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创建省级语言文字规范化示范校实 施 方 案根据教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见（教语用20044号）和湖南省教育厅关于在全省各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见（湘教发2004105号）文件精神，我校拟于2010年参加湖南省省级语言文字规范化示范校的评审，为确保迎评工作质量，胜利完成创建任务，特制定本实施方案。一、目的意义语言文字是先进文化传播的重要载体，推广普及国家通用的语言文字是社会主义精神文明建设的重要内容，语言文字规范化工作也是推行素质教育的重要内容。学校在充分利用和发挥学校教育的基础功能、传播弘扬先进文化、提升社会用语用字规范方面有着义不容辞的责任和义务。通过创建语言文字规范化示范校，对进一步规范教学管理，提高管理水平和教学质量，提升师生员工的语言素质、语言文字应用能力和文明意识，推动学校各项事业的发展，将起到十分重要的作用，同时，通过创建语言文字规范化示范校，有利于提升我校优质教育品牌的形象，进一步扩大社会影响，充分发挥示范、辐射作用，带动周边学校和我县的语言文字工作。二、组织机构根据文件要求，学校必须将示范校创建作为贯彻落实国家通用语言文字法和湖南省实施办法的一项重要内容，纳入学校议事日程，纳入学校管理的组成部分，同时为确保创建语言文字规范化示范校工作的顺利开展，特成立株洲长鸿实验学校语言文字规范化示范校创建工作领导小组，该小组在校语言文字工作委员会领导下开展工作。株洲长鸿实验学校语言文字规范化示范校创建工作领导小组名单如下：组 长：徐建平常务副组长：廖金娥、刘新传、王三雄、刘秋桂（执行）成 员：李国建、周 帆、吴文彪、张海林、颜学喜、张美萍、龙平波、李志平、颜湘燕领导小组下设办公室，由学校教科室主任刘秋桂任办公室主任，学校办公室主任李国建任秘书。三、具体措施（一）大力推广普通话1.健全网络，抓好组织管理在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成了“行政领导到班主任到学生”一条龙的语言文字工作网络。 在各班设4至5名“推普员”。2.营造氛围，加大宣传力度要利用升旗仪式、宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。要利用学校的电子显示屏建立“双推”工作标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识。要在校园醒目位置设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、试卷、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。 要将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。 3.落实管理，强化监督检查认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。4.强化培训，提高普及程度学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。凡是1954年1月1日以后出生的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等和职员要达到三级甲等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。2010年8月底以前，全体语文教师都必须参加拔高培训，鼓励普通话基础好的其他学科教师参加拔高培训，确保我校适龄教师100%参加培训、测试并达标，至少有20人达到一级乙等。 使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。开展推普周宣传活动。5.多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平；发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范。组织学生广泛开展朗读、演讲、竞赛、文艺等活动，在活动中训练学生使用普通话的水平。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。(二)大力推行规范汉字推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行现代汉语通用字表、简化字总表、标点符号用法、汉语拼音方案和汉语拼音正词法基本规则，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。3.禁止使用不规范字和繁体字 (教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的第二次汉字简化方案（草案）中的简化字；生造的简体字；错别字等）。4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。6.净化环境，规范园内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保园内用语用字规范化。7.强化“啄木鸟行动”，鼓励学生对街名、广告牌、车体墙体广告、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字和影视作品等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。(三)认真准备，迎接达标评估为确保评估顺利通过，根据湖南省语言文字规范化示范校检查评估表，学校语言文字规范化工作领导小组全体成员应按照方案要求，明确目标任务，认真履行职责，互相支持配合，努力推进学校语言文字规范化工作。1.营造宣传氛围。学校布置专栏，各班出专刊，办公室负责制作、张贴宣传标语，电子显示屏滚动播放宣传标语，团委、少先队、学校广播站负责在全校范围内营造“说普通话，写规范字”的强势宣传氛围。2.要多层次、多方位，开展各种活动。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。3.建立健全档案资料。由校长办公室牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。4.做好自评工作。各部门要逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。5.要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。四、总体要求1.创建语言文字规范化示范校工作是一项系统工程，需要全校师生员工共同努力。各学部、处室要按照湖南省语言文字规范化示范校检查评估表的指标体系，制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保本实施方案提出的各项任务落到实处。2.将普通话作为教学用语和校园语言。全校师生员工在教学活动和日常交往中必须使用普通话和规范字。各学部、处室必须对所辖师生员工做出明确规定并确保落实。3.规范校园用字。凡学校公文、校报及教研简讯、小报等，教师的教育教学论文（设计）、教案、板书，学生的作业，校园内的标牌、标语，学校网站的用字、标点符号都必须规范。学校将专门组织人员对校园内的用语用字进行督导和纠察，对不规范用语用字的单位和个人要责令其整改。4、采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将定期检查、评估各学部、处室工作的完成情况，并将情况通报全校。五、实施步骤时 间活 动 安 排负责的部门备注动员部署（2009.11.1812.31）1.全校师生动员大会（电视讲话）校长2.各班班会进行动员、主题班会班主任3.电子显示屏、校刊、板报进行宣传各班级4.进行自评，提交申请报告领导小组活动实施（2010.1.18.31）1.营造宣传氛围教务处2.班级“推普员”培训教务处3.教职工培训教科室4.开展师生各项语言文字活动领导小组、5.学生普通话的水平训练教务处6.教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等使用规范汉字的评比检查教务处7.开展教师硬笔书法及演讲等教师基本功比赛活动教科室8.收集整理语言文字工作资料领导小组自评督查（2010.9.19.30）1.进行校内语言文字工作自查，通报自查情况，共商整改措施。领导小组2. 认真策划9月普通话推普周，周密组织各项活动的开展领导小组3.督查师生用语情况，强化训练领导小组迎接评估（2010.10.110.30）1.整理资料汇编成册，完成创建活动汇报材料的写作领导小组2.师生语言文字工作的强化训练领导小组3.迎接省教育厅、省语委对我校创建省级语言文字规范化示范校的评估认定领导小组附件：株洲长鸿实验学校创建省级语言文字规范化示范校工作责任分解表株洲长鸿实验学校 二九年十一月十二日创建省级语言文字规范化示范校工作责任分解表一级指标及权重二级指标及分值三级指标及分值三级指标内涵及评分标准负责单位责任人A组织管理25%A1领导重视工作落实（14分）A1.1把语言文字工作列入学校议事日程（10分）A1.1.1 校长重视，有领导分管（2分）校长室 徐建平A1.1.2 有管理机构（2分），有兼（专）职管理人员（1分），有适应工作需要的办公条件（1分）校语委刘秋桂A1.1.3 将语言文字工作列入校年度工作计划中（2分）校长室徐建平A1.1.4 语言文字工作有学期工作安排（2分）教科室、三部教务处刘秋桂、吴、颜、李A1.2语言文字工作有保障措施（4分）A1.2.1 有完善的规章制度（2分）校语委、三部教务处刘秋桂、吴、颜、李A1.2.2 定期进行总结评比（2分）校语委、三部教务处刘秋桂、吴、颜、李A2与学校工作相结合（11分）A2.1与精神文明创建活动结合（4分）A2.1.1 学校精神文明创建活动计划有语言文字规范化要求（2分）校语委、教务处、学生处秋桂、吴、颜、李、周A2.1.2 检查评估精神文明创建活动时检查师生的用语用字（2分）校语委、教务处、学生处秋桂、吴、颜、李、周A2.2 与教职工业务考核工作结合（3分）A2.2.1 列入教职工考核工作要求，作为评优条件之一（2分）各学部徐、廖、王A2.2.2 作为聘任和晋级条件之一（1分）各学部徐、廖、王A2.3与学生素质培养结合（4分）A2.2.3（1分）列入学生素质考测工作要求（2分）三部学生处、校团委、少先队周帆、王、易、阳A2.2.4（2分）普通话列入教学计划，成为师范和其他与口语表达密切相关专业的必修课，成为非师范类其它专业的选修课（2分）三部教务处吴、颜、李B教师用语用字30%B1教师用语（12分）B1.1有计划地开展普通话再培训，普通话水平等级有提高（7分）B1.1.1普通话培训率100%。再培训率达80%（1分），90%以上（2分）教科室刘秋桂B1.1.2普通话水平等级，专任教师在二甲以上的达50%（3分）教科室刘秋桂B1.1.3普通话水平等级，非教学人员在二乙以上的达50%（2分）教科室刘秋桂B1.2普通话是教学语言和校园语言（5分）B1.2.1教师持证上岗，并在教学活动中使用普通话（3分）教科室、教务处刘秋桂、吴、颜、李B1.2.2教职工与学生交谈中使用普通话（1分）校语委、教务处刘秋桂、吴、颜、李B1.2.3教职员之间交谈中使用普通话（1分）校语委、教务处刘秋桂、吴、颜、李B2教师用字（10分）B2.1学习用字的规范标准（2分）B2.1.1专任教师掌握（1分）校语委、教务处刘秋桂、吴、颜、李B2.2.1专任教师板书、教案、批改作业用字规范，差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分教务处、教科室刘秋桂、吴、颜、李B2.2具有正确使用规范汉字能力（8分）B2.2.2 校园内设施、板报、标语、通知及各种印制品用字差错率低于万分之一（4分），每出现三个不规范字扣1分办公室、校团委、学生处李国建、周帆、王、易、阳B3语言类教师用语用字（8分）B3.1谙熟规范标准，用语用字起带动作用（8分）B3.1.1普通话水平等级达一乙的在40%以上（2分）各学部、教科室徐、廖、王、刘秋桂B3.1.3板书、教案、作文批改用字规范，差错率为零（2分），每出现一个不规范字扣1分教务处吴、颜、李B3.1.3中小学，幼儿园积极开展有关语文教改的研究或实验，有可供推广的成果。高校相关专业在语言文字应用研究等方面有较高水平的科研成果（3分）教科室、教务处刘秋桂、吴、颜、李B3.1.4部分骨干教师能利用信息资源和网上资源进行教学（1分）教务处吴、颜、李学生用语用字35%C1学生用语（12分）C1.1在课堂内外说普通话（4分）C1.1.1在课堂教学活动中说普通话（2分）教务处、学生处、校团委吴、颜、李、王、易、阳C1.1.2在课外与教职员、学生交谈说普通话（2分）教务处、学生处、校团委吴、颜、李、王、易、阳C1.2在学校内外说普通话（4分）C1.2.1校内普通话口语实践多、氛围浓，80%以上学生参加活动，有效果（2分）学生处、校团委周帆、王、易、阳C1.2.2坚持在社会、家庭说普通话（2分）学生处、校团委周帆、王、易、阳C1.3毕业生语言水平（4分）C1.3.1中小学、幼儿园达到语文课程标准规定的听说读要求的学生达90%（1分），达95%以上（2分）。（2分）三部教务处吴、颜、李C1.3.2中小学、幼儿园能正确熟练认读音节和运用音序查字典的学生达到90%（1分），达到95%以上（2分）。高校和中专毕业生达到实施办法规定的普通话水平等级要求。达标率为90%以上（2分），85%（1分）三部教务处吴、颜、李C2学生用字（13分）C2.1掌握规定数量汉字（6 分）C2.1.1能辨认识字范围内的规范字和不规范字，正确书写所学规范字的字形、笔顺，并有一定速度的学生达到90%（1分），达到95%以上（3分）三部教务处吴、颜、李C2.1.2作业、作文用字差错率低于千分之三（3分），每出现三个不规范字扣1分三部教务处吴、颜、李C2.2具有初步社会应用能力（4分）C2.2.1中小学、幼儿园学生能用规范字写毛笔大字，高校学生能用规范字写毛笔小字和对联（2分）教务处、学生处、校团委吴、颜、李、王、易、阳C2.2.2经计算机培训的幼儿园学生能登录网站。中小学生能书写并发送汉语文字规范的电子邮件，大学生能用规范的汉语言文字参与网络论坛的讨论（2分）教务处、学生处