《幼儿英语教学法》测试题.doc

幼儿英语教学法测试题（一） 关于考试的说明幼儿英语教学法是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一.填空题（每空1分，共10分）1幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“（ ）”，即与母语相同的部位。2（ ）是指幼儿在非教学条件下主动地获得母语的过程，（ ）是指人在习得母语后有意识、通常是在教学环境里学得第二语言的过程。3幼儿英语教材的编写必须突出（ ）性，（ ）性，（ ）性和（ ）性。4幼儿形成学习心理障碍的原因可能来自（ ）；来自（ ）；来自（ ）内容和形式。二 简答题（每题5分，共15分）1幼儿英语教师的必备素质有哪些？ 2幼儿英语教学中，教师的教学过程分为哪几个阶段？ 3语音教学有哪些方法和技巧？三、教学活动设计（每题20分，共20分）请以Looking for a friend为题，设计一个幼儿英语游戏。要求包括以下几个方面：游戏类型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。四论述题 （每题25分，共25分）教师应怎样贯彻实践性原则？五口试题（每题30分，共30分）以“eyes, ears, nose, mouth”为题模拟讲授一堂新授课。幼儿英语教学法测试题一参考答案一填空题（每空分，共10分）1布罗卡区2习得、学得3趣味、思想、实用、科学4教学、 教师的态度、幼儿自身二简答题（每题5分，共15分）1答：（1）幼儿英语教师要有扎实的语言基础。 （2）幼儿英语教师要有幼教的相关理论和专业技能。 （3）幼儿英语教师要掌握幼儿英语教学法。 （4）要有富有感染力的性格。2答：（1）创设情景，展示语言材料； （2）设计机械训练的活动； （3）设计交际训练的活动。3答：模仿学习；在语流中练习巩固；用绕口令进行语音教学；用韵律诗进行语音教学；用歌曲进行语音教学；纠正发音错误三、教学活动设计（每题20分，共20分）游戏类型：音乐游戏游戏准备：房子、滑梯、树、山的道具游戏目的：1.引导幼儿随着音乐合拍做动作，训练幼儿动作的协调性。2.通过游戏，巩固已学的英语单词及对话，培养幼儿对英语的兴趣。3.提高幼儿的仿效能力，培养幼儿的合作精神。游戏过程：1.先复习歌曲Looking for a friend。2.幼儿在音乐伴奏下，两个人一组依次走到圆圈内互相问好并介绍自己的名字，然后说再见。如：“Hello, I am Tom. Very nice to meet you. Byebye.”3.在音乐伴奏下，幼儿分别藏在房子、滑梯、树、山的后面自由表演。4.在音乐伴奏下，幼儿分别从树、房子等后面跑出来，去找一个朋友，见面握手并互相问好，各自介绍自己名字。如：“Hello. I am Jane. Very nice to meet you. Byebye.”5.游戏可重复玩几遍，教师应提示幼儿每次游戏最好要找一个新朋友。四论述题 （每题25分，共25分）（一）大量开展听说活动（二）以教师为主导 （1）向幼儿展示新的语言材料时，教师是“示范者”是“演员”应该精讲。 （2）为幼儿提供机械操练的机会，教师是“教练”、“指挥”、“指导者”、“检查者”。 （3）为幼儿创设复用，活用，交际的语言场景，为幼儿的“听”提供“理由”，为幼儿的“说”创造“动机”，教师是“导演”、“参与者”、“旁观者”。（三）以幼儿为主体 （1）教师向幼儿演示新材料时，幼儿应做“听”的实践，并动用各种感官，感知新材料的语音，语义及其联系。 （2）在机械模仿阶段，幼儿在教师的指导下主要做“大合唱”式的全班操练和“小组唱”式的小集体训练。 （3）在复用活用阶段可由教师和学的好的幼儿示范过渡到全班分组对话，练习以有意义的操练和交际操练为主，在言语实践活动中培养幼儿运用语言的能力 。 （四）贯彻“实践性原则”应该注意的问题 （1）处理好主导与主体，精讲与多练的关系。 （2）精讲与多练。五口试题（每题30分，共30分）口试评分标准:教态：活泼大方、感染力强（满分5分）教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分）教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分）教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分）教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）幼儿英语教学法测试题（二） 关于考试的说明幼儿英语教学法是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一 填空题（每空1分，共10分）1美国著名的教育家，心理学家布卢姆提出，把通过教学活动所要实现的整体教学目标分为三个主要的领域，即（ ）领域，（ ）领域和（ ）领域。2（ ）和（ ）是幼儿英语课堂教学的两个主体要素。3全息全感儿童英语教学法可概括为24个字，采用（ ），制造（ ），调动（ ），注重（ ）。4计算机辅助教学简称（ ）。二 简答题（每题5分，共15分）1幼儿英语教学的目标有什么？2简单说一说帮助幼儿理解英语故事的活动有哪些？3谈一谈幼儿英语词汇教学的方法和技巧。 三、教学活动设计（每题20分，共20分）请以学过的幼儿英语歌曲Rain, rain, go away为题，设计一种使用方法。四填表题 （每空5分，共25分） 阶段 教师的教学过程（全息教法） 幼儿的学习过程（全感学法） 一 听 感知和理解语音信息 二 设计机械训练的活动 三 语言材料的复用、活用 五 口试题（每题30分，共30分）请以London Bridge is falling down为题，设计并组织一个幼儿英语游戏。要求包括以下几个方面：游戏类型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。幼儿英语教学法测试题二参考答案一填空题（每空1分，共10分）1认知、情感、动作技能2教师、幼儿3多种手段、交际动机、多种感官、无意学习4CAI二简答题（每题5分，共15分）1答：（1）掌握少量的最基本的语言知识 （2）发展听说语言技能 （3）激励情意 （4）学习策略 （5）文化意识2答：（）听和做：让孩子们扮演故事中的某个角色。 （）听和表演:让孩子们表演故事。 （）听和辨认：让孩子们边听故事边指出故事中对应的图画。 （）听和反应：孩子们听老师讲故事，听到老师讲错时让他们拍手。 （）听和着色：让孩子们听从老师的指令给故事海报图颜色。 （）听和画画：让孩子们画出小红帽篮子里的三件东西来。 （）听和制作：可以让孩子们描慕并动手制作某个角色的面具。3答：（1）情境教学。 （2）直观教学。 （3）儿歌教单词。 （4）利用谜语教单词。 （5）通过游戏教单词。三、教学活动设计（每题20分，共20分）游戏类型：音乐游戏游戏准备：录音机、磁带游戏目的：1.培养幼儿对四拍子音乐的感受力和节奏感，用表演动作体验歌曲所表达的内容。 2.熟练掌握游戏中所用的英语单词和句子。游戏过程：1幼儿站成人数相等的双圈，音乐响起，幼儿边唱边表演歌词相应的动作（男、女孩动作方向相反）。2第二遍音乐响起时，男、女孩子互换位置及动作表演。3第三遍边做动作边说英语“Rain, rain, go away. Come again another day. Little children want to play.”找一个幼儿跑进圈中说：“Look. Its raining.”其余小朋友一起说：“Yes, its raining . Rain, rain, go away. Come again another day. Little children want to play.”4音乐再次响起，孩子们排成横排，双手抱头，小碎步边跑边说：“Its raining. Its raining heavily.”5再围成双圈，表演一遍后，背对观众排成横排，然后再右转身边唱边下场。四填表题 （每空5分，共25分）用说创设情景，展示语言材料模仿并照原样说出设计交际训练的活动五口试题（每题30分，共30分）口试评分标准:教态：活泼大方、感染力强（满分5分）教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分）教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分）教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分）教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）幼儿英语教学法测试题（三） 关于考试的说明幼儿英语教学法是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一 填空题（每空1分，共10分）1我国幼儿英语师资培养的方式方法主要有英语教师的（ ）化；幼儿教师（ ）化；（ ）师资正规学历教育；幼儿英语教育科研及教研活动。2、如果一个人拥有另一个所不知道的信息，那么在这两个人之间就形成了“（ ）”。3、影响幼儿进行英语学习的因素主要有：（ ）、（ ）、（ ）。4、活动之后的评价归纳阶段主要包括两个领域，一是对（ ）的评价，一是对（ ）的评价。5（ ）是要求幼儿进行快速的连珠跑似的问答练习。二 简答题（每题5分，共15分）1幼儿英语游戏的组织原则有哪些？2幼儿英语口语训练的方式有哪些？3常见的教具有哪些？并介绍其中一种教具的使用方法。三教学活动设计（每题20分，共20分）请以学过的幼儿英语故事Three Butterflies为题，设计一个活动。四、 材料分析题（每题25分，共25分）以下是一个英语教学活动的教案，请对这个教学活动做出分析 FEELINGSSUBJECTExpress ones feelingsWORDS AND SENTENCEShappy / sad / angry / scared / tired Im happy/sad/TEACHING-AIDSPictures for words and story / puppets / blue ribbon / crocodile (toy) / pianoLESSONGREETING:Good morning! How are you? Today, we have a friend here. Who is he? (Puppet behind. They may guess) Im sure you know him, because you like playing SIMON SAYS. So who is he? Simon! Yes, its Simon. (Show them the puppet and say hello to them in Simons voice.)LEAD:Lets play the game SIMON SAYS, ok? (Ok!)So, get ready. Are you ready? (Yes.) SIMOM says,“touch your shoes!” (In Simons voice) SIMON says,“clap your hands!” SIMON says,“stamp your feet!” SIMON says,“say hurry!” (Hide the ears with your hands) “clap your hands!”(Touch those who act) SIMON says,“clap your hands!” Look! SIMON is very HAPPY(show them the picture HAPPY, point beside your mouth, smile) Happy, Happy, do you remember the song“If you are happy”?(Yes) Good. Lets sing together! Well, lets get some music. Music! (Let your assistant play the piano) Get ready!(Sing the song with the kids) Good! Listen, when you are happy, maybe you clap your hands, but if you are not happy, what will you do? Clap your hands? No! So if you are not happy, you maybe SAD(Put on the picture SAD, two hands on your heart and show them a sad face) SAD, SAD, SAD (in a sad voice, kids may follow you and act)If you are not happy, you may be SCARED (Put on the picture, two hands beside your ears, scream; show them a toy crocodile and pretend it is going to bite them) If you are not happy, you may be ANGRY(Put on the picture, two hands on your waist, stamp your feet heavily and make an angry voice)TIRED (put on the picture, pretend you are sleepy)ACTIVITY for LISTENING:YES or NO: (flash the picture, let them judge)“Happy?” (Yes)“SAD?” (No)JUMP TO: Lets play a game. Look! Here I put 5 pictures on the floor, lets play JUMP TO, ok? (Ok.)Volunteer! POLY, good. Come here. Please jump to SAD, jump to ANGRY SIMON SAYS: Well, lets stop here and play SIMOM SAYS. Get ready.SIMON Says,“SAD”(kids act it out)SIMON Says,“ANGRY” ACTIVITY for SPEAKING(Pick up the pictures) We stop here. (Review, flash the pictures) HAPPY(say it and act it out, let the kids follow you)HAPPY, HAPPY!(Hold up the picture, walk around the class, make sure every kid can see it and you can hear their pronunciation) MIME:I need a volunteer comes here. TIM, come here, please take a look at this picture and act it out. (TIM looks at the picture and act it out without speaking) And you tell me what it is. (HAPPY or else) IF MISS WANGEverybody, look! If Miss Wang (pretend you are scared, let them say how you feel)REVIEW:(flash the picture)COMMUNICATIONSTORY:Let me tell you a story. Its about SIMON.(Show them the 1st story-picture) Look, this is SIMON! It is a very hot day and SIMON is very hot too. Look at the sun, he has put on his sunglasses, see? They are green and black. Since it is very hot, SIMON wants to swim. (2nd story-picture) So he says to Monkey,“Monkey, Monkey, lets go swimming, ok?”Monkey says, “No!” So SIMON is very SAD and he walks away. He walks and walks and he meets Duck. He says to Duck,“Duck, Duck, lets go swimming, ok?” Duck says,“Ok!” This time SIMON is very HAPPY.“Oh, Im happy!”(show them the 3rd story-picture) Look, they are swimming. They are very happy. When they see the Crocodile sleeping, they are scared! SIMON says,“Shibe quiet, do not wake it up.”(show them the 4th story-picture) But the crocodile wakes up, and he is very angry,“Hey, what are you doing!”SIMON and Duck run away. “Lets run!” They run, run, and run home (show them the 5th story-picture ) Look, they are very tired, and they go to sleep. THE END.Well, let me ask you some questions.“Whats the boys name?”“Is it a cold day?”“What does the boy want to do?”“Does Monkey say YES to the boy? Is he happy?”“Does the Duck say YES to him? Is he SAD or not?”“Is the Crocodile HAPPY or angry?”DRAMA:I need some volunteer to act it out. Volunteer! REVIEW:(flash the picture) JOANA, pretend you are SIMON, how do you feel? (Encourage them to say Im sad/tired/angry ) MICHEALE, pretend you are SIMON, how do you feel? classify ANGRY and HUNGRYANGRY is not HUNGRY. Well, its snack time and maybe you are hungry. So, lets go and have the SANCK! Everybody follows me, Lets go! 五口试题（每题30分，共30分）请以小餐厅为题，设计并模拟一个幼儿英语游戏。要求包括以下几个方面：游戏类型、游戏目的、游戏教具、幼儿年龄程度、游戏过程。幼儿英语教学法测试题三参考答案一填空题（每空分，共10分）1幼教、英教、幼儿英语 2信息差3、教学方法、英语的实际用途、个人兴趣4、幼儿、活动本身5连锁操练二简答题（每题5分，共15分）1答：（1）目的性原则；（2）可接受性原则；（3）多样性与趣味性原则；（4）多种感官参与的原则；（5）交际性原则。2答：（1）句型操练；（2）口头模仿；（3）口头问答；（4）情景对话；（5）看图说话；（6）Twenty questions活动，训练一般疑问句；（7）双人活动；（8）英语儿歌、歌曲、游戏和短剧；（9）日常会话。 3答：如实物、模型、图片、手偶、简笔画、幻灯、录相等等。如：教师把“apple”实物带入教室，幼儿往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关这方面的英语在几分钟内就能说出，而且英语与实物之间建立了直接联系。 三教学活动设计（每题20分，共20分）活动类型：故事活动活动准备：Magic box(内有三只蝴蝶), Flash, 挂图，蝴蝶头饰，蝴蝶翅膀，花儿模型活动目的：、引导幼儿听懂故事Three Butterflies ,理解故事内容。 、引导幼儿学会说故事中的重点句子We are good friends. We stay together。、引导幼儿表演故事，能够应用重点句子进行故事对话。活动过程：1、导入：唱歌曲 Three Butterflies . 向幼儿出示Magic box，请幼儿猜猜并拿出一样东西，说出它的名称。Hello! Children, I am glad to see you. Today I take a magic box to you. Can you guess whats in it? Please take one and tell us.2、进行：（1）引导幼儿欣赏Flash,向幼儿提问题How many butterflies in the flash? What are they? （2）引导幼儿看图片，听老师重复故事，加深幼儿对故事内容的理解并多次重复重点句子We are good friends. We stay together.（3）总结故事内容，引导幼儿多次重复重点句子。Oh, babies, three butterflies dont hide under the flowers, because they are good friends, and they want to stay together. （4）先由老师和幼儿一起表演故事，再请幼儿自己表演故事，进行对话最后由老师做总结Everybody is great, lets say Im No.1! Ok, children, we are good friends. We stay together! 3、结束：随着歌曲 Three Butterflies 的旋律像蝴蝶一样离开活动场地。四、 材料分析题（每题25分，共25分）答： 这节课教授的是“happy”等5个形容词和“Im happy.”的句型。整节课可分成听 、说、 用三个阶段。首先，教师为了让学生感知和理解所要教授的形容词，用“Simon Says”这一游戏和复习歌曲引入新课。引出happy等5个新词。在展示材料时，教师不是单纯地使用语音信息，而是辅以多种手段和多种方法。如图片、教师的体态语、表情、音调等等，并且采用了游戏法、歌曲法、表演法、哑剧法、戏剧法等等。 在“听”的阶段中，教师设计了“Flash Cards”、“ Jump Took”、 “Simon Says”等活动，使学生全息地听。在“说”的阶段，教师不是让学生干巴巴地模仿，机械地重复，而是全息全感地说，在“Mime（哑剧）”游戏中，教师让一个学生做动作，让其他同学猜形容词，制造出“已知”“未知”的双方，制造出交际动机，使孩子乐此不疲。在“用”的阶段，教师通过讲故事、演故事，让学生全感并用、情景体验、空间体验，融扮演体验为一体，制造出较强的交际动机，不知不觉无意之中学会了本课教授的个新词和一个句型，取得了较好的教学效果。五口试题（每题30分，共30分）口试评分标准:教态：活泼大方、感染力强（满分5分）教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分）教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分）教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分）教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）幼儿英语教学法测试题（四） 关于考试的说明幼儿英语教学法是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一 填空题（每空1分，共10分）1幼儿园的英语渗透活动包括（ ）、（ ）和（ ）。2幼儿英语教学的理论依据主要是（ ）、（ ）和（ ）。3 ( )是听说能力开发的最佳期，而( )是读写能力开发的最佳期。因此，对于幼儿英语教师来讲，听和说的能力更为重要。4我们确立语言目标应把（ ）、（ ）作为学习的重点，因为儿童期是口语发展的最佳期。二 简答题（每题5分，共15分）1幼儿英语教学中，幼儿的学习过程分为哪几个阶段？ 2在幼儿英语教学中，应如何正确选择和使用幼儿英语教材？3组织幼儿进行游戏应注意哪些问题？三、教学活动设计（每题20分，共20分）请以幼儿英语歌曲Ten Little Fingers为题，设计一个活动。四论述题 （每题25分，共25分）幼儿英语教师应具备的素质是什么？五口试题（每题30分，共30分）以“What time is it？”为题模拟讲授一堂新授课。幼儿英语教学法测试题四参考答案一填空题（每空分，共10分） 1听一听、说一说、玩一玩2神经语言学、第二语言习得理论、社会建构主义学习理论3、学前期、学龄期4、听、说二简答题（每题5分，共15分）1、答：（1）感知和理解语音信息（2）模仿并照原样说出（3）语言材料的复用、活用2、答：（1）幼儿英语教材的选择应注意：主题鲜明，贴近幼儿日常生活；有利于幼儿的全面发展；有良好的配套材料；教材具有连续性；能够帮助组织教学过程。（2）在使用幼儿英语教材时，应注意：确立教学目标，避免教学的盲目性；适当调整教学顺序，构建活动主题，体现幼儿的自主性；对教材内容进行适当的补充、删减或者替换；调整教学方法；总结教材使用情况。3、答：游戏的注意事项：（）不为“玩游戏” 而玩游戏，应配合上课内容，作加强学习的作用。（）选择适合幼儿水平的游戏，考虑幼儿的年龄、程度与兴趣。（）注意教室秩序及幼儿安全。（）将每次游戏时间控制于15分钟内，勿拖延过长。（）游戏前一定要先定规则，且言出必行。（）游戏分组的人数、程度要均衡，三、教学活动设计（每题20分，共20分）活动类型：音乐游戏活动活动准备：10个手指套活动目的：1. 学习歌曲，理解歌词的意思，积极参与游戏。2. 能够边游戏边演唱歌曲。3. 练习单词：little fingers 。活动过程：1. Warmingup :The teacher puts the finger puppets with different facial expressions on her ten fingers.T: Hello, boys and girls.C: Hello, MissT: My baby fingers want to play . How about yours?T: Let us play a game named ,“Open and close ” With our baby fingers, ok?C: Ok .T&C: Open! Close T: ah ! These are my fingers .C: These are my fingers .T: Look at my fingers. Are they beautiful?T&C：Yes，they are beautiful/lovely/ cute . T: My baby fingers can make many expressions .What are they doing ? T&C: He is smiling .T: What is she doing ?C; Laughing .2. Have the children enjoy the song T: Today ,Well learn a happy song about our little fingers. The name of the song is,“Ten Little Fingers”What is the name of the song ?C: Ten Little fingers .T：Listen carefully .( The teacher performs the song for children ) T: One little ,two little, three little fingers, Four little ,five little ,six little fingers; Seven little ,six little ,nine little fingers; Ten little fingers, la la la .3. Have the children perform the song T: Do you want to perform the song by yourselves?C: Yes, I want to try.T: Ok! I will invite some children to perform .WhoWants to try?C: I want to try. ( The teacher invites some children to perform)T: You did a good job. Do you like the performance ?C: Yes! Its great!T: Let us perform the song together, ok? C: Ok! Good idea! 四论述题 （每题25分，共25分）答：（一）扎实的语言基础（1）英语知识 英语知识包括语音，词汇和语法的知识。（2）英语技能 英语技能包括“听”的技能和“说”的技能。（3）文化背景知识（二）幼儿教育的相关理论和专业技能（1）掌握幼儿教育理论知识，即幼儿心理学，幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。（2）掌握幼儿教育教学技能 能唱善跳；会画画；会制作；善表演（3）掌握幼儿教育的“六法” 幼儿教育的“六法”指的是：体育教学法，音乐教学法，数学教学法，语言教学法，科学教学法，美术教学法等。（三）幼儿英语教师要掌握英语教学法，尤其是幼儿英语教学法 （1）英语教学法的内容：它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的基本原则，基本知识和基本训练。 （2）学习幼儿英语教学法的方法: 尽可能多读有关教学法的书刊；向有经验的教师学习；自己多进行实践教学；注意积累资料，为科研做好准备。 （四）要有富有感染力的性格五口试题（每题30分，共30分）口试评分标准:教态：活泼大方、感染力强（满分5分）教学语言：全英语教学，发音准确流利（满分5分）教具：制作必备的教具，教具使用要恰当（满分3分）教学目的：教学目的明确并能够达到教学目的。（满分7分）教学过程：步骤齐全、清晰，体现听、说、用三个阶段；教学的前后衔接性强，过渡自然；授课流利。（满分10分）幼儿英语教学法测试题（五） 关于考试的说明幼儿英语教学法是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。 一. 一、填空题（每空1分，共10分）1（ ）是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。2“情境参与”从三个方面来看，有（ ）体验，（ ）体验，（ ）体验。3.手偶和指偶在幼儿英语教学中的作用有：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。4.设计有趣的环境。分三种：一是物质环境；二是（ ）环境；三是（ ）环境。二 简答题（每题5分，共15分）1全息全感幼儿英语教学法的特点是什么？2介绍几种幼儿英语语法教学的方法。3举例说明幼儿英语教学中如何运用“声调法”？三、材料分析题（每题20分，共20分）Example 1: The teacher taught the followings: “ I want a banana. / I want an apple. / I want a pear.” When playing the game “ Going shopping” , one child said, “ I want all.”Example 2: Child A: 我们用积木来搭个火车好吗？这一块大的放在这儿。 (Lets make a train with these blocks. Put the biggest one here.)Child B：拿一块更大的吧。这一块太小了。 (But we will need a larger one. This one is too small.) Child A：不。We have the technology. (Yes, we can.)Example 3: Children have a great capacity to enjoy themselves. When they are enjoying themselves, they are usually absorbed by the activity and want to continue with it. They are not always aware that they are learning a language. E.g. the game “ Old wolf, old wolf, what time is it?” When playing the game, the children seem to be really enjoying themselves.Example 4: If we watch children speaking in their first language, we notice how much they enjoy repeating. We often find a child talking to himself when playing. What happens to this when children learn another language. Here is an example: A three-year-old child had learned a rhyme “ A car, a car, a car car car. Di di di, chi” When the child came back home, he just repeated it all the time even when he went to the toilet.四论述题 （每题25分，共25分）在幼儿英语教学中应该如何选择和使用歌谣？五口试题（每题30分，共30分）请以“triangle, square, round”等图形为内容，设计并组织一个幼儿英语游戏幼儿英语教学法测试题五参考答案一填空题（每空1分，共10分）1教学大纲2视听觉体验、角色扮演、空间知觉3讲解词汇、对话练习、角色扮演、讲故事4语言、精神二简答题（每题5分，共15分）1答：针对幼儿学习英语缺少真实的、自然的场景，人为创设学习外语的语言环境，使幼儿类似于习得母语一样，将习得与学习相结合，既不增加幼儿的负担，不泯灭幼儿的学