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文档简介
注意交通安全(小学健康教育三年级第18课)执教者:聚德西路小学 黄君实执教时间:2007年12月14日第一节执教地点:多媒体室执教对象:三年(1)班教学目标:认知目标:1、 通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。2、 掌握一定的交通安全知识。情感目标: 为了让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐,培养安全意识和防范意识。能力目标:在教学过程中,使孩子们在认识交通标志的过程中,观察能力、色彩形状符号的辨别能力、口语交际能力、搜集处理信息能力都得到锻炼。科研目标:结合本学科提出的科研子课题“游戏互动,促进学生的健康成长”,本节课力求达到以下目标。1、 在互动游戏的过程中,让学生掌握常见的交通标志。2、 在联系生活的游戏活动中,培养安全意识和防范意识。教学重、难点:通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志,并正确理解它们的含义。同时,让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐,培养安全意识和防范意识。教学策略:在活动中体验和成长 教学本课时,我力求把更多的时间和空间还给学生。首先,我布置了作业,让学生利用双休日,在家长的陪同下开展“课外调查”,通过逛一逛、看一看、认一认、记一记,让学生通过自己的观察去发现和了解自己身边的交通标志。课堂上,我又安排了“交通标志大搜寻的小组合作游戏”、“设计交通安全飞行棋”等活动,目的是让孩子们在实践活动中对交通标志产生探究的兴趣,在生活情境中了解交通标志的含义和运用,从而产生对交通安全法规的认同感和安全责任感。教学准备;1、 交通标志。2、 课件。3、 交通教学教具。课时安排:1课时。教学过程:教学环节教师活动学生活动教学意图(一)情境体验,引出主题1、同学们,请闭上眼睛仔细听(点击课件音效:汽车声、摩托车声、刹车声)你听到了什么?仿佛看到了什么?又想到了什么?2、再次播放“十字路口”的交通场景。(在没有交警指挥的情况下,行人、车辆各行其道,有秩序地通过。录像镜头放大并定格“红绿灯”和其他“交通标志”)谁在指挥交通。3、师:原来是交通标志,是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。(师小结)想象,回答交通标志利用媒体,再现学生熟悉的生活情境,唤起他们的生活积淀,同时使学生在生动的情境中不知不觉地了解交通标志的作用,从而产生对交通规则的认同感和安全责任感。(二)展示交通标志,了解“爱的提示”1、请2至3名学生交流课前收集到的本地常见的交通标志(在哪里看见过这个标志?它告诉司机和行人什么?)2、学习辨认其它的交通标志(陌生的、少见的)出示课件,让学生辨认和猜测。(共10个)3、小组合作游戏:交通标志大搜寻4、给标志分类。5、反向思考:道路上没有这些标志行不行?会产生什么后果?6、师小结。交流预习调查情况学生辨认和猜测。分组玩游戏。掌握分类。自由发表看法。让学生将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭,最后将这些学习资源带进课堂进入实践,这些形式体现了教学的弹性化,有利于学生的自主学习,自主活动,自主实践,自主创新,远远超过了教材的本身。(三)设计交通飞行棋1、师导入。2、学生分组动手设计。3、交流部分作品。听活动要求,进行分组创作设计。本环节安排了课后的“续动”,鼓励孩子课后、课余时间继续去学习,去实践。(四)珍爱生命,齐读安全对子歌1、师小结。2、齐读安全对子歌齐读促使学生把课堂所学
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