《百分数与小数的互化》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7百分数与小数的互化教学设计百分数与小数的互化教学设计【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元百分数第80页百分数与小数的互化。【教材分析】这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。【教学目标】1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律；2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。【教学重、难点】教学重点掌握和理解百分数与小数互化的方法；教学难点掌握和理解百分数与小数互化的原理。【教学策略】在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7【教学课型】新授。【教学过程】一、复习准备1、教师问上节课我们学习了百分数的意义，现在同学们说说，百分数表示什么出示课件百分数表示（）是（）的（）【设计意图复习百分数的意义，为后面的学习进行巩固。】2、继续引导复习一位小数表示（）；两位小数表示（）；三位小数表示（）；【设计意图复习小数的意义，让学生为后面的转化学习做准备。】3、复习分数和小数的互化，进行练习024（）；14（）；（）【设计意图复习分数和小数的转化，为后面的学习做准备。】二、教学新知。1、引入。出示题目在一次篮球训练中，教练要求小明完成指定个数的113；小红完成指定个数的112倍。你觉得谁完成的多一点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7教师讲话在日常生活中，我们需要将一些百分数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。正如上面的题目，究竟113大还是112大呢，就需要我们去学习解决了。这节课我们就来学习百分数和小数的互化。（板书课题百分数和小数的互化）【设计意图通过日常生活中的例子，让学生对学习的知识点产生兴趣、疑问，来引导学生进行下面的学习。】2、教学例1。老师出示题目出示例1把024、14、0123化成百分数。引导学生进行思考请同学看一下这三个小数，你觉得我们怎么样才能它化成百分数呢（小组进行讨论。）小组进行汇报把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。汇报后老师讲解，板书，把方法呈现出来。转化成分母是100的分数方法小数百分数【设计意图让学生进行独立思考，根据已有的知识及转化方法进行大胆尝试。】3、教学例2精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7教师讲话刚才同学们已经很好地掌握了把小数化成百分数的方法，我相信同学也能很快地把百分数化成小数的方法找出来的。出示例2把27、135化成小数。（1）让学生独立完成；（2）让学生汇报方法（3）老师和学生一起归纳方法。转化成分母是100的分数方法百分数小数【设计意图让学生根据上面已有的转化经验，进行大胆尝试，并能根据。】4、进行练习课本80页做一做。做一做把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。2131301851070263459814169学生完成后，校对答案，并让学生进行对比分析，引导出学生得到如下的规律小数点向右移两位，加上“”规律小数百分数去掉“”，小数点向左移两位精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7【设计意图让学生通过仔细的观察，利用所学知识，大胆尝试归纳转化规律。】三、巩固练习。1、判断（1）245245（）（2）小数化成百分数，把小数点向左移动两位，再添上“”即可。（）【设计意图上面两题都是针对转化时小数点移动的方向的内容。利用转化规律时，强调小数点该向左移还是向右移。】（3）在37后面加上一个，不影响原数的大小。（）【设计意图先为下面的选择题做准备，引起学生的疑问和注意。】2、选择（1）把452的百分号去掉，结果（）A不变B扩大100倍C缩小100倍（2）在63的后面添上“”，结果（）A不变B扩大100倍C缩小100倍【设计意图上面两题是针对百分号的实际意义进行设计，让学生从大小方面理解百分数的意义。】（3）把5化成百分数是（）A005B5C500精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7（4）7000等于（）A70B7000C700000【设计意图有了上面（1）（2）踢的理论学习，这两题就是实践练习了。】3、完成课本83页练习十九的第1题和第2题。【设计意图巩固练习，熟练转化方法和规律。】四、课堂小结。让学生翻开书本80页，阅读课文，看看还有什么疑问。老师问同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢（学生发言）引导学生将之前所学的方法复习