我如何在学校推广《弟子规》.doc

我如何在学校推广弟子规甘肃省民乐县丰乐寄宿制小学 张明生【摘要】2013年我参加了南京居美馨文化教育培训中心举办的传统文化校长培训班，回到单位后结合立项课题进行了传统文化进校园活动，掀起了全校师生诵读经典高潮，主要结合课题在学校推广了以弟子规为主的教师师德教育和学生养成教育，通过开展全校师生经典诵读，在小学生中开展感恩教育，餐前一诵“感恩词”，启动师德教育，师生践行弟子规等活动，收到了明显效果。【关键词】弟子规；经典诵读；感恩教育；感恩词；师德教育；养成教育。【正文】2013年8月，我有幸参加了南京居美馨文化教育培训中心举办的传统文化校长培训班，二十多天的培训让我受益匪浅，并在其间经总课题组批准，一项课题与传统文化相结合的师德建设行动研究作为子课题得以立项。培训结束回到原单位后，我积极投入到实验研究中，在课题组成员的通力合作支持下，学校形成了全新的德育模式，开创了德育教育的新局面。两年多的实践证明，传统文化进校园是传承民族优秀文化的最有效载体，以弟子规等优秀经典为代表的优秀传统文化不失为规范师生言行的好抓手。弟子规三字一诵，朗朗上口，合仄押韵，易记易诵。我从九月份起担任五年级一个班（40人）的语文教学，开始尝试与弟子规的结合教育，我利用课前一诵，睡前一诵的方式，让学生从背诵弟子规开始，用时不长，学生便背会了，然后我用“课前三分钟”这一课前准备，让学生结合自己实际分享对弟子规某一句某一段的理解和认识，短短几分钟时间，有不少学生见解深刻，妙语连珠，教室里不时响起阵阵热烈的掌声，学生的口头表的能力有了明显的提升。此举也引来了其他班级的驻足观看，纷纷效仿，我借机在全校进行了推广，半学期下来，全校已形成了如火如荼的弟子规学习高潮，在此期间，我主要主持并推广了以下活动：1.掀起全校师生经典诵读高潮。我们十分重视经典诵读，尝试做了以下工作：一是课前一吟，熟读成诵；睡前一诵，对照反思。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前15分钟和每天就寝前15分钟，进行经典诵读活动，学校要求每天早读前15分钟和就寝前15分钟以班为单位的，由学生主持，全体师生参与齐诵，（早读以三字经和优秀古诗文为主，晚诵以弟子规为主），还在每周的综合活动时间由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。二是举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。三是组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。2.在小学生中开展感恩教育。弟子规中开篇“入则孝”言：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”，我先从学校内做起，因为同学们每天要和老师打交道啊！“同学们，把父母换成老师背一背！”同学们背开了：“老师呼，应勿缓，老师命，行勿懒”，结合教师节，利用主题班会、办手抄报，对学生进行感恩教育。周末再向学生布置全校性的“家庭作业”：了解父母的生日，在他们的生日送上自己的祝福，自制一件精美礼品送给亲人，为劳作一天的父母洗一次脚、捶一次背3、餐前一诵“感恩词”。寄宿学生集体用餐，但有部分小学生（尤其独生子女）因在家中娇生惯养，在饮食上挑挑拣拣：有的不吃肉，有的不吃蔬菜，有的不喝牛奶不一而足，针对这些现象，在全校同学集会时我有意识地教育他们，要均衡营养，各种蔬菜、食物都要吃，“对饮食，勿拣择”，同时教育他们“粒粒皆辛苦”的道理，要懂得珍惜粮食，懂得感恩。所以，有同学们自己主持，在用餐前齐诵“感恩词”一遍：感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师心情教导，感谢同学关心帮助，感谢大地滋养，感谢阳光普照，感恩一切，天天快乐！此举不但很好的抑制了打饭乱挤乱插现象，同学们秩序井然，而且最大限度的克服了浪费粮食现象，在值日生的监督下，同学们做到了不剩一粒米，不倒一口汤。4.启动师德教育。作为成人，教师的工作相对要困难一些。多年来我们经常说狠抓教师师德，但缺乏较好的抓手，总感觉无从下手，我作为主管德育工作的副校长也常常觉得头疼、苦恼。现在，我找到了对教师进行师德教育的切入点：弟子规！第一次，我带领全体教师对先师孔子行三鞠躬礼，有个别教师感觉不自然，窃笑不断，我就针对这种情况进行讲座：孔子为什么是“大成至圣”先师？为什么尊孔？接着我又把自己对弟子规的理解认识与全体教师分享，不少老师不断地点头认可。在接下来的一段时间，我不但自己讲，还播放蔡礼旭老师的细讲弟子规，还有张发老师、陈真老师的视频资料，每周四下午一个半小时时间的讲座，成了我们全体老师的一次精神大餐。万事开头难，有了良好的开端，我觉得更有信心了，我们的工作得到兄弟学校的认可，得到了上级领导的肯定，参观学习的人越来越多了，我和薛玉清校长协商后在校委会上公布了一项决定：在全校推广以弟子规为抓手的养成教育、师德教育。至此，我们的立项课题的研究工作也正式拉开了序幕。为了继续巩固教育效果，后半学期我们致力于师生践行弟子规工作。学生犯了错我让他先“蹦”弟子规：你犯了什么错呀？弟子规是怎么说的呀？以后怎么改呀？在每周教师大会上通报上周检查情况，对卫生状况不好的老师对照“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”进行反思，组织教师进行书写基本功训练，要让他们明白“字不敬，心先病”一学期下来，师生对弟子规背的滚瓜烂熟，更重要的是，他们对照弟子规找到了自己你言行中的问题所在。这么一本小册子在学校管理中起到了这么大的作用，却是我所始料不及的。如今，我已送出两届毕业生，这些孩子进入初中后，言行得体，彬彬有礼，学习刻苦