2010年度高职高专市精品课程.doc

2010年度高职高专市精品课程申 报 表课程名称 管理学原理 所属专业大类名称 管理学 所属专业类名称 工商管理 所属专业名称（专业课程填写） 酒店管理 课程负责人 赵国运 所属学校 郑州华信学院 推荐单位 郑州华信学院管理学院 申报日期 2010年8月20日 郑州市教育局制二一年六月填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况1-1基本信息姓 名赵国运性别男出生年月1956年4月最终学历研究生专业技术职务副教授电 话037162621152学 位博士职业资格证书传 真037162622638所在院系管理学院E-通信地址（邮编）河南省新郑市 郑州华信学院管理学院（451150）教学与技术专长担任管理学原理、人力资源管理等相关教学工作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1982年7月-1989年5月在驻马店地委党校任教研室主任、教务科长1996年11月-1998年1月任新华社河南分社新闻图书编辑部副主编兼新华学院常务副院长 1998年2月-2008年3月任集团公司常务副总经理兼郑州华信职业技术学院院长 2008年4月至今任中原华信集团公司常务副总经理兼郑州华信学院院长1-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近五年来承担的主要课程：管理学原理周学时4 四届 学生总人数 600人企业战略管理周学时4 三届 学生总人数 500人人力资源管理周学时4 四届 学生总人数 700人主持的教学研究课题：1.拓展民办高校在可持续发展中的创新路径，市级课题主持人，2007年2.高等学校实习实训基地建设的研究与实践，省级课题主持人，2009年3.民办教育可持续发展策略研究 郑州市民办高校的发展现状、存在问题与应对策略 厅级课题主持人，2009年4. 提升我省人力资源竞争力，省级课题主持人，2009年国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文：1.教学型大学战略控制的程序和方法北京教育成功就业 核心期刊 2006年7月2.知识管理视角下我国IT企业的文化塑造中国流通经济 ISSN 1007-8266 2006年10月 3.以和谐管理促民办高校人才资源开发河南教育学院学报 ISSN 1006-2920 2007年7月 4.谈如何落实德育在高校素质教育中的首要地位河南教育 ISSN 1003-2223 2007年9月5.论民办高等教育发展中的公平待遇问题郑州华信学院学报 2008年12月获得的教学表彰/奖励 1.2008年获郑州市民办教育办学先进个人荣誉称号 市级 2008年12月2.2008年获教师培训年活动先进个人荣誉称号 厅级 2009年1月1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）承担的技术开发或技术服务（培训）项目：主持2009年度河南省教育厅人文社会科学研究项目：应用型民办本科院校人力资源管理创新模式研究基于郑州华信学院人力资源柔性管理的研究与实践发表的相关专业技术论文：1.探讨网络环境下的中小企业物流管理的决策模式生产力研究 SCI 2006年9月2.论网络环境下的财务信息披露技术集团经济研究ISSN1007-712X 2007年9月3.股权分置改革对会计信息的影响集团经济研究 ISSN1007-712X 2007年8月获得的表彰/奖励：2009年河南省教育厅学术技术带头人荣誉称号 厅级 2010年5月2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名王军华性 别男出生年月1978年2月最终学历研究生专业技术职务讲师电 话139385410341学 位硕士职业资格证书高级经济师传 真037162622638所在单位郑州华信学院E-mailJ通信地址（邮编）郑州华信学院教务处（451100）教学与技术专长主要从事经济管理教育教学工作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2000.8至今 郑州华信学院（原郑州华信职业技术学院） 教师、管理系主任、教务处常务副处长2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）近三年讲授主要课程：管理学原理、旅游学概论等承担的实践教学：管理学原理实践环节教学、学生毕业论文指导。主持的教学研究课题：1.河南省高等教育教学改革研究立项课题（省级）课题名称：应用型民办本科院校办学特色研究 立项时间：2009年12月2.河南省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题（厅级）课题名称：农村教育为社会主义新农村建设服务问题研究“新农村建设”视域下农村教育功能探析 立项时间：2009年3.河南省教育厅人文社会科学研究立项项目课题名称：应用型民办本科院校人力资源管理创新模式研究基于郑州华信学院人力资源柔性管理的研究与实践 立项时间：2009年9月发表教学研究论文：1.管理学原理教学改革浅谈，财富时代2006年2.浅议我国高职院校旅游专业教学方法改革，科技与企业2007年3.基于情境创设的旅游管理教学体验学习，时代教育，2010年第8期，CN 51-1677/G4 ，3千字4.建构主义教学模式应用于旅游课教学的必要性和可行性，北京电力高等专科学校学报，2010年第8期，11-4081/N，3千字获得的教学表彰/奖励：1.优秀党务工作者 2008.6 省高校工委、省教育厅党组2.高职高专考试方法改革初探获奖 2008年10月 全国旅游职业院校协会3.优秀教师 2009.9 河南省人力资源和社会保障厅、河南省教育厅4.河南省“教育服务年”活动先进个人 2010.2 中共河南省委高校工委 河南省教育厅2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）承担的技术开发或技术服务（培训）项目：1.“河南省旅游产业政策问题及对策研究”2010年度河南省教育厅软科学研究项目（编号2010C630017） 主持人2.郑州地方高校课程建设的研究与实践黄帝文化与高校课程建设研究与实践”第四批郑州地方高校教改与人才培养工程项目 第二完成人发表的相关专业技术论文：1.旅游外部性问题初探,科技与企业2006年2.略论我国企业品牌战略的实施。2010年6月第16期，商业时代，CN11-4105F。3千字，3.河南省人力资源开发的困境及出路，2010年第13期，中国经贸导刊，CN11-3876F, 3千字。4.旅游景区导游服务提升路径选择探讨，中国市场，2010年第9期，CN 11-3358/F，3 千字。5.浅论乡村旅游管理存在的问题及对策，今日财富，2010年第8期，CN15-1211/F， 3 千字。获得的表彰/奖励：高职高专考试方法改革初探获奖 2008年10月 全国旅游职业院校协会浅议我国高职院校旅游专业教学方法改革获三等奖 2009.8河南省教育厅2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名赵高送性 别男出生年月1982年2月最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书传 真所在单位郑州华信学院E-mailZ通信地址（邮编）郑州华信学院管理学院（451150）教学与技术专长主要担任管理学原理等课程的教学工作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2007年至今郑州华信学院管理学院工作，工商管理教研室的一名教师，曾担任教研室主任、教学秘书等职。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.担任课程：管理学原理周学时：4个，08级、09级，学生总人数：320人。2.发表论文：应用型本科院校管理学原理教学模式探析、中国商界、2010年8月。民营企业集团化经营进程中人力资源管理研究、中国商界、2010年7月。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.河南省教育科学“十一五”规划2010年度课题：河南省地方本科院校发展模式和院校特色研究,主持人2. 郑州市社会科学调研课题：郑州市新型工业化道路分析，主持人3. 河南省政府决策研究招标课题：提升我省人力资源竞争力研究，第四参与人4. 河南省高等教育教学改革研究课题：高等学校实习实训基地建设的研究与实践，第三参与人2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名孙大刚性 别男出生年月1978年1月最终学历研究生专业技术职务讲师电 位硕士职业资格证书商务策划师传 真所在单位郑州华信学院E-mailOKSDG08通信地址（邮编）郑州华信学院管理学院（451150）教学与技术专长主要担任国际企业管理、国际贸易课程的教学工作工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）20032005，任中国驻乌克兰“东方”外贸公司经理助理。2005年至今，郑州华信学院管理系教师，兼任“工商企业管理”专业教研室主任。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.近三年担任课程：国际贸易：周四学时，三届，共600人；国际企业管理：周四学时，三届，共420人。2.高职高专经管类专业实践教学方法探讨-华章， CN22-1282/I 2008年第10期。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1.浅谈新经济形势下营销体系的创新-中国科技博览， CN114450/T 2009年第11期；2.浅谈经管类专业国际贸易课程教学重点的选择-商情， CN13-1370/F 3.2009年第10期； 3.浅析大学生模拟公司运作过程中的若干问题-经营管理者，CN511071/F 2010年第7期。2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名贾圣强性 别男出生年月1983年10月最终学历本科专业技术职务助教电 位学士职业资格证书物流师传 真所在单位郑州华信学院E-mailJ通信地址（邮编）郑州华信学院管理学院（451100）教学与技术专长管理学原理、供应链管理工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2007年6月至今 郑州华信学院 主要从事物流管理、工商企业管理等专业的专业基础课和专业课教学工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1.近三年讲授主要课程：管理学原理：周四学时、三届、1500人；供应链管理：周四学时、三届、800人。2.承担的实践教学：管理学原理实践环节教学、学生毕业论文指导。3.课题： 1）高等学校实习实训基地建设的研究与实践（省级）立项时间：2009年12月 2）树立科学人才概念，在发展中凝聚人才、聚集人才（省级）立项时间：2010年5月2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）3.教学队伍情况3-1人员构成(含兼职教师)序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1赵国运男1956年4月副教授管理学教学科研2王军华男1978年2月讲师高级经济师管理学教学科研3赵高送男1982年2月讲师高级经济师经济学教学科研4孙大刚男1978年1月讲师商务策划师经济学教学科研5贾圣强男1983年6月助教物流师管理学教学科研6许常建男1966年7月副教授管理学教学科研7樊 慈女1978年7月讲师管理学教学科研3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构本课程组共有教师7人，其中专职5人，兼职2人。1.知识结构：5名教师为管理学专业，2名是经济学专业。2.年龄结构：2535岁5人。35岁以上2人。3.学历结构：研究生以上学历及职称6人。每位教师都从事过管理学原理课程的教学工作并从事过相关研究。3-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益论文：1.教学型大学战略控制的程序和方法北京教育成功就业 核心期刊 2006年7月2.知识管理视角下我国IT企业的文化塑造中国流通经济 ISSN 1007-8266 2006年10月 3.以和谐管理促民办高校人才资源开发河南教育学院学报 ISSN 1006-2920 2007年7月 4.谈如何落实德育在高校素质教育中的首要地位河南教育 ISSN 1003-2223 2007年9月5.管理学原理教学改革浅谈，财富时代2006年6.浅议我国高职院校旅游专业教学方法改革，科技与企业2007年7.基于情境创设的旅游管理教学体验学习，时代教育，2010年第8期，CN 51-1677/G4 ，3千字8.建构主义教学模式应用于旅游课教学的必要性和可行性，北京电力高等专科学校学报，2010年第8期，11-4081/N，3千字教材：1.市场营销学中国社会出版社2006年7月2.管理学原理中国社会出版社2006年7月3.经济法河南人民出版社2008年8月4.人力资源开发与管理2009年郑州大学出版社5.旅行社经营管理2006年9月郑州大学出版社解决的问题：1.在原有理论教材的基础上由樊慈老师、赵高送老师、贾圣强老师负责编写管理学案例集，突出培养学生的实践应用能力。2.以工商企业管理教研室为依托，计划成立模拟公司，从而很好的模拟训练学生的动手操作能力。主持项目：1.拓展民办高校在可持续发展中的创新路径， 2007年2.高等学校实习实训基地建设的研究与实践， 2009年3.民办教育可持续发展策略研究 2009年郑州市民办高校的发展现状、存在问题与应对策略 4.应用型民办本科院校办学特色研究 立项时间：2009年12月5.农村教育为社会主义新农村建设服务问题研究“新农村建设”视域下农村教育功能探析 立项时间：2009年6.应用型民办本科院校人力资源管理创新模式研究基于郑州华信学院人力资源柔性管理的研究与实践 立项时间：2009年9月3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）一、措施1.学校师资队伍建设措施学校十分重视师资队伍建设，学校2008-2012年发展规划中明确指出，将采取切实有效的措施加快师资队伍建设。学校各方措施有：首先，学校陆续出台了引进人才实施办法、继续教育管理规定、出国进修管理办法、培养中青年骨干教师实施办法、兼职教师管理规定等师资招聘、培养和使用的管理制度，并明确提出“双师型”教师的建设要求，为教师素质的提高创造了良好条件。其次，学校明确规定,每位年轻的教师,都需要有一位教学经验丰富的教师的指导,同时还出台了“关于建立教师顶岗实习的决定”，“鼓励老师读更高一级学位的规定”等规章制度，旨在提高师资队伍建设，优化师资结构，提高师资水平。第三，学校还出台了一系列鼓励教师提高教学水平的政策和措施：1）定期组织教研项目、重点课程、精品课程的申报工作，并给予一定的资金支持。2）定期分批安排专业教师出国进修考察，并给予资金支持。3）轮流安排教师去企业实践，以提高教学水平。4）支持教师参加各种交流会与去相关院校的考察。5）支持教师攻读高一级学位，并给予资金支持。以上这些奖励措施极大地促进了专业教师教学水平的提高，到目前为止，专业教师已获得多次奖励与资金支持，多位教师出国或去企业进修，有利地促进了专业整体教学水平的提高。2.课程组师资队伍建设措施（1）实施以老带新计划。由老教师负责对青年教师进行传、帮、带。通过定期指导、检查教案、课前试讲、跟班听课、课后交流等形式，提升他们的教学能力，帮助青年教师尽快成长。（2）鼓励教师通过各种途径提升理论水平。支持教师参加各种交流会与去相关院校的考察，支持教师攻读更高一级学位，鼓励教师积极申报教研项目、重点课程、精品课程项目。（3）培养课程组教师的双师素质，提升他们的专业技术水平。鼓励教师经常性的进修、学习、交流，不断地的深入企业锻炼和调研，安排专任教师到企业顶岗实践、挂职锻炼，并为企业提供专业服务，大大提高了他们的专业技术水平。（4）加大“双师结构”课程教学团队的建设。为更好地将行业、企业的最新行情、市场状况带到课堂，对学生进行针对性的操作指导，课程组积极聘请行业兼职教师，完善课程的实践教学环节。 二、成效在学校各级领导的领导下，本课程师资队伍建设效果明显，本课程组教师在职称、学历、职业道德、教学水平、科研水平上都有了很大提高。目前，本课程组专任教师7人中，副教授2人，28占%；双师型7人，占57%。本课程组教师1人获得省级 “优秀教师”称号，2人获得学院 “优秀教师”称号，2人获得学校优质课大赛赛一、二等奖，多人多次获得学院“先进工作者、优秀党务工作者”称号。以连续三个学期的教务系统学生评教中的分数作为原始依据，本课程组专任教师的学生打分均在85分以上，说明本课程学生对教师的满意度较高。4.课程设置4-1课程性质与作用1.课程性质管理学是一门年轻的学科，它系统的研究管理过程的普遍规律、基本原理和一般的方法。在社会的各种组织内部，管理活动都是按照一定的规律进行的，从社会普遍存在的管理活动中概括出来的一般规律，这其中包括一般的原理、理论、方法和技术等，也就构成了管理学。管理学作为一个独立的学科具有四个特点，即一般性、多学科交叉性、历史性和实用性。管理学的一般性体现为它有别于其他种种专门的管理学科，如工业企业管理学、商业企业管理学、生产管理学、质量管理学等等，管理学不是各种专门管理学的简单相加，而是对它们的概括、抽象、提炼和综合，因而管理学属于基础性学科。管理学的多学科交叉性体现为管理学广泛吸收和运用自然科学、社会科学、技术科学等各学科的原理、理论和方法，它属于边缘学科，介乎于自然科学和社会科学之间。管理学的历史性体现为管理学是对前人管理实践、管理经验、管理思想和理论的总结、扬弃和发展。管理学的实用性表现为管理学是为各行各业的管理者提供从事管理工作的有用理论、原则和方法的应用性学科。它不是纯粹的理论研究，要结合实际，既要借鉴历史的、国外的经验，也要注意总结我们自己的古管理实践经验。根据管理学的以上四个特点，在管理学的教学中就要突出强调理论讲授与案例分析相结合、管理思想与管理实践相结合的教学方法，深入浅出，以提高管理学的总体教学效果。2.作用管理学原理作为一门经管类专业基础必修课程，其课程地位和作用显而易见，主要是培养学生的基础管理理念，使学生们了解和掌握当今企业在实际运营过程中的五大模块：计划、组织、领导、协调和控制的运作机理，也为学生们进一步学习其他专业课程打下坚实的基础。4-2课程设计的理念与思路1.设置项目教学模块改变传统教学模式，把教学内容分为几个模块，突出学生的应用能力。2.明确分阶段达标要求对每一个模块的教学及考评要尽可能的完善，对每一个模块的考核要制定出分阶段达标要求，尽可能的量化、详细，包括理论教学和实践教学的考核细则。3.完善实践教学体系采用理论与实践相结合的教学理念，设计好实训、实验、上岗实习等关键性环节，采用项目导向、任务驱动的教学实践模式，从初始的认知学习，中期的课程内实验，后期的学期项目实训，最后到技术鉴定后的岗位实践（校企合作项目），层层把关，保障学生能够顺利分阶段达标。4.改革考核模式改革理论课程的考核模式，强化教学实践过程，尤其加大对实践和操作能力的考核力度，探索出适合以模块教学、项目开发为特征的考核方式。从单纯的课程成绩考核转向对学生的职业能力综合评价，采用单项考核与职业资格鉴定相结合的方式，实施“项目技能考核+职业资格鉴定”的评价体系，对学生的职业技术能力进行全面客观的评价。5.教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性 1.选取教学内容的依据和针对性管理学原理教学内容相对而言体系性较强，在讲解的过程中，重点讲解管理的五大职能中的计划职能、组织职能和领导职能，着重培养学生的实际操作意识和技能。2.教学内容具有普适性管理学原理是经管类多个专业的必修基础课程，对多个专业的专业课程体系的学习都有奠基作用，教学内容具有普适性。5-2 教学内容的组织与安排管理学课程的内容结构如下：第一章 导言第一节 管理与管理者 第二节 企业与企业管理第三节 管理学的研究对象，研究内容与研究方法第二章 管理理论的产生和发展第一节 管理思想的起源第二节 古典管理理论第三节 行为科学管理理论第四节 现代管理理论学派第三章 管理系统第一节 管理系统的基本概念和特征第二节 管理系统的结构、功能和目标第三节 管理系统的环境、机制和运行原则第四章 决策职能第一节 决策与决策科学第二节 决策程序第三节 决策方法第五章 计划职能第一节 计划职能的概念、原则和指标体系第二节 计划的编制、实施和控制第三节 目标管理第六章 组织职能第一节 企业组织与组织职能第二节 管理组织的设计原则第三节 管理组织形式第七章 领导职能第一节 领导及其职能第二节 领导行为理论及领导者素质第三节 领导体制第八章 控制职能第一节 控制与控制理论第二节 控制的前提条件、原则和内容第三节 控制的过程、方式和方法第九章 激励职能第一节 激励的基本理论第二节 激励原则第十章 管理方法第一节 管理方法概述第二节 传统管理方法第三节 现代管理方法第十一章 企业文化第一节 企业文化的概念第二节 企业的价值观、企业精神和企业形象第三节 各国组织文化的比较第十二章 现代企业制度第一节 企业制度改革的原动力第二节 现代企业制度的含义第三节 现代企业制度的基本内容5-3 教学内容的具体表现形式管理学原理教学内容的具体表现形式主要包括以下几方面：（1）理论授课 在理论授课过程中，主要以项目为导向，引导学生积极主动的探索新的知识。 （2）实习实训 在实习实训中，主要以项目为驱动，推动学生熟悉是实习实践的整个过程，从而实习实践的操作技能。 （3）综合实训 主要以综合项目为导向，锻炼学生综合应用所学知识的能力，突出锻炼学生综合处理实习实践中问题时，解决问题的能力。6.教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新管理学原理的教学模式主要可以概括如下：1理论讲授。主要是在教室里面进行传统的理论面授的形式进行。2.案例教学法、管理游戏法的应用。为了培养学生的动手能力，在理论讲解的过程中积极运用案例教学法、管理游戏法和情景模拟法等3.开辟第二课堂。请一些知名专家和学者进行专业的知识讲座和报告。去校外实习基地实地参观学习。6-2多种教学方法的运用在管理学原理教学中，我们根据学生的实际情况采用了多种教学方法，如：分组教学法、管理游戏教学法、互帮互助提高法、作业综合评定法等。分组教学法避免了千篇一律的教学弊端，采用了因材施教的教学方针，对学生的学习起到了非常积极的作用。分组教学的针对性更强，使所有学生的学习内容和目的更加明确，最大限度地提高了学生的学习兴趣和主动性。管理游戏教学法避免了课堂讲授的枯燥现象，活跃了课堂气氛，加深了学生的记忆。互帮互助和作业综合评定的教学方法使学生的成绩整体得到了稳步提升。通过多种教学方法的运用，均取得了良好效果 。6-3现代教学技术手段的应用在管理学原理教学的过程中，我们采取了多种教学方法，并且特别重视现代教育技术的运用。如：采用多媒体辅助教学，它集视、听、文字于一体,更加直观化、现代化、多样化，能最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，实现学与教的互动，大大提高课堂教学效率，充实了课堂的知识信息量，也提高了同学的欣赏水平。6-4网络教学资源和硬件环境有与教材配套的电子课件、电子教案，并将师资队伍、课程描述（包括教学大纲、课程内容、教学内容组织与安排、实践教学组织与安排、考核内容与方法）、授课教案、多媒体课件、实验实训、相关网站网址等教学资源全部上校园网。通过这种网上自学的方式，也增加了学生学习的积极性，并培养学生的自我学习的能力。7.实践条件7-1校内实训设备与实训环境校内建有学生实验实训室：人力资源管理沙盘实验室、工商管理模拟教学实验室、商务管理模拟教学实验室等能够很好的满足学生校内的实训需要。7-2校外实习基地的建设与利用学院十分重视实践教学，为此，管理学院与集团下属单位建立长期的协作关系外，还积极与郑州、北京、上海等地五星级饭店、4A级景区、沃尔玛、丹尼斯以及大型物流公司等多家企业建立了稳定的合作关系。 管理学院毕业生目前分布全国各地，从毕业生质量跟踪调查显示， 98%以上的用人单位对毕业生的工作表现表示满意。8.教学效果8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价校外专家评价：由于管理学是专业基础课，因而对后续课程的影响比较大。伴随着教学方式的改革，后续课程的教师对管理学课程的教学效果给予了良好的评价，比如，商业企业经营管理学、企业管理、人力资源管理等课程的校外专家都对管理学原理的教学改革表示赞许，并直接感受到了学生们对管理类课程持续的学习热情和良好的先修课基础。 校内督导评价：督导评估处：张恒义管理学院在其院领导和全体教师的共同努力下，管理学原理的教学受到了院领导的高度重视与大力支持。几年来，管理学院的教学工作与课程建设做得相当出色，其中管理学原理课程的教学和建设可以说是管理学院的一大亮点。经过教学督导团同志的多次调查和评课，管理学原理课程的建设和教学是令人满意和感到惊喜的。学院目前管理学原理课程的教师队伍实力较强，结构合理，高职称、高学历的教师比例大。其中，副教授3名，研究生6名。师资是教学的保证，督导组成员多次到管理学院考察并对任课教师进行听课评课，我们发现管理学院教师的教学水平良好，在培养学生创作思维能力方面所提出的要求进行了改革，把管理学原理教学开展得非常具有基础性、开放性、生动性和科学性。校内学生评价：从我校教学质量学生评价测评的结果可以得知：本课程几位教师教学进度符合授课计划，能理论联系实际，体现设计特色，作业批改认真，辅导答疑及时，能全面关心爱护学生，教学效果优良，近三来学生综合评价均为优良以上。8-2社会认可度根据近三年来我院对毕业在实际工作中的基本素质和工作能力的跟踪调查，用人单位满意度分别是2007年94.48%，2008年95.55%，2009年95.23%。根据调查满意度表明，用人单位对我院人才培养质量给予了高度的评价和充分的肯定。普遍反映在实际的实习工作工程中，熟悉管理的操作流程。9.特色与创新9-1 本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述）特色一：在管理学教学中注重基础理论和知识的学习、基本技能的训练和综合素质的提高。课程的大纲每两年修订一次，以不断适应教学发展的要求。特色二：教学方式以课堂讲授、案例分析、小组讨论、与企业家座谈等方式进行。特色三：参与管理学教学的主要教师都参加了学校组织的现代教育技术培训，并实现了多媒体授课，制作了多媒体课件，购买了大量的案例分析资料。9-2 本课程与国内外同类课程的比较1.在改革开放以前，我国各个高等院校的管理学原理教