具、学生自主学习工具软件、教学平台、教育管理平台、教育教学评价系统、教育教学资源管理系统等。在具备科学性、交互性和制作精美的基础上，特别强调重视教育软件在教学过程中的教学性、实用性及操作的简便性。内容必须是国家教育部中小学教材审查委员会审定通过的。符合新课程标准与学科教材配套的基于多媒体技术和网络技术，包括单机版和网络版、主题网络（站）型等教学软件。7VCT作品基于微软VCT模板的作品。在具备科学性、教学性的基础上更强调ICT工具的使用和师生创新精神。内容可以是单一学科或综合学科的一节课、一个知识点或是某一教育相关主题。8数字故事“数字故事”是指教师和学生在教学中，编写教学故事，把传统讲故事的艺术与信息技术工具结合在一起，整合文字、图片、音乐、视频、动画等多媒体元素，创造可视化故事的过程。数字故事的编辑平台工具可以选用PPT，也可以选用其他多媒体的编辑平台（如Flash动画、视频、数字相册软件等）。数字故事已逐渐成为激发学习兴趣，促进学习者获得丰富的学习体验，提高教学质量的一种信息化教学的策略和技能。四、作品相关要求和评比指标（一）论文1科学性：全部论述符合教育、教学客观规律；内容、数据等准确无误，没有科学性纰漏；2学术性：主题鲜明适应教改发展趋势，提出的观点、问题、方法等有研究价值和创新意识；论据充实，文字简炼，归纳、概括合理，有说服力；3可读性：语言流畅，文字简明扼要；4实践性：密切结合自己的现代教育技术、信息技术教育工作实践，以及当前全国、全区的现代教育技术、信息技术教育实验的热点研究问题；所提出的设想、建议和方法等对现代教育技术、信息技术教育实践有指导作用和推广价值；5文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献；6论文请附首页和次页，首页为报名信息表。次页内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。（二）教育叙事报告1.符合教育叙事报告的文体要求，以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释（记录并反思教师在教育信息化发展过程中的经验与教训）；2.聚焦我国教育信息化的进程和发展；3.主题鲜明、内容生动且具有教育意义，对教育信息化有所启发；4.字数可控制在15005000之间，所有文字材料保存为一个A4纸排版的.doc格式文档，首页为报名信息表。（三）教学设计1教学第一线教师的原作，同时是经过教学使用的有效方案，如曾获奖励，报送时请注明获奖级别、等级和时间；2符合课程标准和教学大纲的要求，适应教与学的需求，以促进教学效果最优化，有利于培养学生素质为目的；3基于多媒体环境下的教学设计方案。突出多种媒体或多媒体教学特点和优势，教学方法和手段具有创新性、可操作性；4字数：2000字以内为宜，使用规定的教学设计模板（分页式，连页式选其一），文档首页为报名信息表。教学设计模板可从下列网站下载参考使用：中国教育技术网站（）广西教育教学资源网（）（四）课例：信息技术与学科教学整合课例：包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用交互式电子白板技术、农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。一对一数字化学习综合课例：参赛作品应是完整反映一节优秀课的教学设计与课堂教学效果的信息资源包。1、教学设计：突显课改新理念，教学目标明确，突出学生主体、教师主导的教学思想，符合素质教育要求，学科教学和信息素养目标达成度高； 2、教学方法：符合学生认知规律，教学活动能围绕教学内容，突出学生自主探索、主动学习的特点；教学情境符合教学目标和应用对象的要求；注重学科特点； 3、教学过程：面向全体学生，关注个性差异，学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力培养得到充分体现。能利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕学科教学，促进学生学习能力发展。 4、教学模式：信息技术与学科教学有机整合，采用符合教学要求的学习模式。如教学光盘播放点、卫星教学收视点、多媒体演示型和计算机网络教室等课型；5、文档资料：附与课例同步的教学设计，字数不应超过1000字为限，所有文字材料保存为一个A4纸排版的.doc格式文档，首页为报名信息表。6、制作要求：信息技术与学科教学整合课例，需同时报送课堂教学实况录像和教学设计。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，主要教学环节应有字幕提示。课例视频采用常用视频文件格式，大小不得超过700MB。每节课为一个标准课时。7、作者署名：每节课例限报作者一名，指导教师两名一对一数字化学习综合课例：应包括教学设计、课例录像及其解释说明、教学资源、学生作品（在学习过程中完成）和教学效果评价等。其中，课例录像的主要教学环节应有字幕提示，采用常用视频格式，大小不超过700MB；如果是时间较长的活动课程，则只需要几个关键环节的视频录像剪辑。如课例中有论文、学科领域专家对教学实施的评价等也可一并报送。（五）教育主题网站1体现教育部基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求；2先进的教育教学观念；3特色突出，主题鲜明，内容实用；4清晰、科学的知识加工逻辑，栏目分类结构合理；5信息量大小合适，搜寻方便。请将建立网站的目的、服务对象、服务范围、服务方式、发展前景、设计思路、栏目设置及网站的基本信息填入报名信息表“主要特色”栏。（六）计算机教育软件（含PPT）评选将分基于多媒体著作的教育软件组和PPT组进行。多媒体课件制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式；作品大小不超过700MB。网络课程（限中等职业教育组参加）：参评作品应体现网络资源共享、互动交流等特性，帮助使用者进行自主探究、答疑讨论、协作学习等教学活动的设计与实施，并能够对教学过程与教学效果进行跟踪、评价与管理。制作要求：将教学内容以多媒体形式表现在网页上, 即对教案中的文本、动画、图表、视音频等做合理的设计和布局；应满足在因特网上实时运行的基本条件，如: 安全、稳定和快捷等。学科主题社区：在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。教育教学工具类软件系统制作要求：应具有明确的教育教学设计目标，符合教学需要和学习者特征，具有教育性、科学性和实用性；应提供软件设计说明文档及使用说明文档。在目前主流的计算机环境中运行正常，满足安全、稳定和快捷的要求。应提交应用案例和使用报告。1教学性：（1）展示学习专题相关的结构化的知识，把课程学习内容相关的文本、图形、图像、动态资料等进行知识结构化重组，具有新颖性。（2）将学习专题相关的、扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括学习工具（字典、辞典，仿真实验）和相关资源网站的链接。（3）根据学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，让学习者能进行网上自我学习评价。（4）采取多种教学策略，以便充分体现学生的认知主体作用，使学生在学习过程中能进行积极的思考，而不是处于被动接受知识状态，从而在培养学生的创新能力和增强信息文化素养方面发挥应有的作用。2技术性：（1）选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。（2）运行可靠，交互性强，控制性好，具有容错功能；界面要符合学生的视觉心理；操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当，提供协作学习和协同工作的工具和网络空间。（3）基于多媒体著作的软件可选用如下工具：Authorware;Frontpage;Dreamweaver;javascript;Flash;ASP;Fireworks;PHP；Director；或更多。（4）PPT教学软件要增加相应的视频、音效和动画等支持内容的呈现。3艺术性：立意新颖，具有想象力和个性表现力；媒体运用形式多样，适合教学需要，能够运用于实际教学中，有推广价值，并具有精美的特点；4需交可执行文件和源程序文件（包括最终素材）各1份。为原平台上可编辑的文件，需注明使用的软件版本。请事先进行测试运行，如在评比中无法运行，则按自动弃权； 5网站（络）型软件以一个单元或一章节为内容，来源于课本又不拘泥于课本，围绕主题进行学科间的整合，具有扩展性和开放性。限用Web浏览器阅读。要能与相关知识的站点链接，国内、外站点均可，请注明访问方式和地址。6.功能要求：（1）制作要求：视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。（2）报送形式：以光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。（七）VCT作品1、课程目标或效果：目标/效果清晰明确，学习者能够顺利完成。2、学习任务和学习活动：任务有一定的挑战性，要求学习者积极参与并设法高效地完成任务。课堂上活动之间的过渡具有逻辑性。3、教学策略：采用的教学策略经过深思熟虑，学习者参与到学习中来。4、ICT工具的相关性：所有使用的ICT工具都与任务相关，并促进学习环境中活动的进行。5、ICT工具的创新使用：ICT工具的使用具有创新性且明显改变了课堂惯例。教师是改革者，或者学习者是改革者：教师有魅力且能激励人心，有激发和影响学习者、同事和学校社区的潜力。6、其他：有明显证据表明是团队协作、具有与目标相一致的学生参与工作的真实案例、涵盖大量资料以支撑目标、ICT的使用清晰详细、技术环境和支撑结构清晰详细等。7、提交材料：VCT作品及报名表。在VCT作品中需包含相关的文档附件、案例，如方案设计、学生作品等。说明：所有参赛者必须是参赛作品的合法拥有者，所引用的文字、数据、使用工具软件无版权纠纷，并承担相应的法律责任。参评作品请自留底稿，无论获奖与否均不退回。VCT设计模板可从下列网站下载参考使用：广西教育教学资源网（）（八）数字故事1符合数字故事的评价要求；2主题鲜明、内容生动、有教育意义；3时间控制在5-10分钟。数字故事评价量规评价指标优秀良好有进步需努力权重得分故事性（故事结构明晰；语言组织；叙事手法创意等）50艺术性（与故事主题吻合；图片可视化效果；字体的使用效果等）20技术性（时间（5分钟内）；画面效果；背景音乐的选择等）20创新性（故事的组织形式；图片的表现形式创新）10总分五、作品载体及送评方法（一）作品载体1论文、教育叙事报告：电子稿刻录光盘，含报名表及作品；2. 教学设计：电子稿刻录光盘，含报名表、电子教案、课件、教学内容素材和课堂实录；3课例：作品刻录光盘，含教学设计、课堂实录、课后反思、教学课件，一式2份；4计算机教育软件：多媒体课件：作品刻录光盘，含运行所需软件。网络课程：在参赛作品登记表中注明课程网址，以及必要的用户名和密码等登录说明。学科主题社区：在参赛作品登记表中提交社区网址以及必要的用户使用说明，同时推荐10篇社区中的优秀文章及回帖的网址。在网站首页上要显示注册数、文章数、回帖数和留言数。教育教学工具类软件系统：单机版以光盘形式报送，网络版应在参赛作品登记表中注明平台网址以及必要的用户名和密码等登录说明，相关文档用电子邮件形式报我馆。PPT课件的提交要求：文件一：文件名称：(学段 + 学科 + 第*册 + 第*章 + 第*节 + _内容名).ppt 例如：初中物理第1册第3章第1节_牛顿第一定律.ppt 高中英语第2册第3课_马克思.ppt注：如果用PowerPoint2007或更高版本制作的PPT课件，其后缀名即是*.pptx文件二：文件命名方法同上，只是后缀名是.doc文件内容主要包括：（1） 完成下表：软件名称适用对象作者姓名作者单位联系方式固定电话：移动电话：电子邮箱:其他方式：使用方式1.课堂演示2.个别化学习3.操练复习4.资料库5.系统仿真6.其他（2） 教学内容流程图；（3） PPT课件结构图；（4） PPT文件使用注意事项，文件夹一个：文件夹命名为media, 主要用来管理声音、动画、视频及其他PPT需要调用的外部文件。5网站：互联网上发布，同时电子稿刻录光盘，含报名表及相关附件；6. VCT：刻录光盘，含报名表及VCT作品；7数字故事：刻录光盘，含报名表及作品（二）送评方法1、报送程序：由各市电教站（中心）统一推荐各项作品上送参评，并附初评意见。于2012年6月31日前交到广西电化教育馆教育技术研究与培训部，凡逾期未报的作品，将不予评选。2、报送数量：参评作品数量不限。3、送评材料：以市为单位统一报送，每市按评选项目（课例除外）将作品、报名信息表和相关附件材料分类存放，填写好报名汇总表后，刻录在光盘内提交，一式两份；每件作品均需附信息表纸质稿一份（加盖公章）。4、各市送评作品按以下规则编号和存放，编号填入汇总表“作品编号”栏，每件作品建立单独文件夹存放，用编号作为文件夹名。“作品种类” + “-”+ “城市编号” + “序列编号” （字母大写，“作品种类”与“城市编号”之间为半角的减号） 例如：南宁市送评的论文 编号为：L-A001 文件夹名为：L-A001 L-A002 L-A002L-A003 L-A003 玉林市送评的多媒体课件 编号为：R-G001 文件夹名为：R-G001R-G002 R-G002 城市编号和作品种类编号如下：市编号作品种类编号南宁A优秀论文L柳州B教育叙事报告X桂林C教学设计S梧州D课例K贺州E计算机教育软件R贵港FPPTP玉林G教育主题网站W百色HVCTV钦州I数字故事G河池J北海K防城港L崇左M来宾N5、评审费用：每件送评作品需交参评费35元。请随参评作品一并寄至广西电化教育馆。六、奖励方式设一、二、三等奖，并颁发证书。优秀作品将推荐参加全国的相关评比活动。对符合出版条件的教学软件，在征得作者同意后，由广西音像教材出版社出版发行。七、版权归属本次评选活动属自愿参加，获奖作品作者享有署名权，版权归评选组委会所有。请各市电教站（中心）认真阅读有关要求，充分