五年级上册语文第13课的教案.doc

精品文档 五年级上册语文第13课的教案 语文课中有很多课文是重点课文，需要与略读课文区分开，下面就是为您收集整理的五年级上册语文第13课的教案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ (一)领会诗歌的主旨。 (二)进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。 1课时。 (一)导语 大文学家E庞德曾这样评价一位文学家的作品：“我在这些诗中发现了一种极其普通的情感，使人想起在我们西方生活的烦恼之中、在城市的喧嚣之中、在粗制滥造的文艺作品的尖叫之中，以及在广告的旋涡之中常常被忽视的许许多多东西”E庞德所说的这位文学家就是1913年获得诺贝尔文学奖的印度文学家泰戈尔。今天我们就一起学习他的一首诗歌纸船，看看我们是否也能从这首诗歌当中拾回被我们忽视甚至忘却的东西。 (二)检查预习情况 老师在学生回答、相互补充的基础上归纳相关内容： 1作者生平简介 泰戈尔(18611941)，印度作家、文学家、社会活动家。长期投身印度民族解放运动，组织反战和平团体。致力教育改革，创办国际大学。作品反映了在英帝国主义统治下，印度的社会矛盾和人民痛苦的生活，表现了摆脱殖民主义统治和封建势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。代表作有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集，剧本红夹竹桃邮局，长篇小说沉船戈拉等。所作歌曲人民的意志被定为印度国歌。1913年获诺贝尔文学奖。 2词语解释： 异地他乡；外乡。仰望抬着头向上看。 游伴游玩的伴侣。浮泛漂浮在水面上。 (三)整体阅读，初步感知 1学生自由诵读全诗，并思考：围绕“纸船”，文学家描绘了哪些内容 明确：围绕“纸船”，文学家描绘了儿童的奇思妙想。先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船里。 2放录音或教师配乐范读课文，要求学生听出节奏，把握感情基调。 3学生齐读诗歌。 明确：让学生有感情地朗读，读出自己的理解。 (四)自读点拨 1?同学们都曾有过自己难忘的童年，有时候一篇文章、一件旧物、一抹微笑都会让我们在不经意间回忆起过去的点点滴滴，而这些记忆往往是令人终身难忘的，你们有过放纸船的经历吗?文学家写“纸船”到底是为了表现什么 明确：是为了表现儿童的童真稚趣。 2?揣摩体会儿童真实的心理世界。 (1)“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么 (2)末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。 明确：诗歌欣赏要注重感受、品赏，而不是理论研究。这两道题目要求学生结合自己的亲身情感体验，来“泡”开作品中较为含蓄的诗句，从而丰富、拓展诗歌的内在意蕴。 (1)孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。扣合诗意即可。 (2)或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是祈盼自己的人生之船能在大风大浪中平安渡过。其他答案只要言之成理就行。 3?在充分理解儿童情趣的基础上，学生自由地诵读诗歌，注意把握诗歌的内在节奏。 (五)拓展延伸 阅读冰心纸船一诗，试与课文相比较，说说这两首诗有什么异同。 纸船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从船上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地每天地叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 明确：设计此题，意在通过比较进一步理解课文，同时扩大学生的视野，提高学生的诗歌阅读能力。同时也想让学生明白，同一话题可以写成不同主旨、不同风格的诗歌。完成本题时要充分调动学生的积极性，鼓励学生从多角度进行比较，答案不必追求一致，只要言之成理即可。下面提供的关于冰心纸船的分析，仅供参考： 诗歌表达对母亲的爱和离别的悲哀。 首节从爱惜纸写到叠纸船，一只一只纸船被抛下海去。次节写纸船经不住风吹浪打，但文学家仍每天不灰心地叠着。末节点明文学家的希望，能有一只小船载着女儿的至爱进入母亲的梦中。 本诗作于太平洋旅次。 一张纸是至轻之物，而首句却以“从不肯妄弃了一张纸”这一认识的反差来引起悬念。为什么呢?原来是用它来叠成纸船。船是能在海上航行的，纸船当然不行，风一吹就卷走了，浪一打就湿了。而文学家却“不灰心地每天地叠着”，希望能有一只流到文学家所思念的地方。明明是不可能的事，仍然要执著地去做，这是感情的执著，爱的执著。文学家希望有一只纸船能进入母亲的梦境，不写女儿时时刻刻、在每一件小事都惦记着母亲，却用梦中的小白船这一个美好的形象，写出“至爱”的感情。 两首诗歌的立意主旨、创作手法都有所不同。 (六)布置作业 选择童年时的一个事物，展开大胆的想象，写一首诗歌。 板书设