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河南省“省培计划（2011）”许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简 报2012年4月29日第一期总共4期主办： 全国中小学教师继续教育网西南大学网络与继续教育学院新闻速递河南省“省培计划（2011）”许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班开班操作简介学员学习平台使用操作流程专家讲坛文化土壤是教育的力量之源班级管理艺术三巧七制案例分析学生心理辅导的艺术学习交流如何做好班级管理工作学员日志从细节入手，抓养成教育班主任治班“四不要“1新闻速递 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）河南省“省培计划”（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训开班13河南省省培计划（2011）河南省许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班开班啦！本次远程培训任务由全国中小学教师继续教育网、西南大学共同承担，旨在通过网络培训学习，使中小学班主任树立新的教育理念，掌握班主任教育的基本技能和方法，提高班级管理的质量和水平，为许昌市形成一支热爱学生、品德高尚、素质优良的专业化班主任队伍打下坚实基础。此次班主任远程培训时间为2012年4月20日2012年5月29日，共60学时，共有参训学员1000人，本次培训以“提升班主任工作的核心能力”为主线，形成了班主任专业知识、班主任专业技能、实践活动课程三大课程模块。1. 班主任专业知识课程。具体课程包括：未成年人思想道德教育，教育政策法规与班主任工作规范，班主任文化视野与教育哲学，班主任工作艺术与创新，学生心理健康教育与辅导，班主任工作压力与心理健康维护等。2班主任专业技能课程模块。具体课程包括：班队活动设计，班级管理与班级文化建设，班主任的家长工作艺术和技巧，留守儿童教育，班主任“爱与责任”诠释，班主任的若干“第一次”，中小学生网络教育，如何做一个快乐的班主任等。3.实践活动课程模块。具体课程包括；在线辅导，视频答疑、专题论坛、实践演练等。除了对课程安排的精心设置，本次培训还拥有一流的师资队伍，西南大学网络与继续教育学院不仅充分利用本校师资力量，对培训计划和课程内容进行合理设计。同时，聘请全国知名专家、一线优秀班主任教师，作为培训师资后备力量。另外，此次培训的助学导师团队也是由高校教师、教研员以及一线骨干教师组成，精通教学内容和教学实践。这样积极开发和利用中西部地区师资资源，形成教育合力，以同步、协调地促进中西部教育的发展，建设资源共享，优质高效的教师研修体系。操作简介 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）学员学习平台使用操作流程为了使广大学员能够更加方便快捷的进入培训系统进行学习，现将如何进入远程培训班，现将如何进入远程培训班，使用该学习平台的方式介绍如下： 步骤：进入“河南省培中小学教师远程培训系统”的网址：（/html/hnsqypx/）（见图1）在“河南省培中小学教师远程培训网登录窗口”（见图2）输入下发的用户名、密码进行登录进入学习系统的页面（见图3）进行在线学习（培训系统主要包括公告及通知信息区，网络课件、流媒体课件学习，讨论答疑，在线图书馆等栏目）学习结束后退出系统时，点击系统中任何一个页面的“退出系统”，系统自动记录学习时间、次数等学习情况。如果直接点击浏览器的关闭窗口关闭系统，系统将无法记录本次学习时间和次数等学习记录。 图1 平台首页图2登录窗口图4 使用帮助图3 培训系统平台使用手册图4 使用帮助 专家论坛 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）李大圣院长：文化土壤是教育的力量之源班主任文化视野与教育哲学（一）是本次班主任培训活动的第三堂课，由江北区教师进修学院的院长李大圣老师主讲。李院长从文化的角度讲解了班级文化建设的重要性，她娓娓道来、沉着淡定的讲课风格获得学员们的一致好评。李院长用她那深厚的文化学理论功底和鲜活的教育生活实例给学员们带来了一场丰富思想的盛宴。李院长把“孩子”比喻为“种子”，把”学校“比喻为”文化土壤“，引出了文化土壤是教育的力量之源，她认为文化是教育之母，没有文化就没有根。接着又把文化的概念、文化的力量作为切入口，说明了文化对于教育的重要性。文化概念主要可以从三面进行解释：价值观、思维方式、行为规则。她说一个学校的校长的价值观决定着一群老师的大部分价值观，然而一群班主任的价值观决定着一群孩子的价值、思维、行为等。一个班主任正确的价值导向和良好的思维方式，对一群孩子的影响天长地久、潜移默化是不可忽视的。“文化的力量是什么“这是李院长讲解”文化土壤是教育的力量之源“主题的又一重要概念，她讲到我们可以从五个方面认知文化的力量：容错力、亲和力、凝聚力、生命力、创造力。容错力即我们常说的宽容，她认为一个班主任不应该无限制地夸大孩子们的错误，而应该首先具备宽容精神，因为没有宽容，就没有自由；没有自由，就没有创造。她比较强调宽容给孩子们带来安全感的问题。亲和力也是班主任所必须的，亲和力能够给孩子们带来归属感，一个班级建立的目标便是基于让一群孩子找到归属感、获得认同感，轻松快乐的生活着。随后李院长又例举了生动活泼的例子对凝聚力、生命力、创造力进行了详细的阐述，学员们一点也不感到枯燥乏味，而是收获多多、收益匪浅。最后，李院长强调文化好比胶水，把人们粘连在一起，文化好比纽带，把人们聚集在一起，永远不能忽视文化的力量，更不要小看班级文化的力量。她特别指出：班级文化力量最大的作用在于把群体的力量转化为每一个人内在学习的力量。至此，李院长的讲解让大家明白了班级文化建设的重要性，为班主任们以后的教育工作提供了导航！郑学志老师：班主任管理艺术“三巧七制“ 班主任如何管理好班级？班级管理需要哪些技巧和艺术？哪些管理技巧能够达到事半功倍的效果？这些，一直都是班主任们所疑惑和关注的问题。本次班主任培训的郑学志老师就以上问题以班主任管理的创新技巧和艺术为主题的精彩视频讲解，充分结合实际案例为大家答疑解惑，为班主任以后的管理工作指明了一条有效的道路。关于郑老师的管理艺术，我们可以简单的概括为“三巧七制”，“三巧”则是指：一、给小组管理来点新鲜味；二、用文化的力量治理班级；三、构建有效自主管理机制。“七制”则是指：一、全员参与制；二、竞赛机制；三、奖励机制；四、协调机制；五、干部机制；六、自纠机制；七、监督机制。首先，郑老师为我们讲解了“给小组管理来点新鲜味”，他认为班级管理是青春的艺术，为了使这个技巧易于理解，他为我们例举了一个非常真实而生动的例子，谌志惠老师（2006年湖南省优秀班主任）的“班级英雄小组”管理技巧，郑老师用清晰而朴实的语言展现给大家这个或生生的实例，具有相当强的实践性和可行性，对于现实生活中班主任管理工作具有深刻的指导意义。 其次，针对班级文化建设的问题，郑老师提出“用文化的力量治理班级”，为我们进一步讲解了班级管理的新技巧，他认为班级文化建设是管理好班级的必不可少的环节之一，选举非常经典的班级文化建设的五句话让我们体会到其中的真意所在，表面上看来这是简单的五句话，但实际作用却是不可低估的。文化建设就是由这些激励斗志、鼓舞人心的话语一步步建立起来的。这不仅为班主任对于文化建设工作引起了重视，而且还有利于班主任在管理中提升说话的技巧和艺术。最后，郑老师提出了“构建有效自主管理机制”，这七个机制联系紧密，缺一不可，扮演者不同的角色，七个机制中，全员参与是核心，是基础，干部机制是重点，竞赛、奖励、协调机制是重要保障，监督、自纠机制是关键，学生完全自由使我们建设这些机制的目的。他还特别强调机制之间的关系一定要理顺，千万别把它们当做一个孤立的单位，那样不仅降低工作效能，还使班主任费力不讨好，很多想法和措施不能够得到实现。案例分析 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）学生心理辅导的艺术【案例一】案例介绍不写作业的孩子今年我遇到了一件自从教以来最头疼的事，我班新来一位特别不爱写作业的同学（化名丁某），我对他严加管教并和家长配合，也使我很不乐观，我实在没办法，就处处发现他的闪光点，并及时对他进行表扬，现在隔三差五写一写作业，但还不经常完成作业，这该怎么办呢？ 辅导方法1.个别面谈。常与丁某作个别面谈，以全面了解其心理状况，问题行为产生的心理原因。在谈话中了解到，其实丁某也想完成作业，只是因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不会写了。2.与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解丁某的家庭情况及其在家的表现。对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给丁某温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业；指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)3.与丁某共同制定计划，对他们作出一些具体要求。要求丁某不论是否完成作业，都要坚持到校上课，认真听讲。给两个星期作为适应期。在这两个星期里，别人一次做完的作业，允许丁某分两次做，但一定要做完。给一个星期作为过渡期。在这个星期里，要求丁某跟别人一样，每次作业都要一次完成。考虑到丁某基础较差，允许丁某当天要交的作业最迟不能超过放学前交。巩固期。要求丁某不仅每次作业能一次完成，还要和同学们一样，按时交作业，并且准确率要有提高。4.创造良好的环境。指导丁某与同学交往的技巧，并安排丁某参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学们的友谊。5.给予鼓励，重建自信心。当丁某有了一定进步时，对他的行为给予肯定。并鼓励他，既然能做到坚持来校上课，相信他在课堂上也能管好自己。无论是在适应期、过渡期，还是在巩固期，只要他能达到预定的目标，都给予表扬，以肯定他的能力。当丁某在课堂上能较认真地听课时，适当提问一些浅显的问题让他回答，并给予鼓励，让他获得成功的体验，提高学习积极性。（资料来源：/view/b9817b85d4d8d15abe234e8d.html）班主任如何对待留守儿童【案例二】案例介绍：雷小向（化名）：忙于做生意的父母把他交给姨妈照顾，教育问题也交给姨妈、姨父全权负责，很少主动过问孩子的学习情况。久而久之，该生身上出现了很多缺点，主要集中在懦弱、缺乏信心、偏执多动、很少和别人交往、不爱学习、成绩不理想但他个性单纯，每次找他谈话都能短时间保持稳定，就是自控性和持续性不够。辅导方法：对于学生的心理健康问题“预防胜于治疗”“前期预防没有做好，往后将付出代价更大”。最熟悉、最掌握学生动态的多数是班主任，班主任要把好心理危机干预第一关，对留守儿童进行心理辅导和道德引领。因此，班主任在建立留守儿童档案的基础上，要密切注意这些孩子的动态、情况，从关爱与理解出发，以健康、平等的心态对待城镇留守儿童，走近他们的心灵，与他们交朋友，弥补情感上的缺失。如果发现留守儿童出现不平衡的心理状态，要及时进行心理干预，让他们敢于表达出自己的真实感受，从而排解留守儿童的不良情绪。对留守儿童来说，他们得到父母的关爱少之又少，他们多么渴望得到老师、同学、社会的关注和关爱。因此，作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们，时刻关注他们的思想变化。针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，笔者在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强对他们的教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。 （资料来源：当代教育论坛2011年第1期）如何克服学生厌学情绪案例介绍：怎样克服学生的厌学思想 ？ 辅导方法： 真情对待学生，关心爱护学生要想彻底根除学生的厌学情绪，教师就要付出真情，与他们建立良好的师生情感，要关心爱护每一个人，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生、厌学的学生，教师更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，让他们尝到学习的快乐。 消除学生的抵触情绪学生成长的不同阶段，有不同的生理反应，作为老师，应该与学生平等交流，彻底摒弃我是长者，你必须服从的陈腐观念。应该经常与学生沟通，使师生成为朋友，交流是心与心的沟通，切忌空洞的说教。 减少作业量，尤其是重复性、惩罚性作业。我们知道包括成人在内，谁都不愿意被罚，但是如果只是机械的做，则没有效果，只有负面效应，因为学习与干活不同，干活不管你愿不愿意，反正干完了，学习则不然，虽然用了很长的时间，但如果不投入，就一点也记不住。 竖起大拇指在任何情况下，鼓励产生的都是积极的效果，批评都是消极的后果。“你们真的很棒，真的很出色”，多多鼓励学生，从而让他们树立学习信心。 合理调节学习时间，题目的难度，以保持孩子持续的学习积极性。总而言之，“十年树木，百年树人”。教育学生是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，需要的是真心和恒心。 学员白洁：要想克服学生的厌学思想，教师就要付出真情，跟他们建立良好的师生情感，要关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对学习成绩不够理想的学生、厌学的学生，教师更要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，让他们尝到学习的快乐。我相信，只要我们付出真诚的关爱，精心的指导，任何学生都会克服厌学的思想，从而热爱学习的。每一个学生都有他自己独特的优点，他们有自己的兴趣、爱好、专长，教师不能因其成绩不好，就否定他们的一切，而是要去细心地寻找、发现学生的闪光点。（摘自新课程学习（中） 2011年第1学习交流 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）如何做好班级管理工作学员李秀君：教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。班主任工作精心而又繁琐，在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。学员李雪萍：看完郑教授讲解的班级管理的创新艺术与技巧，我感受颇深。班主任是学生心目中的榜样，无论是语言的，还是行动的，都得经过学生的检测，无论是情感的，还是理智的，都得经过学生的审视。作为一名班主任，我觉得我们要用智慧去撬动爱的杆杆，做一个温暖的教育者，但我更愿意化着绚丽的朝阳，在照亮学生心灵中谱写自己的美丽人生。学员陈艳君：做“三“心”二“意 ”的班主任，我认为做好班主任工作的前提要有：1.有三心：有爱心、耐心、责任心。小学生的自律能力很差，养成良好习惯的意识不强。此刻就需要老师热心、耐心地培养，告诉学生班级是一个大家庭，大家应该在学习和生活上互相帮助，互相督促，养成良好的行为习惯。2.有二意：要一心一意，全心全意的爱学生。要理解、尊重学生。相互间的理解、谅解在现实生活中是非常重要的，尤其是后进生更需要老师的理解和尊重。许多后进生成绩不佳而郁郁寡欢，无意的一句话，他会认为你揭短，从而引起强烈的冲动和憎恨。这就需要我们理解和体谅他们，帮助他们发现“闪光点”，激发他们上进心。学员来亚辉：班级管理是一门艺术，我认为搞好班级管理应从以下方面着手：1.学习有关班级管理的理论知识及先进的经验，使自己少走弯路；2.多多与同事相互交流生活中的点点滴滴，共同提高，共同学习；3.多多进行反思，反思自己在班级管理的成功与失败之处，不断改进；4.要有一颗爱心、童心，多多走进学生的心里，做学生的知心朋友，理解学生的所思所想，为学生分忧解难。学员日志 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）学员张栩雅：要管理好一个班级，班主任工作是关键，我认为：关爱每一位同学，促使学生养成良好的习惯。第二，亲近学生，全面正确地了解学生生。第三，尊重学生，建立良好的师生关系。在普通高中学生尤其是高一学生中,不少人由于学习成绩较差,外界压力(如教师的批评、训斥)过大,会产生强烈的厌学心理,对学习从焦虑发展到厌恶,见到上课、做作业就感到头痛。要转变这部分学生的厌学心理,必须他们在学习上的的心理障碍,提高他们的心理承受能力,化消极因素为积极因素。从细节入手 抓养成教育许昌市班主任培训班5班 付伟歌面对一张张可爱的、让人不能忘却的笑脸的时候，禁不住要去关爱他们，且爱生如子。所以，“爱就是教育”，除了爱，在班主任工作中，还要关注一个细节。 从细节处入手，达到润物无声的境界。 作为一名班主任，不仅仅是教好书、育好人这么简单，你要做到急学生之所急，想学生之所想。我认为，在学生众多的事情面前，“安全问题”是重中之重。于是，在每周五下午放学后，我都会习惯性地有意识地告诉学生关好门窗、路上注意安全。久而久之，学生记住了。现在每到此时，还未等到我开口，学生便先关好窗户，然后不约而同地说：“路上注意安全，老师再见。”我便笑着和学生一块出了教室。不经意中我发现，养成教育是多么重要，应该从小事抓起呀！ 静心细想，虽然班主任工作繁重而琐碎，但只要用心做了，就一定能我做好。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。学员日志 河南省省培计划（2011）许昌市农村义务教育阶段班主任远程培训班简报（一）班主任治班四“不要”许昌市班主任培训4班 魏柯小学的班主任，首先是任课教师。既是任课教师，则无一不希望学生首先把学业搞好。但学习搞好的前提是有一个端正的思想、上进的态度以及良好的班风。因此，班主任治班水平的高低决定着一个班整体素质的高低。在班主任工作中，我摸索出以下几条经验： 一、不要“事无巨细”，要善于利用学生中一切可以利用的人才。 班主任工作非常琐碎，大到纪律、卫生、学习的整顿，小到一块玻璃的安装、一件好人好事的登记，都离不开班主任的操劳。倘若每日把这些大事小事都集于一身的话，对于无“分身