干驿初中理化生教研组2014-2015学年度第一学期期中考试质量分析报告.doc

干驿初中理化生教研组20142015学年度第一学期期中考试质量分析报告 期中考试在备受期待和关注中已经结束，成绩也已揭晓。在校领导的重视和指导下，我们学校九年级理化生学科取得了较好成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。一分耕耘一分收获，大家辛苦了！但这些数据只是反映了教学质量的一个侧面，我们应用一种全面，科学的态度去对待这些数据。从数据上去反思自己的教，反思学生的学。调整自己的教学策略，更好地提高教学质量。为此，我们理化生组每位老师在认真反思之后，总结了得失，我整合了一下拿出来和各位同仁共同探讨。一、 考试情况与存在问题分析今年天门市教育局教科所理化试题总体立足教材、贴近课标，注重基础，考察能力，突出实验，体现探究，开放创新，注重应用。加强物理、化学与生活的联系，起点低，立意高。试题广泛涉及了社会、科技、交通、建筑、生活、自然等方面的内容，突出节能、环保、新能源等社会热点问题，真正做到以致用，体现了理化在社会生活中的重要作用。我校九年级考生为300人，理化A类22人（19），B类44人（38），C类44人（38），D类5（4）人，A和B总和占本次考试人数的58，C和D占本次考试人数的42，而且很遗憾我们有6名学生各科都拿到了B还是没能考上，这说明我们的学生普遍比较差，这一点从七年级和八年级上学期期末成绩上也能看出来。本次期中考试，七年级生物及格率59.1%；优秀率10.6%；平均分58.8。八年级生物及格率88.5%；优秀率10.9%；平均分70.5。从学生答题情况看，学生对课本基础知识掌握较好；基本能力题也做得较好。存在问题 学生通过认真审题解决问题的能力较差。 学生对概念的认识不清。 学习习惯比较差，主要表现为字迹潦草，卷面不洁，错字不少。 缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，这对于生物学习很重要。 八年级物理及格率45.6%；优秀率11.4%；平均分58.4。八年级的学生对物理表现出浓厚的学习兴趣，但真正运用物理知识解决实际却有一些难度。从分数统计来看，部分学生学习方法不够灵活，成绩不够理想，但大多数学生已有一些物理学知识和一定的学习方法，表现出良好的学习趋势。 存在的问题：1. 少数学生课本上的基础知识掌握不好。2.部分学生对所学知识的灵活运用能力不够。 3.探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索物理的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。4.读图、识图分析能力差。部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。5.阅读理解及分析问题能力差。突出表现在资料题及科学探究题。二、经验与教训（1）扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。基础知识是学生理解物理学的重中之重。对基本概念基本理论一定要让学生深刻体会理解，要在脑海里“滚瓜烂熟”“出口成章”，对基本公式的运用和变化也要非常熟练。抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对学习失去兴趣。抓基本技能，要抓好专业用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验。（2）给够时间、熟能生巧，重视过程和能力的培养。知识是在不断练习中巩固和强化的，道理听得再懂，不经常练习，运用起来也会感到生疏，要么丢三忘四、要么数据不准、单位出错、符号混乱等等。因此我们要给够学生足够练习和强化的时间，让学生充分独立练习、独立分析和运用知识去解决问题，没有时间的保证、没有一定量的针对性习题练习，学生是谈不上熟练的，在大的考试中也不可能得高分。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握“基本学科思维方法”。（3）评价及时准确对学生的练习运用情况要及时纠正和评价，错误之处要明确指出。特别是在新课教学中，对公式、单位、符号、单位换算、格式、文字描述等细节老师都要耐心的指出，让学生明白到底该怎么答、如何答，给学生一个完整结论，而不是只讲思路。这是很多老师最容易忽视的地方，而正是这些地方影响了学生的成绩，所谓“因小失大”。在新课教学中，注重细节培养非常重要，到学生有注意细节的习惯后再放手。（4）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求我们老师在教学中要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理和化学等多种视角去观察问题和分析问题，学以致用。（5）抓好临界生，责任到人这一措施很得力。临界生处于一个边缘地带，可挖掘的潜力大，抓得好，成绩可能有飞跃，能使学校整体成绩提高到一个新的台阶。对于每一个学生来说，他的“临界”成绩都带有自己的个性，在某一方面表现突出，如考前心理不稳定、学科失衡、自恃聪明而不注重细节、认真但思维能力偏弱，对不同成因临界生应对症下药。对他们我们老师应给予更多的鼓励与期望 给予成功的机会 及时表扬与评价。培养临界生“三管齐下”的学习习惯。也就是在日常复习时，一要管好自己的口，不懂就问，不留后患；二要管好自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂、一看就会、一做就错的情况发生；三要管好自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。纠正临界生“三不到位”的答题习惯。也就是纠正审题不到位、书写不规范、答题不完整等毛病。教师在指导、批改过程中，要对临界生特别注意，及时提醒，可以通过面批、同学互批等方式当场纠正，反复强调，不厌其烦。合理计划，把握主动。指导临界生制定个人复习计划，合理安排时间，保证每天完成一定量的复习内容及作业练习。要掌握复习的主动权，不能一味地跟着老师走。为此在临界生的补课中，我特意做了十几个专题，李老师也很认真为临界生准备了专项训练，提前打印出来，争取一次突破一个重点和难点。（6）把准方向、有的放矢一次高效的总复习，一定要准确把握考试方向，仔细研究考试动向，对近年社会的热点问题和考试形式要以试题的形式反复训练，消除学生在应试是的陌生感。三、不足之处与今后教学的改进（1）目前仍然是考试论成绩，因此教学中总免不了走应试教育的老路。不敢放手让学生完全自主探究学习，更没有让学习走入社会和大自然去亲历科学的奥秘，学的都是书本知识，在创新和发明方面收获不大。（2）模拟演练多，中考研究少；知识讲解多，思维训练少；内容考虑多，教法考虑少。在教学中不赶进度，不盲目搞综合练习，不以考代教，依托课堂，培养学生在不断夯实网状主干知识的基础上，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题多变”，训练技能、指导方法。（3）注重对学生的基础能力和审题能力的培养。培养学