ppt课件 人教部编版三年级语文上册课件：专项复习之四 课内阅读.ppt

一 阅读 灰雀 精彩语段 回答问题 有一年冬天 列宁在 郊效 外养病 他每天到公园散步 公园里有一棵高大的白桦树 树上有三只灰雀 两只胸脯是粉红的 一只胸脯是深红的 它们在树枝间来回跳动 婉转地歌唱 非常惹人喜爱 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 仰望这三只欢快的灰雀 还经常给它们带来面包渣 zh ch 和谷粒 1 用 划去括号里不正确的汉字或读音 2 选段中描写灰雀颜色的词语有 3 用 画出描写灰雀外形的语句 读了以后我感受到这三只灰雀非常 4 从 等词语可以看出列宁对灰雀们的喜爱之情 粉红 深红 漂亮 惹人喜爱 每次 都要 经常 二 阅读 总也倒不了的老屋 精彩语段 回答问题 老屋说 再见 好了 我到了倒下 d od o 的时候了 等等 老屋 一个小小的声音在它门前响起 再在 过二十一天 行吗 主人想拿走我的蛋 可是我想孵自己的小鸡 却找不到一个安心孵 f f 蛋的地方 老屋低头看看 墙壁吱吱呀呀地响 哦 是老母鸡啊 好吧 我就再站二十一天 二十一天后 老母鸡从破窗户里走了出来 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻出来 叽叽 谢谢 1 用 标出括号里正确的读音或汉字 2 我从词语 知道老屋已经很老很破了 3 我能用简练的语言概括选段的内容 4 从选段中我感受到老屋有 的好品质 5 预测一下 还会有谁请求得到老屋的帮助 老屋会愿意吗 示例 我预测小猴子受伤了 它会请求老屋不要倒下 让它在屋里安全的养伤 老屋乐于帮助别人 应该会愿意帮助它 吱吱呀呀 在老屋的帮助下 母鸡安心地孵出了小鸡 乐于助人 三 阅读古诗 饮湖上初晴后雨 回答问题 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 1 解释字词 潋滟 空蒙 波光闪动的样子 云雾迷茫的样子 2 诗句中的 西子 指 3 这首诗写的是西湖和时的湖光山色 在诗中 苏轼把西湖比作 说西湖像她一样 4 这首诗表达了诗人对祖国山河的 之情 晴天 春秋时期越国的美女西施 雨天 西子 淡妆浓抹总相宜 热爱和赞美 四 阅读 富饶的西沙群岛 精彩语段 回答问题 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去 好看极了 有的全身布满彩色的条纹 有的头上长着一簇红缨 有的周身像插着好些扇子 游动的时候飘飘摇摇 有的眼睛圆溜溜的 身上长满了刺 鼓起气来像皮球一样圆 各种各样的鱼多得数不清 正像人们说的那样 西沙群岛的海里一半是水 一半是鱼 1 联系上下文 理解词语的意思 成群结队 各种各样 2 我发现这段话是围绕 来写的 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿 形容人或动物很多 自然地聚集在一起 具有各不相同的种类 去 好看极了 3 对 西沙群岛的海洋里一半是水 一半是鱼 理解正确的是 A 在西沙群岛的海里 海水和鱼各占一半 B 运用夸张的修辞手法 写出了西沙群岛海里的鱼特别多 4 想一想 西沙群岛的海里还会有哪些种类的鱼 仿照第二句的写法 在横线上续写课文 有的鼓起大大的眼睛 四处寻找食物 有的拖着长长的尾巴游荡 好像一条飘动的红绸 B 五 阅读 美丽的小兴安岭 精彩语段 回答问题 春天 树木抽出新的枝条 长出嫩绿的叶子 山上的积雪 融化溶化 了 雪水汇成小溪 淙淙地流着 溪里涨满了春水 小鹿在溪边散步 它们有的俯下身子喝水 有的侧着脑袋 观看欣赏 自己映在水里的影子 1 溪里涨满了春水 句中的多音字是 它在句中应读 它还念 可组成词语 等 2 用 标出括号里运用恰当的词语 涨 zh ng zh ng 涨红 3 选段描写了小兴安岭 季节 美丽的景色 作者要写了 等景物 4 比较下面的两个句子 你觉得哪句的表达效果好 为什么 说说你的理解 A 春天 树木抽出新的枝条 长出嫩绿的叶子 B 春天 树木抽出新的枝条 抽出嫩绿的叶子 5 画线的句子运用了 的修辞手法 积雪 树木 春天 春水 小鹿 B句的表达效果好 因为本句中的 抽出 一词 比A句的 长出 更生动形象地写出了新生枝条生长速度快 而且有力 非常贴切 拟人 六 阅读 带刺的朋友 精彩语段 回答问题 很快 它又慢慢地活动起来了 看样子 劲头比上树的时候足多了 它匆匆地爬来爬去 把散 s ns n 落的红枣逐个归拢到一起 然后就地打了一个滚儿 你猜怎么着 归拢的那堆红枣 全都扎 zh zh 在它的背上了 立刻 它的身子 长 大了一圈 也许是怕被人发现吧 它驮着满背的红枣 向着墙角的水沟眼儿 急火火地跑去了 我暗暗钦佩 聪明的小东西 偷枣的本事可真高明啊 1 用 划去加点字的错误读音 2 从选段中找出两对反义词 3 画线句子中的 长 加上了引号 这里引号的作用是 A 表示直接引用 B 表示特定的称谓 C 表示特殊含义 D 表示讽刺和否定 4 作者介绍刺猬偷枣的经过时用了一系列的动词 请把这些动词找出来 5 聪明的小东西 偷枣的本事可真高明啊 这句话中 小东西 指的是 作者这样称呼它表达了对它的 之情 匆匆 C 慢慢 散落 归拢 刺猬 喜爱 爬 停 掉 归拢 打滚 扎 驮 跑 1 课文线索清晰 说明有序 教学时可以引导学生先梳理线索 再质疑问难 在交流中理解课文的意思 太空育种培育出的蔬菜 花卉 有的学生可能有所接触 可以在交流中让学生说说 也可以提示学生在以后的生活中留意 文中的一些科技术语 如 宇宙射线 微重力 高真空 学生难以准确理解 但这些词语并不影响学生粗知文章内容 可以不必深究 2 用词准确 表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点 教学时 教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟 在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚 或表达得很生动 3 课文中有些字的字音容易读错 应根据学生的实际情况加以提醒 如 特殊 的 殊 应读sh 不读ch 处于 的 处 字作动词用时应读ch 不读ch 差异 的 差 字当 不同 这个意思讲的时候应读ch 不能读ch 比较 的 较 字应读ji o 不要误读为ji o 4 学习本课之后 教师可以推荐选读课文中的 人造发光植物 一文让学生阅读 进一步激发学生阅读科技类文章的热情 产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望 这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程 展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 这篇课文学生理解会有一定的难度 我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础 在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语 并在读课文时对自己有感受的部分进行交流 从这节课来看 学生对工具书用的并不太好 有很多同学手里没有字 词典 而有的同学却很会利用字 词典 对词语的意思理解的也很到位 在今后的教学中