假如我是校长征文

1/14假如我是校长征文校长者，一校之长也。其胸广，如浩淼之江海；其才博，似宇宙之苍穹；其德厚，比巍巍之昆仑。厚载博物，高山仰止，此为吾所敬尊者也。吾年少，懵懂无知，长远而畏之。今已过而立，从教为师八载，于校长，虽迩之然甚敬之。自知此生不才，无能胜其任，尤无此意。今若非上示下达，吾辈岂敢信笔狂言“我若为校长”哉既为“我若”，愚以为，校长者，长者也。长者，德高望重者也。故治校者，先明明德。德不明，则心不正；心不正，则身不修；身不修，则道不通；道不通，则法不当；法不当，则事不成；事不成，则人心不得也。子曰“为政以德，譬如北辰，民其所而众星共之。”故治校者必先慎乎其德，此之谓也。然立德之本，莫乎修身。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其本乱而末治者，否矣。是故君子有诸已而后求诸人，无诸已而后非诸人。所藏乎身不恕而能喻诸人者，未之有也。子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我若为校长，必以校之兴衰为已任，修身立德，正已归众，共谋我校之宏图。修身立德，仁让为先。大仁者得人敬，大让者令人尊。丁巳正月四日，蔡无培下车伊始于北大，脱帽行礼于2/14众以示回敬众师候迎之礼。众愕愣而垂泪涕下。季羡林，亦北大之校长也。某日，一新生奉厚书如厕于仓猝间，遂急呼季为之奉书。季默然奉书立于侧，久之不去，比及生归。是二者，长者也。其不以校长之职为稻粱之谋，而当事业以营。吾若为校长，当齐二者，视校为家，以兄事师，以子遇生。兄，吾所友者；子，吾所爱者。浓浓乎情，切切乎心，老吾老，幼吾幼。仁让之礼，沐浴清化，桃李不言，下自成蹊，此校长言传身教之效也。施恩泽惠，当以公心，不宜偏私。位上者，勿以亲爱而辟焉，勿以贱恶而辟焉，勿以一事而定人，勿以一面而概全。人无完人，金无足赤，所爱亦有所过，所恶亦有所善。所爱至溺，见爱者骄之，众皆妒之；所恶至弃，见恶者卑之，众皆轻之。故治校者，宜眼观八方，耳闻四道。勿以一人所言善者则为善，一人所言恶者则为恶。趋长避短，使贤其贤，亲其亲，乐其乐，利其利，知其职分之所当为，而各俛焉以尽其力矣尽职用心传道授业解惑者，师也。为师者，其位微，其利薄，其业繁。若不善之，其必涣之、怠之、倦之、厌之以至弃之。故一校之长，纵有八斗五富之才，凡事躬行之力，然终寡不敌众。师与校长者，犹如水与舟也，水能载舟，亦能覆舟。故欲治其校，宜下设有司，亲善其师。师不礼遇，则校日衰矣。遇之如何曰“料才核能，随3/14才授位。”性刚阿正之人，不能理微，然其略弘而高远；亢厉之人，不能灵通，然其法直而公正；宽恕之人，不能速捷，然其弘厚而长雅。因人而异，因才而授。使胜其职者就其位，胜其爵者享其禄。职位有升，俸禄有增，陟罚分明，臧否有度。各就其位，各尽其能，各有所宜，各有所获，使师乐而司之，乐而教之。见教何人曰“学子也。”学子者，校兴之本也。古有人旺方能家兴，今生旺方能校兴。生与校者，犹如水与鱼也。水溢则鱼活，水竭则鱼绝，水源源不断，鱼生生不息。故取水宜有道，出水宜有径，此为招生就业之策也。今国策宽弛，私学兴起，而生源有限，然师范院校，国家扶持，故宜拓揽生渠道，使生明其利处，愿而来之。生既来之，宜使安之。安之之术，在乎治。治当以人为本，就餐正寝无不安妥，文化生活宜以丰富，琴舞书画无不慎教而精之。使生来而乐之，乐而安之，安而学之，学而精之，精而人皆好逑之。长此以往，和谐之风习习，校园之景融融，桃之夭夭，有蕡其实也。今国重幼教，此为吾校发展之契机也。我若为校长，必怀弘图远略，因天时之利，聚人和之气，内修法度，外拓市场，立足校园，决策校外。摇旗呐喊，身先士卒，栉风沐雨，开拓进取。创品牌专业，办特色之园，为兴吾校鞠躬尽瘁矣。4/14再者，我若为校长，此文不征，此令不行。征此文之旨虽为善策一可集思广益，反省自新，以弥不足；二可料才器才，委以重任。然既为征文，宜出已愿，若师献策，当为良言，强而征之，不遂人意。非情所使，话不由衷，言不由已，或网抄以应，或敷衍以塞，匆匆草草，了了片言，形同虚设，适得其反。因作此文，非吾所愿，孤陋寡闻，难出高见，人微言轻，不足为鉴。自惭梼昧，愧为文人。巧言令色，胁肩谄笑非吾所擅，然逆尊忤长亦非吾所冀。仓促之作，不知所云，若有失言，望尊海涵，亦不枉吾为文之难矣第三篇假如我是校长人们常说，“一个好校长就是一所好学校”。难怪我所认识或看到的每一位校长都是忙进忙出，操劳无比的，今天去协调这个事情，明天又去争取那项拨款，后天又不知要应付哪项验收，整天为这为那伤透脑筋。虽然校长可以很威风地行使对教育教学和行政工作的统一指挥权，对学校人事安排的任免权，对师生员工的奖惩权，对经费使用的决定权和对学校重大问题的最后决策权，但是权利和责任是等同的，一想起校长们这副脚不着地，焦头烂额的样子心中就涌起一种莫名的酸楚。今天我就借此当一回校长，不仅让自己体验一回校长的角色；最重要的是看看校长是否真正能以海纳百川的胸怀看5/14待“吾言吾语”假如我是校长我会用心去“经营”人心。也许这句话不中听，但却是“忠言逆耳利于行”。“经营”人心是“长字辈”们的一项重要的素质，凡是作为“管理层”的一把手，如果不会经营人心，就会碰得头破血流，不说三国时期的刘备、孔明等历史名人是怎样“经营”人心的，就说龙年档案中的罗成市长，他光明磊落，一身正气，可是如果他不会经营人心就会让一些“小人挡道”多次险些“臭名远扬”。社会是人组成的，学校既是教育人的地方也是人与人不断交往的场所。所以，所谓的“经营人心”其实就是更好的运用“管理心理学”的过程，虽然我没有研究过“管理心理学”，但是我有我的校长之道哦一、我会用光明前景激发人心。教师是一个特殊的社会群体，其中的年轻教师们个个有自己的远大抱负；中年教师虽然已经是学校的骨干了，但是也时时有着危机感，怕“后来者居上”；年纪大的教师则会常常想着要维护自己的“霸权地位”；所以不管是哪一个年龄层的教师。他们总希望自己成就大一些，这样，用光明的前景就足以激发每一位教师奋发工作的动力，从而来实现自己的理想，成就自己的事业。二、我会用丰厚待遇留住人心。精神上的、主观的努力是动力，物质上的享受则是6/14基础，两者相互相存，缺一不可。所以，我这个校长坚决反对“一个好校长首先得是一个好教师”的观点。教师应该以钻研教学业务提高教学质量，让学生健康成长为主，而校长的精力如果集中于钻研自身的教学业务成天想着，明天的课该怎样上，那业务校长和教导处、教科室不就形同虚设如果校长的主要精力，是关注怎样让学生健康成长，那分管德育的副校长也要下岗了。所以，假如我是校长，我首先要能够“火眼金睛”，还要练就一双好耳朵，同时，不妨潇洒地挥挥手去信奉“用人不疑，疑人不用”的用人原则。学校各线的工作，不需要我了如指掌，但是主要负责人应该全面负责，适时汇报工作的设想和进展，校长嘛，只要用火眼金睛会看出存在的问题，用“好耳朵”适时听取一些中肯的意见和建议，最后动动“金口”作出决策就行了。那校长最主要的精力去干什么事情呢当然是为提高教师的工资福利想方设法，同时要及时解决教师工作和生活中的实际困难。努力做到让教师们的钱包鼓一点，多让同行的教师们羡慕一点，多让教师的家人们支持一点，多让教师出远门去旅行几次，丰富他们的内心世界，拓展他们的精神视野。这些全靠校长动脑筋，创出学校的特色，打响学校的品牌，让上级领导部门直接拨专款给我校；让社会上的赞助纷纷来我校；让家长们争先恐后地送孩子上我校。教师们都是理财能手，年年在比较，常7/14常在念叨，心中天天在想着咱们校长真能干，真好三、我会用人文关怀温暖人心。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”一句问候，会让下属倍感校长的平易近人与亲切；一种舒适的办公环境，都会让教师倍感温暖；甚至学校只为教师们提供了每天一杯的牛奶，都会让其他学校的教师互相传颂，让其他学校的校长们竟相模仿假如我是校长，我会争取做一个善于深入教职工中做细致工作的能手，开年初的第一次教师会上，我会让财务室为每一位教师准备一个红包。里面的钱有多少并不重要，重要的是给全体教职员工一份关心、一声问候、一个见面礼，感受小孩拿压岁钱的喜悦。说到底，不就是，把学期中的福利钱提前一点发给教师嘛开学初我会让总务处给每一位教师送上一条毛巾，一块香皂，一瓶洗手液等生活用品；为每一个办公室或每一个年段组配上一架订书机等办公用品，花的钱很少，但是会给教师们的办公提供很大的便捷；此外，我会时刻注重和教职工的交往，每周抽出两个下午的时间同教师们在一起，同他们无拘无束的完全平等地交谈，神情专注地听他们的心里话，让伤心者从失望苦恼彷徨中走出来，逐渐变得情绪平和，让更多的教师脸上带着充满希望的表情，真正体现教师中的“阳光教育”。因为，不定期的听取一些教师的建议和意见，既是对自己工作的查漏补8/14缺，更能让个别辛勤工作但心中有不平的老师，发发牢骚，出出气，或许会换来更高的工作效率。四、我会用教管结合净化人心。不知是哪一位校长曾经说过“只要让所有的教师全身心投入到抓教学质量上了，这个学校的管理工作就会很轻松；只要让所有的教师都忙起来了，那么，这个学校教师间的纠纷和矛盾一定会由多变少一直到消失。因为教师们要忙着工作呀，哪有时间和精力去对付其他无聊事。”身为教导主任的我，当然不愿学科抽测太多，因为每一次抽测，即使试卷不用教导处过问，其他的考务工作也很多很忙。但是，现在我是校长，从提高教学质量和全局来考虑，我会让业务校长多安排几次教学检测，让所有的教师随时都能以学生的学业为重，随时都有事情牵挂，有事情忙。静心工作的教师一定是积极向上的，这样的教师队伍还用管吗不用了不过，奖惩条例是基础是根本，一定要严格执行。五、我还会用高尚人格征服人心。校长的伟大在于他并非领导教职工走向他，而在于领导教职工走向他们自己，发现他们自己的长处，所以，校长要有坚实的基础和足够的实力，要像一架开足了马力的机器，全力投入，不停地运转，领导着全员不畏艰难地向未来发展。兢兢业业的工作中，履行着各种职责，做好9/14一切应该做的，这样才能不负大家的厚爱和期望；竭力虚心、孜孜以求地追求自己的目标，在荣誉面前做到严肃而镇静，在感到神圣的同时，又时时感受到沉重的压力。我想，校长的工作时间绝不止八小时，也许就是24小时，但是绝对不能抱怨工作时间的无限延长，这样才能征服人心。征服的人心可以发挥出无穷无尽的动力，推动学校的全面发展。六、我更会用坦诚相待赢得人心。只有懂得尊重他人的人，才能得到他人的尊重。在工作中，校长是教师们的领导，更应该是教师们的好朋友。一个对教职工不能坦诚相待的校长一定会走向“独断专权”远离教师，最终会被灰溜溜的赶下台。我会在坦诚、平等、民主的交流过程中引导教职工干好工作，实现自己的人生价值，更重要的是，在与他们长期的交流、磨合中消除他们的防范心理，彼此以礼相待、互敬互重，彼此视作志同道合的伙伴。这样的教师队伍一定会自发自动地工作，将工作视为内心的一种精神需要。第四篇假如我是校长假如我是校长校长是一位至高无上，严肃，尊敬的人。自我上小学后，我觉得那校长室就像定市、时的监牢，只要你不听老师的话，老师肯定会说“再吵就带你到校长室见校长。听到这些毛骨竖然的话，小时侯的我肯定害怕。渐渐地，10/14我觉得那校长严肃的面孔消失了，换来的却是一张慈祥的脸。因为这个原因，令我想起，假如我是一名校长，我的学生所做的方法会怎么对待呢看下去就知道。假如我是一名校长，我首先会聘请全城最优秀的老师。我对聘请的每位老师都很严格，要优秀，有责任心和爱心，上课要联系生活实际，让多些空间学生思考。要把课文讲得生动、有趣，才让学生们觉得学习是一种乐趣。假如我是校长，我首先让学生们做到爱国、守法、诚信、知礼这八个大字。我还会让他们每天穿校服，校服要穿得整齐，整洁。这样才让别人看到我校的校风是多么好。我还要让学生们做好事，在每个月选出20位“小雷锋”，让学生们从“小雷锋”为榜样，做出更多的好事。假如我是校长，我会偶尔带学生们到大自然探索大自然的奥秘，然后还要让学生们带上画纸写生，带上作文纸，写出生动的作文，让他们能够达到挥笔作画、出口成章的境界。如果我真的成为了一名校长，我会每天早上在校门迎接师生们回校。我一定会用一流的设备，一流的师质教出一批批一流的学生。让他们在社会做出贡献。第五篇假如我是校长的演讲稿假如我是一名校长一个优秀的老师只有热爱自己的本职工作，才是最好的老师，热爱远远胜过责任感，伴你走向成功。那么，11/14是什么使我，一个平凡而普通的教育工作者，今天站在这里做这次演讲呢无疑是源自内心深处对我所从的教育事业的热爱。假如我是校长，我该如何去做呢假如我是校长，我要全心全意地热爱自己的学校；时刻牢记，一位好校长，就是一所好学校。在工作中，我要注重工作经验的积累，学会运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力，增强决断问题的信心。我深知作为一名校长，绝不仅仅是一个决策的制定者，更为重要的是一个教育的管理者和实践者。假如我是校长，我首先注重的是对教师的管理，我要学会“开发教师”，将教师作为重要的教育资源，通过培训、科研等方式，提升教师的价值；再者，以“学习型组织”的建设为目标将“学习激励”纳入学校管理机制，通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施，加大师资建设力度，引领教师走专业化道路。促进教师的自我发展，提高教师队伍的整体素养，使之充分发挥主观能动性，体味到教育创造的无穷乐趣。假如我是校长，我就要把学校建设成具有现代化办学特色的学校。我会把教育教学改革放在首当其冲的位置，信任教师，依靠教研，将新理念，新思路，新方法，新手段运用于教育教学，使我们的教学工作能稳步提高，使我12/14们的孩子能在快乐中成长，在知识的海洋里自由翱翔。假如我是校长，我要让每一位教师都有自己的发展空间；我要让我的每一位学生都能获得成功的感受，享受到学习的快乐。假如我是校长要不断开拓创新。在尊重教育规律的同时，大胆地去开创具有特色的学校教育。要扬长避短，高瞻远瞩，在传统与未来之中抉择，办出有自己特色的学校，在激烈的竞争之中打拼，树立起独树一帜的学校形象。依托各种有效载体，展示学校成果，彰显学校办学特色，以提高学校的社会知名度，提升学校的竞争水平。假如我是校长，我要让我们的学校富有朝气，让我们的校园处处散发着文化的气息，让我们的学生眼中闪动着灵性的光芒，而不是走进学校就开始了沉重而又遥遥无期的学习征程。也不是走进学海再也找不到快乐的彼岸我要让我们的学生志向高远，雄心万丈，青春飞扬。假如我是校长，我要尊重和信任我的教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要，想方设法去满足教师的合理需要，做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。在与教师交往中注重与他人的协调与融洽，我会努力做到少“专制”、多“民主”；少“享受”、多“服务”。相信只有这样，才能创造一个良好的育人管理环境，13/14促进教师之间思想的统一、责任感的唤醒、事业心的激发。校长一句贴心的关怀，一次真诚的鼓励，带给教师的将是对工作的无比信心和勇气，在施教的道路上，他们会走得更细心，更踏实，更稳健。而我们的学校也就在这一个又一个“更”字当中不断发展，不断进步。我深信协调好领导与个人，教师与教师之间的各种关系，处理好可能出现的各种矛盾，在工作中与教师互相合作，团结一心，我们的学校会在教育改革的道路上乘风破浪，大步前进。作为一名管理