点亮孩子感恩的心灯.doc

点亮孩子感恩的心灯 摘 要：幼儿园大班时期是幼儿情感培训的重要时期，也是幼儿形成独立人格、发展良好的道德品质的关键时期。这一学龄段的孩子情感教育的作用非常明显，可塑性非常强。教师应该利用这一特点，对幼儿进行亲情方面的教育培养，让幼儿学会感恩，为幼儿良好品质的形成打下坚实的基础。感恩是一种发自内心的情感行为。幼儿园大班开始对幼儿进行亲情教育，是培养幼儿良好性格还有品质的最好时段。对今后的为人处世，和谐人际关系都有着非常大的影响。 关键词：幼儿园大班 亲情教育 成长 和谐人际关系 亲情是这个世界上最无私的一种感情，亲情是人类生活和工作中最坚实的后盾。充满亲情的家庭是和谐的家庭环境，充满亲情的社会是和谐文明的社会。现阶段经济水平发展程度高，人民生活水平质量高，独生子女的现象普遍存在，一些家长对自己的孩子过分进行保护，使很多孩子养成了娇气的坏毛病。孩子长期处于一种衣食无忧、安逸的环境中，使他们对周遭事物冷漠、麻木，不懂得感恩。一些孩子甚至骄横、自私，不尊重父母，父母只要有一点不能令他们满意就开始对父母大发脾气，指手画脚。针对这样的情况，亲情教育变得越来越重要，特别是幼儿园大班的孩子，他们正处于人格形成最关键的时期，可塑性非常强，教师对幼儿园大班孩子进行亲情教育是非常重要的。 一、亲情教育在幼儿园大班的开展 对幼儿进行亲情教育，就必须要充分调动幼儿的感情，使幼儿能够有一种身临其境的感觉，能够体味亲情的美好。同时，面对那些骄横、不尊重父母孩子，要使他们明白自己的行为是不对的。从而为这些孩子灌输正确的价值观念。 （一）教师引导孩子学会感恩。教师在幼儿的一些日常生活中，可以对幼儿进行一些引导，培养幼儿独立生活能力，一些生活上基本的自理能力。教导幼儿要从小事做起，生活中要帮助身边有困难的小伙伴、尊敬师长、孝敬父母、对生活学会感恩。例如，有的小朋友在生活中遇到困难，教师可以要求其他小朋友去帮助他，让小朋友之间形成友好互助的氛围。当一些小朋友不会系鞋带，另外的小朋友帮助了他，教师要对这种小朋友进行及时的表扬。学生对教师的表扬看的很重，教师有时一句鼓励的话语会对学生产生非常正面的影响，引导其他的小朋友也对这种行为进行学习模仿。教师可以定期开展班会，引导幼儿谈一谈自己在这一段时间内，帮助别人做过的事情。比如，帮妈妈洗脚，帮小朋友系鞋带等等。教师可以引导幼儿讲讲自己在帮助别人的时候一些内心的感受。教师在对幼儿进行亲情教育的时候，应该把教育的重点放在幼儿做这件事情的体验上面，培养幼儿的感恩情感。 （二）教师要让幼儿知道感恩的方式。教育心理学研究表明，教师对学生的态度会影响学生在学习生活中种种表现。所以，教师必须要时时刻刻提醒自己要做一个包容、关心、爱护孩子的教师。让教师对孩子的温暖关心贯彻整个教学过程。教师应该经常用鼓励眼神看着幼儿，摸摸幼儿的头，使幼儿能够感受到来自别人的关爱。这样，幼儿在享受别人的关爱同时也学会给予别人关爱。 （三）教师开展多种多样的活动，使幼儿学会感恩。教师可以根据一些不同时段对幼儿进行思想道德方面的教育，比如在父亲节，开展“我爱爸爸”的活动。在节日中开展相应的感恩活动，将一些感恩的情感渗透到具体的活动中去。在植树节的时候，开展“关爱地球，保护环境我是植树的小能手”的活动，培养幼儿关爱环境，感恩地球的情感。在日常的生活中，开展“我们是朋友”的友爱活动，让幼儿能够珍惜身边的小伙伴，友爱互助。这些活动能够帮助幼儿学会感恩。 二、教师实施情亲教育需要注意的方面 （一）教师的模范带头作用。教育心理学研究表明，教师的行为表现，对孩子有着潜移默化的影响作用。所以，教师在日常的生活学习中应该时常的关心幼儿，时刻表现出对幼儿的关心。幼儿阶段的模仿学习能力是最强的一个阶段，教师对幼儿的关心，会给幼儿留下非常深刻的印象，幼儿会渐渐的也学会这种行为，开始关心身边的所有人，学会感恩。 （二）感恩活动的具体情境。教师在开展一些感恩活动的时候，可以充分利用一些节日。比如小朋友的生日。教师可以为过生日的小朋友送上自己制作的贺卡，小朋友在收到贺卡之后，会潜意识的模仿这种行为，下次等到自己的父母长辈过生日的时候也做一份贺卡，来表达自己的感情。这种行为就是一种感恩行为。教师还可以在平时布置一些爱心作业，比如要求幼儿为爸妈捶背，帮助小朋友，搽桌子等等。通过这些具体的活动，让幼儿学会感恩与回报。 三、结束语 感恩，自古以来就是中华民族的优良传统。感恩是一种美好的情感，如果不培养一颗感恩的心，就永远都不知道要孝敬父母，永远不能理解他人，更加不会主动的去帮助身边有困难的人。幼儿时期是情感培训的重要时期，这时候教师应该对幼儿进行积极的引导，让幼儿从身边小事做起，学会感恩。总之，感恩教育是一个漫长的过程，感恩教育需要日积月累的培养，需要社会各方面的共同努力来完成，最终帮助幼儿独立人格的形成。 参考文献： 1丁卓波.让爱与孩子一起成长大班幼儿感恩教育的策略研究J.新课程（教研版），2012，（8）：147-148. 2周静，郭彦莉.浅谈感恩教育在幼儿园大班中的运用J.读写算（教育教学研究），2012，（25）：9. 3龚晓蕾.浅谈幼儿园大班感恩教育J.新一代（下半月），2010，（12）：110-111. 4王娟.家园合作培养大班幼儿感恩行为之我见J.读与写（上，下旬），2